小學課程聽評課記錄表一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：小學數學

班級/年級：五年級二班

教學主題或章節：分數的加減法運算

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：教學研究員

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，包括教材、分數模型教具和多媒體課件。

2.教學過程：

-開始階段：張老師通過一個具體的分蛋糕實例導入新課，引導學生思考如何計算兩個人分到的蛋糕大小，引起學生興趣。

-展開階段：張老師采用講授和實際操作相結合的方式，讓學生通過實際操作分數模型來理解分數的加減法運算規則，并在課堂上進行相關練習。

-結束階段：張老師對分數的加減法運算進行了總結歸納，并布置了相關的作業，讓學生進行鞏固練習。

3.師生互動：張老師與學生交流頻率適中，能夠積極回答學生的問題，并引導學生進行思考和討論。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：學生在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠主動參與到課堂討論和實際操作中。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：張老師能夠有效控制課堂紀律，學生遵守紀律情況良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：張老師有效利用了多媒體課件和分數模型教具，通過直觀的展示和實際操作，提高了教學效果，使得學生更容易理解和掌握分數的加減法運算規則。

三.教學效果評價

1.目標達成：張老師的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解和掌握分數的加減法運算規則，并能夠應用到實際問題中。通過課堂觀察和作業批改，發現大部分學生已經達到了預期的學習目標，能夠正確進行分數的加減法運算，并在實際問題中應用所學知識。

2.知識掌握：學生對分數的加減法運算規則的理解和記憶情況較好，能夠準確地回答相關問題，并進行正確的計算。對于分數模型的操作和使用，學生也能夠熟練掌握。然而，部分學生在處理一些復雜問題時，仍需要進一步的引導和練習。

3.情感態度價值觀：張老師在教學過程中注重培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，通過實際操作和問題解決的方式，激發了學生對數學的興趣和積極性。同時，通過合作學習和討論，促進了學生的團隊合作意識和交流能力的發展。學生在課堂上表現出積極的學習態度和參與熱情，對數學學習充滿了信心和動力。

總體來說，張老師的教學效果較好，學生對分數的加減法運算有了較為扎實的理解和掌握，能夠應用到實際問題中。同時，學生的學習積極性和專注度較高，對數學學習充滿了興趣和動力。在今后的教學中，可以進一步關注和指導學生處理復雜問題的能力，以及進一步培養學生的團隊合作意識和交流能力。

四、總結與建議

1.總體評價：本節課給我留下了深刻的印象。張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程有序，師生互動良好，學生學習狀態積極。最突出的優點是張老師能夠通過實際操作和問題解決的方式，引導學生理解和掌握分數的加減法運算規則，激發了學生對數學的興趣和積極性。

2.改進建議：

-在教學過程中，張老師可以進一步鼓勵學生的自主學習，提供更多的機會讓學生自主探索和解決問題，以培養學生的創新思維和解決問題的能力。

-在課堂管理方面，張老師可以進一步關注學生的個別差異，對于不同程度的學生給予適當的引導和幫助，確保每個學生都能夠跟上課堂的進度。

-在教學資源的使用上，張老師可以進一步利用多媒體技術和互聯網資源，為學生提供更多的學習材料和實踐機會，以豐富學生的學習體驗。

3.后續跟蹤：我認為需要進行后續聽課跟進改進情況。我計劃定期聽課，觀察張老師的教學進展和學生的學習情況，并提供相應的支持和指導。同時，我也會教師培訓和研