部編版五四制中國歷史第一冊《第9課秦統一中國》聽課評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：中國歷史

班級/年級：五年級

教學主題或章節：第9課秦統一中國

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：張華教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種教學材料，同時利用多媒體展示了秦統一中國的相關視頻，幫助學生更好地理解課程內容。

2.教學過程：

a.開始階段：張華教師通過提問方式引導學生回顧上一課的內容，為新課的學習做好鋪墊。然后以一幅秦朝統一中國的地圖引導學生進入本課的學習，激發學生的興趣。

b.展開階段：張華教師主要運用講授法，生動形象地講述了秦統一中國的過程，同時引導學生進行討論，讓學生發表自己對秦統一中國的看法。在講解過程中，教師還運用了實驗等教學方法，讓學生更直觀地理解課程內容。

c.結束階段：張華教師對本節課的內容進行了總結歸納，布置了一道關于秦統一中國的作業，讓學生課后思考。

3.師生互動：張華教師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠引導學生積極思考。學生參與度較高，反應積極，樂于與教師互動。

4.學生學習狀態：學生在課堂上的學習積極性較高，專注度也較好。學生之間的合作學習表現得較好，課堂上能夠看到學生互相討論、交流的場景。

5.課堂管理：張華教師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學有條不紊。

6.教學技術使用：張華教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體展示、視頻播放等，這些技術對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：張華教師在課前明確了本節課的教學目標，即讓學生了解秦統一中國的過程，掌握相關知識點，并培養學生的討論和思考能力。通過課后訪談和課堂觀察，發現大部分學生能夠達到這些預期目標，對秦統一中國的過程有了清晰的認識，能夠在課堂上積極發表自己的觀點。

2.知識掌握：學生對秦統一中國的相關知識點有了較好的理解和記憶。通過對學生的提問和課堂討論，可以看出學生對秦朝的歷史背景、統一過程、歷史意義等方面的知識有較好的掌握。同時，學生在課堂上的討論和思考也顯示出對分析問題和解決問題能力的初步掌握。

3.情感態度價值觀：張華教師在教學過程中注重引導學生從歷史中汲取智慧，培養學生的愛國情懷和歷史責任感。通過課堂討論和課后作業，發現學生對秦統一中國的歷史意義有了更深入的理解，能夠認識到國家統一的重要性。同時，學生在課堂上的積極參與和合作學習也顯示出對歷史學習的興趣和熱情，有利于培養學生的終身學習意識。

綜合來看，張華教師在本節課的教學中，教學目標明確且適切，學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高，同時也在情感態度價值觀方面取得了積極的成果。可以說，本節課的教學效果較好，達到了預期的教學目標。但在今后的教學中，教師可以進一步關注學生的個體差異，提高課堂互動的針對性，以進一步提升教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。張華教師的教學計劃周密，教學資源豐富，教學方法靈活多樣，課堂管理得當。教師對學生的引導和激勵恰到好處，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，培養了能力。最突出的優點是教師能夠有效地利用現代教育技術和工具，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些方面可以改進。首先，教師在課堂互動中可以更加注重學生的個體差異，給予每個學生更多的發言機會，提高課堂互動的針對性。其次，教師可以嘗試引入更多的實踐活動，讓學生在實踐中學習和體驗，提高學生的學習興趣和參與度。最后，教師可以加強對學生的反饋和評價，及時了解學生的學習情況，為下一步的教學提供參考。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，我計劃在接下來的幾周內繼續聽課，觀察教師的教學變化和學生的發展情況。同時，我將一次教研組會議，與教師們分享本節課的