語文·考點突破專題二名著閱讀單部練第1部《朝花夕拾》專題突破積累與運用1.《朝花夕拾》是一部散文集，作者是魯迅。1926年，魯迅先后撰寫了十篇回憶性散文，并以

《舊事重提》

?為總題目陸續發表于《莽原》半月刊上。2.

五猖會

?是一個迎神賽會，在幼年魯迅的心目中，它是一件罕逢的盛事，所以，他對之熱切期盼。《舊事重提》五猖會123456789101112133.《瑣記》中提到魯迅考入礦路學堂，在這個學堂里，他最喜歡閱讀的一本書是《

天演論

?》，這本書使他首次知道赫胥黎、柏拉圖等人的思想。4.“其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。”“據說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。”這人是

藤野先生

?。天演論藤野先生123456789101112135.魯迅用動物比喻人，表達對資產階級反動文人的辛辣諷刺的文章是《

狗·貓·鼠

?》；斥責封建孝道不顧人命，教壞后人的文章是《

＜二十四孝圖＞

?》。6.《阿長與＜山海經＞》中的阿長是誰？她是一個什么樣的人？阿長是作者的保姆。她善良、樸實而又粗魯、嘮叨、迷信、“滿肚子是麻煩的禮節”。狗·貓·鼠＜二十四孝圖＞123456789101112137.閱讀下面的文段，回答問題。

這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？這段文字出自《朝花夕拾》中的哪篇文章？文段中的“他”是誰？“他”的結局是什么？《范愛農》。文段中的“他”是范愛農。范愛農的結局是：坐船時落水死了。123456789101112138.《朝花夕拾》中的藤野先生和長媽媽都給作者帶來了恒久的溫暖，請結合相關情節說說他們是怎樣溫暖魯迅心靈的。①長媽媽身份卑微，卻給小魯迅買來了夢寐以求的繪圖的《山海經》，這種貼心的關愛溫暖著小魯迅的心靈。②藤野先生為魯迅添改講義、糾正解剖圖，關心魯迅的解剖實習，他的正直熱情，沒有民族偏見的關懷，溫暖著魯迅的心靈。123456789101112139.父母是孩子的第一任老師，家庭教育方式會給孩子的成長帶來影響。請結合文段內容，回答下面問題。

朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。12345678910111213文段中“我”因什么事情“急急誦讀”？請結合原文內容，簡要說說故事的結局。“我”想去看五猖會，父親卻讓“我”先背書，背完書才能去看五猖會。最后“我”背完了書，但背完后對去看五猖會的興趣不像原來那么高漲了。1234567891011121310.閱讀下面名著選段，回答后面的問題。

【甲】假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說，“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多。”

【乙】“也許你沒有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點珠子這類東西……。”根據選段內容，概括“她”的性格特點。虛偽、陰險、自私自利。1234567891011121311.《朝花夕拾》中塑造了眾多人物形象，全書貫穿著一個人物形象——“我”。下面是讀書交流會中三位同學的發言稿，請你參照甲的發言，補全其他兩位同學的發言內容。

甲：《從百草園到三味書屋》中有拔何首烏、捕鳥的頑皮好動的“我”。

乙：《狗·貓·鼠》中有（1）

神往于“老鼠成親”的有童心

?的“我”。

丙：《藤野先生》《范愛農》中有（2）

苦苦尋求救國救民真理的愛國

?的“我”。神往于“老鼠成親”的有童心苦苦尋求救國救民真理的愛國1234567891011121312.魯迅先生的作品中常有用筆冷靜客觀而意含褒貶的寫法，下面的這一例摘自《朝花夕拾》中的《瑣記》，請指出其中包含的意思。

漢文教員反而惴惴地來問我們道：“華盛頓是什么東西呀？……”12345678910111213

【注釋】為了求新知，“我”先到了江南水師學堂，后因江南水師學堂“烏煙瘴氣”而去了礦路學堂。在憶及礦路學堂一次漢文考試的作文題《華盛頓論》時，魯迅寫了上面這句話。

這句話批評了漢文教員缺乏新知識，暗示了礦路學堂也非“我”理想中的學校。1234567891011121313.【2023武威改編】《朝花夕拾》里有魯迅從少年到青年的成長軌跡，請你根據地點的轉換，完成下面表格。地點篇目主要內容故鄉《阿長與＜山海經＞》魯迅兒時與阿長相處的情景。《①

五猖會

?》盼望迎神賽會的急切心情，被父親強迫背誦《鑒略》的痛苦感受。五猖會12345678910111213故鄉《從百草園到三味書屋》在百草園玩耍的時光，在三味書屋讀書的經歷。南京《②

瑣記

?》回憶隔壁衍