如何提高員工

安全意識安環(huán)部翟意東目的：交流提高安全意識的方法目標(biāo)：掌握提高安全意識的方法時(shí)間：1小時(shí)要領(lǐng)：講授、故事、案例、視頻等收獲：通過培訓(xùn)及課件講解，認(rèn)識上有所提升，創(chuàng)新培訓(xùn)方式、創(chuàng)新提升安全意識的教育方式方法有所啟發(fā)。前言安全意識是一項(xiàng)硬指標(biāo)事故人為的因素中，安全意識占到90%多，而安全技術(shù)水平所占比例不到10%安全工作主要依賴于物質(zhì)和精神兩個(gè)方面物質(zhì)主要是安全設(shè)施精神主要是安全意識事故原因統(tǒng)計(jì)海因里希統(tǒng)計(jì)，人的不安全行為因素88%，物的不安安全狀態(tài)因素12%杜邦的統(tǒng)計(jì)，人的不安全行為因素96%，物的不安安全狀態(tài)因素4%我國的統(tǒng)計(jì)，人的不安全行為因素85%，物的不安安全狀態(tài)因素15%我公司“十年事故統(tǒng)計(jì)”，人的不安全行為因素77%，物的不安安全狀態(tài)因素23%多數(shù)事故都是因安全意識引起的絕大部分事故是由人的不安全行為引起的。一切不安全行為都是由安全意識的缺失引起的。安全決定于安全意識。泰坦尼克號1912年4月10日，“永不沉沒”的泰坦尼克號開始了她的處女航，4月14日撞上冰山沉沒。所載2208名船員和旅客中，1503人遇難。泰坦尼克號全長約269.06米（882.75英尺），寬28.19米（92.5英尺），吃水線到甲板的高度為18.4米（60英尺），注冊噸位46328噸（凈重21831噸），排水量達(dá)到了規(guī)模空前的66000噸！內(nèi)部有16個(gè)防水室，安全設(shè)施強(qiáng)大，被稱為“永不沉沒”神船泰坦尼克號百年祭船員告訴顧客：就是上帝親自來，他也弄不沉這艘船。船長：我沒有遇到任何值得一提的事故，從未見過失事的船只。沉沒前共收到了臨近船只發(fā)出警告21次，從船長到船員都忽視了危險(xiǎn)的警告。泰坦尼克號沉沒啟示意識不到危險(xiǎn)，才是最大的危險(xiǎn)安全意識淡薄已成為企業(yè)安全生產(chǎn)的瓶頸由安全意識淡薄釀成的安全事故鉆平車、爬火車、跨皮帶，高處作業(yè)不系安全帶倒車不看人、走路不看道、停機(jī)不掛牌，設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)敢伸手……安全意識：是指員工對安全生產(chǎn)問題的反映、思維、觀念、態(tài)度等諸種心理過程的總和。包括對有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)的了解和對有關(guān)安全生產(chǎn)知識的掌握。是指人體行為發(fā)生前從大腦中產(chǎn)生的，受內(nèi)外部環(huán)境或具體事物對人有所作用和影響后，把大腦中已有的知識同現(xiàn)實(shí)中情景結(jié)合起來進(jìn)行分析處理，所產(chǎn)生的指揮人體安全行為的意向、命令、計(jì)劃、方法和方案。安全意識提高的三個(gè)階段

要我安全我要安全我會安全

第一章“安全為了誰”讓員工知道“安全為了誰”借用“影子效益”來比較出現(xiàn)事故后，職工與企業(yè)的損失。提高安全意識影子效益請?jiān)O(shè)想一下：發(fā)生了一起工亡事故造成1人死亡，對企業(yè)的損失有多大。這也許僅僅是一般事故，連"重大"都說不上，更不要說是"特大"了。而對你本人的損失，對你家庭的損失，不僅"重大"，而且絕對是"特大"了。企業(yè)失去一個(gè)員工，承受經(jīng)濟(jì)損失之外，也許會很快找到人來替補(bǔ)你的位置。而對于你本人、你的家庭，則是永遠(yuǎn)的失去，永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。所以，我們說，員工是企業(yè)安全工作的最大受益者。事故后果事故圖片事故視頻資料前車之鑒不該發(fā)生的悲劇葛麥斯安全法則莫忘子女的祝福莫忘妻子的心愿莫忘父母的期盼上班三莫忘葛麥斯安全法則你的平安，是對家人最好的愛。安全工作是給自己做的。安全操作始終如一，絕不違章。幼年喪父，中年喪夫，老年喪子，事故是造成人生三大不幸的罪魁禍?zhǔn)?/p>

安全是什么？安全安全是父母的寄托安全是妻子的期盼安全是親人的祝福安全是兒女的心愿安全好收入高出了事故，自己受傷還要受處罰一般工傷事故主要責(zé)任者解除勞動(dòng)合同；或改簽一年期的勞動(dòng)合同，并處罰3000元；處罰次要責(zé)任者1000元～1500元；失去公司評先評優(yōu)的資格不出事故名利雙收結(jié)論安全就是為了自己員工知道“安全為了誰”，才能從“要我安全”變成“我要安全”員工知道“安全為了誰”，才能警鐘長鳴，緊繃安全弦。員工知道“安全為了誰”，才能讓安全成為一種習(xí)慣第二章團(tuán)隊(duì)安全提高安全意識讓員工做到“四不傷害”不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害保護(hù)他人不受傷害如何做到？不傷害自己不傷害自己，是我們工作中必須做到的最低標(biāo)準(zhǔn)。

一是意識上不傷害自己。二是技能上不傷害自己。三是行為上不傷害自己。不傷害自己不傷害他人不傷害他人，是最起碼的職業(yè)道德。害人就是害己，害人必然害己，肇事者難逃處罰，要么是法規(guī)制度的制裁，要么是事故擴(kuò)大連帶的傷害。法律意識學(xué)習(xí)法規(guī)知識《刑法》第134條：企業(yè)單位職工，由于不服管理、違反規(guī)章制度，或者強(qiáng)令工人違章冒險(xiǎn)作業(yè)，因而發(fā)生重大傷亡事故或者造成其他嚴(yán)重后果的，處3年以下有期徒刑或者拘役；情節(jié)特別惡劣的，處3年以上7年以下有期徒刑。學(xué)習(xí)法規(guī)知識《安全生產(chǎn)法》第九十條規(guī)定：生產(chǎn)經(jīng)營單位從業(yè)人員違反安全生產(chǎn)規(guī)章制度或操作規(guī)程由生產(chǎn)經(jīng)營單位給予批評教育，依照有關(guān)規(guī)章制度給予處分；造成重大事故，構(gòu)成犯罪的，依照《刑法》有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任不被他人傷害不被他人傷害，是難以做到而又必須做到的職業(yè)規(guī)范。提高自我防范意識，是“不被他人傷害”最關(guān)鍵的一條。“瞎子點(diǎn)燈”故事保護(hù)他人不受傷害“保護(hù)他人不受傷害”是使“三不傷害”發(fā)展到團(tuán)隊(duì)安全的新階段安全文化三層次：自然本能階段、依賴嚴(yán)格監(jiān)督、自主管理階段團(tuán)隊(duì)安全是三個(gè)層次之外的更高階段。安全管理的管理包含管和理兩層意思。管是檢查是獎(jiǎng)罰，理是理清認(rèn)識，引導(dǎo)行為。團(tuán)隊(duì)安全文化團(tuán)隊(duì)安全的核心是“團(tuán)隊(duì)”，塑造團(tuán)隊(duì)型員工，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)安全環(huán)保目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)安全文化的內(nèi)容包括：

安全文化—員工互助—實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)—共享團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)安全互助？一、建網(wǎng)絡(luò)二、明責(zé)任三、綁利益

建網(wǎng)絡(luò)就是群防群治，各級領(lǐng)導(dǎo)班子層層抓安全建立“N道防線”；黨政工團(tuán)婦也要管安全，形成“N條縱深”。明確責(zé)任就是實(shí)施安全聯(lián)保制度，要簽訂書面安全聯(lián)保互保合同書。綁利益就是把員工的個(gè)人行為與團(tuán)隊(duì)利益捆綁起來，以獎(jiǎng)為主，獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)。舉例生產(chǎn)區(qū)（班組）假如有一個(gè)人沒帶安全帽，其他人都帶了安全帽，不僅要處罰沒有帶的，連帶了的也要處罰，因?yàn)閹Я说娜藳]有起到提醒的責(zé)任。大慶油田班組安全：一叮囑一示意一保護(hù)作業(yè)前叮囑大家安全注意事項(xiàng)，多人作業(yè)、交叉作業(yè)時(shí)要相互示意、關(guān)照，避免埋頭操作忽視安全，作業(yè)過程中使用手勢或鳴哨等，做好提示做好安全監(jiān)護(hù)。團(tuán)隊(duì)安全文化安全連著你我他，防范事故靠大家

——互聯(lián)互保員工與員工之間合作共生，利益共享。合作創(chuàng)造價(jià)值，伙伴保證安全。互聯(lián)互保機(jī)制內(nèi)容：一是自保二是互保三是聯(lián)保關(guān)于“提醒”安全操作之時(shí)顧左右，相互提醒夠朋友——提醒安全請教與詢問，實(shí)質(zhì)就是提醒。舉例：詢問式安全檢查，在小日本叫“五步追究法”提醒別人的時(shí)候，不要忘記提醒自己。”墻的故事”。討論思考：末位淘汰制，是否還要執(zhí)行？？員工與安全管理人員應(yīng)該是什么關(guān)系？第三章違章究竟害了誰？讓員工杜絕“三違”三違的幾種類型：一是盲目無知二是好強(qiáng)逞能三是心存僥幸四是一味求快五是疲勞作戰(zhàn)六是作風(fēng)散漫七是好奇心強(qiáng)八是簡單應(yīng)付。黃泉路上無老少，違反規(guī)章先報(bào)到。提高安全意識如何杜絕“三違”對付“三違”須“三嚴(yán)”“三嚴(yán)”：嚴(yán)格管理、嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)肅問責(zé)做到“三嚴(yán)”須“三鐵”“三鐵”：鐵面孔、鐵手腕、鐵心腸。習(xí)慣性違章，不能習(xí)慣性不管

——寧聽罵聲，不聽哭聲習(xí)慣性違章習(xí)慣決定安全。好習(xí)慣讓人一生平安，壞習(xí)慣讓人禍?zhǔn)逻B連。習(xí)慣性違章：就是不良的作業(yè)傳統(tǒng)和工作習(xí)慣。習(xí)慣性違章的特點(diǎn)有三：一、頑固。二、傳染。三、傳承。把“習(xí)慣性違章”變成“習(xí)慣性反違章”變成習(xí)慣性遵章討論違章與事故的關(guān)系？違章不一定導(dǎo)致事故，但事故都是由于違章造成的。常在河邊走，哪能不濕鞋。海因里希法則1:29:300討論違章行為與違章成本、違章懲處率有關(guān)違章一次扣50元，甚至扣100元，不是每次都受到懲罰，不會從根本上杜絕違章行為。有效措施：實(shí)行違章扣分制度。累計(jì)三次就會被單位以安全不合格人員報(bào)公司，面臨的是下崗學(xué)習(xí)、試崗等，所以這樣員工會感覺到違章成本太高，自然就不違章了。第四章

造就本質(zhì)安全人

——進(jìn)階修煉第一節(jié)意識養(yǎng)成

——我要安全養(yǎng)成教育：就是培養(yǎng)人們良好習(xí)慣的教育，我們在安全上使用養(yǎng)成教育，在于培養(yǎng)員工安全的行為習(xí)慣。第一，安全養(yǎng)成教育是一個(gè)注意力開發(fā)過程養(yǎng)成教育就是要持續(xù)不斷地提供新鮮刺激。需要不斷創(chuàng)新安全教育方式。第二，安全養(yǎng)成教育是一個(gè)情感的培育過程一是和員工建立感情，讓他們知道安全究竟為了誰，知道是為他好，管理者抓安全時(shí)就會減少很多阻力。二是完善員工的人格，培養(yǎng)他們與家人的感情。第三，安全養(yǎng)成教育是行為規(guī)范的培育過程我要安全：是指存在于員工內(nèi)心深處安全意識，包括有關(guān)安全的道德觀、價(jià)值觀以及思維方式、行為準(zhǔn)則，是員工對企業(yè)各種安全管理措施的情感認(rèn)同。我要安全第二節(jié)技能培訓(xùn)

——我會安全所有事故的發(fā)生都不是肇事者的主觀愿望。出事故原因：一類是人們心存僥幸明知故犯。屬于意識問題。一類是員工糊里糊涂，不知所以，或者只知其一，不知其二，直到出了事故才恍然大悟。屬于技能問題。有很多人不是死于事故，而是死于無知。要安全還得會安全。“會”的前提是明白，明白操作原理、明白制度規(guī)定、明白操作規(guī)程要讓員工知道為誰而學(xué)、為什么而學(xué)。納入程序，安全培訓(xùn)也要有章可循。有計(jì)劃開展，不能隨意，培訓(xùn)要切合實(shí)際安全的需要。無知者無畏，無畏的結(jié)果是無畏的犧牲。對員工進(jìn)行技能培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)“我會安全”所不可省略的一環(huán)。我會安全第三節(jié)配置資源

——我能安全配置必要資源，讓所有想安全、會安全的人，能夠安全。企業(yè)需要配置甚而設(shè)施、人力資源、專項(xiàng)技能、技術(shù)資源、財(cái)力資源。安全設(shè)施：是指企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，為將危險(xiǎn)因素、有害因素控制在安全范圍內(nèi)以及預(yù)防、減少、消除危害，所配備的裝置（設(shè)備）和采取的措施。當(dāng)然，員工不能拿條件是否具備作為出事故的借口。同樣的條件，為什么出事故的不是別人，而是自己？這是需要員工自己反省的。第四節(jié)制度規(guī)范

——我須安全設(shè)備是死的，人是活的，管住了人，就管住了安全生產(chǎn)中最大的變量。領(lǐng)導(dǎo)有情，管理無情，制度絕情。制度在安全管理上重點(diǎn)解決三件事：一是明確誰來干。二是明確怎么干。三大規(guī)程：三是明確干好干壞怎么辦。事故是對當(dāng)事人的最壞處罰，安全是對當(dāng)事人的最好獎(jiǎng)勵(lì)。員工缺乏事故與安全的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，就需要制度來替代。罰是強(qiáng)制性，獎(jiǎng)是正激勵(lì)，有獎(jiǎng)有罰，引導(dǎo)人們?nèi)プ龊迷撟龅氖虑椤Ｇ橛锌稍歉g制度嚴(yán)肅性的重要原因。制度本身的威力，是讓你不得不執(zhí)行。我須安全第五節(jié)流程約束

——我才安全流程安全管理目的，是要減少人為誤操作的機(jī)會。用流程約束人的行為，保證員工安全，必須做到上上下下按照程序做事。任何情況下，未經(jīng)特別批準(zhǔn)，程序不可逾越。所有人只要按照流程安全的要求，按部就班地做，“我”才安全。流程安全管理是流程硬約束，用程序限定，不遵守程序，就無法通過。原則是：“在企業(yè)里做你做所能做的事，來避免事故”崗位安全標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書我才安全第五章安全教育模式安全教育必須走向規(guī)范化注意四個(gè)問題：一是要覆蓋全員：操作者、管理人員、領(lǐng)導(dǎo)二是要內(nèi)容全面：安全知識、安全技能、安全意識三是要有針對性四是要不斷加強(qiáng)基層安全管理專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，提高水平。安全教育的對象新入廠員工外來人員換崗人員離崗6個(gè)月再上崗人員管理人員“四新”涉及人員安全教育的方式三級安全教育安全意識培養(yǎng)外聘專家管理人員取證教育專題安全教育事故安全教育事故回頭看日常安全教育安全意識提升安全教育的方法安全教育不能只是安全知