12《富起來到強起來》第2課時（說課稿）-統編版道德與法治五年級下冊一、教材分析

《富起來到強起來》第2課時，選自統編版道德與法治五年級下冊。本節課以我國改革開放以來取得的偉大成就為背景，引導學生認識國家富強、民族振興的歷程，培養學生的愛國主義情懷。內容與課本緊密相連，緊密結合實際，旨在幫助學生樹立正確的價值觀，增強民族自豪感。二、核心素養目標

1.培養學生愛國主義精神，增強對國家富強、民族振興的認識和自豪感。

2.提升學生的法治意識，理解改革開放政策對國家發展的重要性。

3.培養學生社會責任感，引導學生關注國家發展，樹立為國家貢獻力量的意識。

4.增強學生的歷史使命感，激發學生為實現中華民族偉大復興而努力學習的動力。三、學情分析

五年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對國家大事有一定了解，但知識面和認知深度有限。在知識方面，學生對改革開放的歷史背景和成果有一定認知，但對“富起來到強起來”這一概念的理解可能較為淺顯。在能力方面，學生具備一定的觀察能力和分析能力，但獨立思考和解決問題的能力有待提高。在素質方面，學生的愛國主義情感和集體榮譽感逐漸增強，但面對國家發展的問題時，可能缺乏深入思考和全面認識。

在教學實際中，學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能對國家發展關注不足，學習積極性不高；部分學生可能過于關注個人利益，缺乏國家觀念。針對這些情況，本節課將注重引導學生關注國家發展，培養他們的愛國主義精神和社會責任感，同時提高他們的獨立思考和解決問題的能力。通過結合實際案例，激發學生的學習興趣，幫助他們形成正確的價值觀和人生觀。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有統編版道德與法治五年級下冊《富起來到強起來》的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如改革開放前后的對比圖片、國家發展成就的紀錄片等。

3.教學工具：準備白板或黑板，以及粉筆或馬克筆，以便展示教學內容和進行互動。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，為小組合作學習和互動交流提供空間。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關于改革開放的紀錄片，了解改革開放的背景和意義。

設計預習問題：圍繞“富起來到強起來”的課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“改革開放前后我國有哪些顯著變化？”、“這些變化對我們的生活產生了哪些影響？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解改革開放的基本概念和影響。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“富起來到強起來”的課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示改革開放前后的圖片對比，引出“富起來到強起來”的課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解改革開放的歷程和成就，結合實例幫助學生理解改革開放對我國社會經濟發展的推動作用。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對改革開放的理解和感受。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解改革開放的歷程和成就。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解改革開放的歷程和成就，掌握改革開放對我國社會發展的重要性。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于改革開放的思考題，如“你認為改革開放對我們國家有哪些積極影響？”

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，如《中國改革開放史》等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的閱讀和學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的思考和分析能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）歷史文獻：《中華人民共和國簡史》、《中國改革開放紀實》等，這些書籍可以為學生提供更詳細的歷史背景和改革開放的具體過程。

（2）政策文件：《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》、《中國共產黨第十八屆三中全會公報》等，這些文件可以幫助學生了解改革開放的政策導向和實施路徑。

（3）社會調查報告：如《中國農村改革與發展報告》、《中國城市化進程報告》等，這些報告可以展示改革開放對社會各個層面帶來的影響。

（4）科技發展資料：介紹改革開放以來我國在科技領域取得的重大成就，如“神舟”飛船系列、載人航天工程、高速鐵路等。

2.拓展建議

（1）歷史對比研究：鼓勵學生通過查閱資料，對比改革開放前后我國在經濟、文化、社會等方面的變化，從而更直觀地感受改革開放的深遠影響。

（2）政策理解與分析：引導學生閱讀相關政策文件，分析改革開放政策的背景、目的和實施效果，培養學生的政策理解能力。

（3）社會實踐活動：組織學生參觀改革開放以來的重要地標，如經濟特區、高新技術園區等，讓學生親身感受改革開放帶來的變化。

（4）科技創新體驗：參觀科技展覽、體驗科技創新項目，激發學生對科技發展的興趣，了解我國在科技創新領域取得的成就。

（5）社會調查與采訪：讓學生分組開展社會調查，了解改革開放政策在基層的實施情況，培養他們的調查研究和團隊協作能力。

（6）撰寫心得體會：要求學生結合自己的學習體驗，撰寫關于改革開放的心得體會，提高他們的寫作能力和表達能力。

具體拓展學習建議如下：

（1）歷史文獻閱讀：

-《中華人民共和國簡史》：通過閱讀此書，學生可以了解我國從新中國成立到改革開放的歷史進程，了解改革開放的歷史背景和重要意義。

-《中國改革開放紀實》：此書詳細記錄了改革開放以來我國在經濟、政治、文化等各個領域發生的重大事件，有助于學生全面了解改革開放的全貌。

（2）政策文件學習：

-《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》：引導學生學習此文件，了解改革開放政策的主要內容和實施目標。

-《中國共產黨第十八屆三中全會公報》：讓學生閱讀此公報，了解改革開放政策的制定過程和決策依據。

（3）社會實踐活動：

-參觀經濟特區：組織學生參觀深圳、珠海等經濟特區，了解改革開放初期我國在經濟發展方面的探索和成果。

-參觀高新技術園區：帶領學生參觀中關村、上海張江高科技園區等地，了解我國在科技創新領域的最新進展。

（4）科技創新體驗：

-參觀科技展覽：組織學生參觀科技展覽，如中國科技館、上海世博會科技館等，讓學生親身感受科技的魅力。

-體驗科技創新項目：邀請科技企業或科研機構為學生們展示科技創新項目，激發他們對科技發展的興趣。

（5）社會調查與采訪：

-分組開展社會調查：讓學生分組進行社會調查，了解改革開放政策在基層的實施情況，培養他們的調查研究和團隊協作能力。

-采訪改革開放親歷者：邀請改革開放時期的親歷者為學生們講述親身經歷，讓學生更直觀地感受改革開放的歷程。

（6）撰寫心得體會：

-鼓勵學生結合自己的學習體驗，撰寫關于改革開放的心得體會，提高他們的寫作能力和表達能力。

-鼓勵學生從不同角度思考改革開放，如經濟、政治、文化、社會等，培養學生的綜合思維能力。七、教學反思與改進

教學結束后，我總是習慣性地進行反思，總結經驗教訓，以便在未來的教學中不斷改進。以下是我對《富起來到強起來》這一課的教學反思與改進計劃。

首先，我認為在教學過程中，我注重了學生的主體地位，通過引導學生自主思考、合作學習，提高了他們的參與度和積極性。但我也發現，部分學生在討論中顯得較為被動，可能是因為他們對某些知識點理解不深，或者缺乏自信。因此，我計劃在未來的教學中，針對不同層次的學生，設計更具針對性的問題，激發他們的思考熱情。

其次，我在課堂上使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，旨在讓學生通過直觀感受了解改革開放的歷史進程。然而，在實際教學中，我發現有些學生對于這些資源反應并不熱烈，可能是因為他們對歷史事件缺乏興趣。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，結合學生的生活實際，選擇與他們生活息息相關的歷史事件，增強他們的學習興趣。

再次，我在課后布置了作業，旨在鞏固學生對知識的掌握。但部分學生的作業完成情況并不理想，可能是由于他們對作業不夠重視，或者沒有找到合適的學習方法。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，加強作業批改和反饋，幫助學生找到適合自己的學習方法。

1.針對不同層次的學生，設計更具針對性的問題，激發他們的思考熱情，提高課堂參與度。

2.結合學生的生活實際，選擇與他們息息相關的歷史事件，增強他們的學習興趣，提高課堂效果。

3.加強作業批改和反饋，幫