4珍珠鳥說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《珍珠鳥》是統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的一篇課文，通過(guò)講述作者與珍珠鳥之間相互信任、和諧共生的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與自然和諧共處的美好。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命的情感，提高學(xué)生的審美情趣和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命的情感，提升生命意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高對(duì)自然美的感知能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生寫作能力，學(xué)會(huì)觀察生活，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解珍珠鳥與作者之間建立信任的過(guò)程，體會(huì)和諧共生的美好。

②學(xué)習(xí)作者觀察細(xì)膩、語(yǔ)言生動(dòng)的寫作手法，提升學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解珍珠鳥與作者之間情感交流的深層次含義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與自然的關(guān)系。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的寫作方法，創(chuàng)作出具有真情實(shí)感的小作文。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)或教育資源共享平臺(tái)。

-信息化資源：珍珠鳥圖片、視頻資料、相關(guān)背景音樂(lè)。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如模擬的珍珠鳥籠子）、圖片展示、小組討論、角色扮演。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過(guò)展示珍珠鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論它們的特點(diǎn)和習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然生物的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧五年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的關(guān)于自然、生命和和諧共生的課文，幫助學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

講解新知：詳細(xì)講解《珍珠鳥》這篇課文的主要內(nèi)容，包括作者與珍珠鳥的相遇、相知、相愛(ài)，以及作者對(duì)生命和自然的感悟。

舉例說(shuō)明：通過(guò)講述作者與珍珠鳥之間的互動(dòng)故事，讓學(xué)生感受作者對(duì)珍珠鳥的關(guān)愛(ài)和信任。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考如何與自然和諧相處，以及如何在生活中體現(xiàn)對(duì)生命的尊重。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于自己與動(dòng)物或自然和諧相處的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何提升語(yǔ)言表達(dá)和情感抒發(fā)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共處的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然，保護(hù)環(huán)境。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

課后閱讀《珍珠鳥》全文，思考以下問(wèn)題：

1.作者為什么說(shuō)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”？

2.你認(rèn)為人與自然的關(guān)系是怎樣的？

3.你在生活中是如何與自然和諧相處的？

學(xué)生完成作業(yè)后，下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。

6.課堂延伸活動(dòng)（約10分鐘）：

組織學(xué)生開展“我為大自然代言”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫、寫作、演講等形式，表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)和保護(hù)環(huán)境的決心。

7.課后拓展（約10分鐘）：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，觀察身邊的自然現(xiàn)象，記錄下來(lái)，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋和分析。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并背誦《珍珠鳥》這篇課文，掌握課文的基本內(nèi)容。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察自然、描述動(dòng)物的方法，提高了觀察能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的寫作手法，創(chuàng)作出具有真情實(shí)感的短文。

2.思維與能力：

-學(xué)生通過(guò)討論和探究，提升了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.情感與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命的情感，樹立了生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共處的重要性，形成了尊重生命、珍惜資源的價(jià)值觀。

-學(xué)生在互動(dòng)探究和課堂討論中，學(xué)會(huì)了合作、分享和尊重他人。

4.語(yǔ)文素養(yǎng)：

-學(xué)生在閱讀和寫作過(guò)程中，提高了語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，積累了豐富的詞匯和句式。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從課文中提取信息，培養(yǎng)了閱讀理解能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，鍛煉了修改和潤(rùn)色文章的能力，提升了寫作水平。

5.綜合實(shí)踐能力：

-學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何觀察和記錄自然現(xiàn)象，提高了實(shí)踐能力。

-學(xué)生通過(guò)“我為大自然代言”主題活動(dòng)，提升了組織、協(xié)調(diào)和溝通能力。

-學(xué)生在分享和討論中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《珍珠鳥》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示珍珠鳥的圖片和講述一個(gè)關(guān)于人與自然和諧相處的真實(shí)故事，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诼?tīng)到這些故事時(shí)，眼睛都亮了起來(lái)，這讓我感到很欣慰。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于故事中的細(xì)節(jié)理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給他們足夠的時(shí)間去思考和提問(wèn)。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們嘗試創(chuàng)作一段關(guān)于自己與動(dòng)物或自然和諧相處的短文。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們豐富的想象力和創(chuàng)造力。他們的作品充滿了真情實(shí)感，讓我感到非常驚喜。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作品在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)上還有待提高。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的寫作技巧，提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋。

課堂總結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了人與自然和諧共處的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注自然，保護(hù)環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這個(gè)話題非常感興趣，他們紛紛表示要為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。這讓我感到很欣慰，也讓我意識(shí)到，我們的教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。比如，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生們?cè)谟懻摃r(shí)有些過(guò)于活躍，導(dǎo)致課堂秩序受到影