10我們不亂扔說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）10我們不亂扔說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統編版設計意圖本節課以“10我們不亂扔”為主題，旨在培養二年級學生環保意識，引導學生養成良好的衛生習慣。通過學習，使學生認識到亂扔垃圾的危害，學會正確分類垃圾，提高環保素養。教學過程中，結合實際生活，引導學生將所學知識應用于實踐，培養學生的社會責任感。核心素養目標1.環保意識：培養學生對環境保護的認識，理解垃圾亂扔對環境的影響。

2.行動能力：引導學生學會垃圾分類，形成日常生活中的環保行為習慣。

3.社會責任感：培養學生關注社會公共環境，樹立積極參與環保行動的社會責任感。學情分析二年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對世界充滿好奇，但認知水平有限，抽象思維能力尚在發展階段。在知識層面，學生可能已經初步接觸到垃圾分類的相關知識，但缺乏系統理解和實際操作經驗。在能力方面，學生的動手操作能力較強，但獨立思考和問題解決能力尚待提高。

在素質方面，二年級學生具備一定的環保意識，但自覺遵守環保行為的能力不足，容易受到外界環境的影響。在行為習慣上，部分學生存在亂扔垃圾的行為，需要通過教育引導形成良好的衛生習慣。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，教學設計應注重直觀性和實踐性，通過生動的案例和互動活動，幫助學生理解垃圾分類的重要性；其次，教學過程中要關注學生的個體差異，因材施教，激發學生的學習興趣；最后，通過課堂活動培養學生的動手操作能力和環保責任感，為將來形成良好的行為習慣打下基礎。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

2.課程平臺：國家教育資源公共服務平臺、學校網絡教學平臺。

3.信息化資源：垃圾分類動畫視頻、環保知識圖片、垃圾分類小故事音頻。

4.教學手段：實物教具（垃圾箱、分類標識）、小組合作學習材料、環保主題手抄報。教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，你們知道嗎？我們生活的地球就像一個大家庭，每個人都有責任保護它。今天，我們就來學習《10我們不亂扔》這一課，看看我們能為這個大家庭做些什么。

（2）學生：認真聽講，思考老師提出的問題。

二、新課導入

1.教師展示生活中常見的垃圾，如塑料瓶、紙巾、果皮等，引導學生觀察并說出它們的名稱。

2.學生：積極回答，說出垃圾的名稱。

3.教師總結：這些都是我們日常生活中產生的垃圾，如果不妥善處理，會對環境造成污染。

三、課文主旨內容探究

1.教師提問：我們為什么要不亂扔垃圾呢？

2.學生思考并回答：不亂扔垃圾可以保護環境，讓我們的生活更加美好。

3.教師引導學生進一步思考：那我們應該如何做到不亂扔垃圾呢？

4.學生討論并分享自己的觀點。

四、重點內容講解

1.教師講解垃圾分類的重要性，引導學生了解垃圾分類的方法。

（1）教師展示垃圾分類的圖片，讓學生觀察并說出不同類別的垃圾。

（2）學生：積極回答，說出不同類別的垃圾。

（3）教師總結：垃圾分類可以減少環境污染，提高資源利用率。

2.教師講解垃圾分類的具體方法，引導學生掌握垃圾分類的技巧。

（1）教師展示垃圾分類的實物教具，讓學生親手進行分類。

（2）學生：認真操作，按照分類要求進行垃圾分類。

（3）教師點評學生的操作，指出不足之處，并給予指導。

五、實際操作與體驗

1.教師組織學生進行垃圾分類小游戲，讓學生在游戲中體驗垃圾分類的過程。

（1）學生：積極參與游戲，按照要求進行垃圾分類。

（2）教師點評學生的表現，鼓勵學生繼續努力。

2.教師帶領學生參觀學校或社區垃圾分類投放點，讓學生實地了解垃圾分類的實際操作。

六、總結與反思

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，總結垃圾分類的重要性。

2.學生：分享自己的學習心得，表達對垃圾分類的認識。

3.教師鼓勵學生在日常生活中踐行垃圾分類，為保護環境貢獻自己的力量。

七、作業布置

1.教師布置課后作業，要求學生回家后與家人一起進行垃圾分類，并記錄下來。

2.學生：認真完成作業，將垃圾分類的經驗與家人分享。

八、課堂小結

1.教師對本節課進行總結，強調垃圾分類的重要性。

2.學生：回顧本節課所學內容，加深對垃圾分類的認識。拓展與延伸1.《我們的地球媽媽》——通過繪本故事的形式，向學生介紹地球的生態環境，以及人類活動對環境的影響，增強學生的環保意識。

2.《垃圾分類手冊》——詳細介紹垃圾分類的知識，包括垃圾的種類、分類方法、回收利用等，幫助學生掌握垃圾分類的實用技巧。

3.《環保小衛士》——介紹一些環保英雄的故事，激發學生的環保熱情，鼓勵他們成為環保小衛士。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以收集家鄉或社區的環境污染問題，如垃圾亂扔、水資源浪費等，分析問題產生的原因，并提出解決方案。

2.學生可以參與或組織環保活動，如植樹節、地球日等，通過實際行動踐行環保理念。

3.學生可以調查家人和朋友的垃圾分類情況，了解他們的環保意識，分享自己的環保知識和經驗。

三、知識點全面拓展

1.環境保護的基本概念和意義：介紹環境保護的定義、重要性以及與人類生存和發展的關系。

2.垃圾分類的基本原則和方法：講解垃圾分類的原則、方法、標志以及分類后的處理方式。

3.環保法律法規：介紹我國現行的環保法律法規，如《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法》等。

4.環保技術：介紹一些環保技術，如節能減排、資源回收利用等，讓學生了解環保技術的應用和發展。

5.環保意識與行為：引導學生樹立環保意識，養成良好的環保行為習慣，如節約用水、用電、減少一次性用品使用等。

四、實用性強的實踐活動

1.制作環保手抄報：學生可以以“垃圾分類”為主題，制作手抄報，展示自己的環保知識和創意。

2.環保主題演講：學生可以圍繞環保主題進行演講，提高自己的表達能力和環保意識。

3.環保知識競賽：組織學生參加環保知識競賽，檢驗他們對環保知識的掌握程度。

4.環保小發明：鼓勵學生發揮創意，設計環保小發明，如垃圾分類回收裝置、節能減排設備等。板書設計①本文重點知識點：

-垃圾分類的重要性

-垃圾分類的方法和步驟

-環保行為習慣的養成

②關鍵詞：

-垃圾

-分類

-環保

-資源

-習慣

③重點句子：

-“不亂扔垃圾，就是保護環境。”

-“垃圾分類，從我做起。”

-“養成良好的環保行為習慣，讓地球更美好。”教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要途徑，我在本節課的結束后，對教學過程進行了深入的反思，以下是我的一些思考：

1.教學活動的設計與實施

在本節課中，我嘗試通過互動游戲和實際操作來提高學生的參與度。我發現，孩子們對于垃圾分類的游戲表現出極大的興趣，但在實際操作中，部分學生對于垃圾分類的細節理解不夠，導致分類錯誤。這讓我意識到，在今后的教學中，需要更加細致地講解分類標準，同時可以通過制作更加直觀的分類標識來輔助教學。

2.學生個體差異的關注

在課堂上，我注意到不同學生的參與度存在差異。一些學生積極參與討論，而另一些學生則顯得比較被動。為了更好地關注每個學生的需求，我計劃在未來的教學中，采用小組合作的學習方式，讓每個學生都有機會參與到討論和實踐中，同時通過個別輔導來幫助那些需要額外幫助的學生。

3.教學資源的利用

本節課中，我使用了多媒體設備和實物教具，但發現有些學生對于多媒體的依賴性較強，可能會影響他們動手操作的能力。因此，我計劃在今后的教學中，適當減少對多媒體的依賴，更多地鼓勵學生通過實際操作來學習。

4.教學評價的多樣性

在評價學生的表現時，我主要關注了他們的分類操作是否正確，但忽略了他們在過程中的參與度和創造性。為了更全面地評價學生的學習效果，我將在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如觀察記錄、學生自評、互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

5.教學內容的深入與拓展

本節課的內容較為基礎，但在實際教學中，我發現學生對環保知識的興趣很高，對于更深入的環境保護知識有著強烈的求知欲。因此，我計劃在未來的教學中，結合學生的興趣，適當拓展教學內容，如介紹一些環保科技、綠色生活方式等，以激發學生的環保