Unit3PlayingTogether（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語三年級上冊一、設計思路

本課為北師大版三年級上冊英語Unit3PlayingTogether。設計思路圍繞培養學生合作精神和英語交流能力展開。通過情景導入、游戲互動、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握本單元詞匯和句型，提高英語聽說能力。注重與課本內容相結合，引導學生運用所學知識進行實際交流。二、核心素養目標分析

本課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參與“PlayingTogether”主題的活動，學生將學會運用英語表達合作、分享和友誼，增強跨文化交際意識，培養合作解決問題的能力，并提高自主學習英語的積極性。三、重點難點及解決辦法

重點：1.詞匯掌握，包括playground、together、game、team等；2.句型運用，如"Whatareyouplaying?""Weareplaying..."。

難點：1.學生在真實語境中運用新詞匯和句型；2.學生在小組活動中有效溝通和合作。

解決辦法：1.通過圖片、游戲等形式幫助學生理解和記憶詞匯；2.設計情景對話和角色扮演，讓學生在模擬環境中運用句型；3.在小組活動中，教師巡回指導，提供語言支持，鼓勵學生大膽表達；4.采用任務型教學，設計合作學習任務，培養學生溝通協作能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有北師大版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與“PlayingTogether”主題相關的圖片、視頻和PPT，以及包含playground、game等詞匯的卡片。

3.教學工具：準備英語單詞卡片、彩色粉筆、白板或黑板。

4.教室布置：設置分組討論區，準備桌椅，確保教室環境安靜、整潔，便于學生活動。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段關于孩子們在操場上玩耍的視頻，引起學生的興趣。

-提問：“Whataretheydoing?”引導學生思考并預測可能的活動。

-教師展示“playground”圖片，引出本課主題“PlayingTogether”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示playground、game、team等詞匯，結合圖片進行講解。

-學生跟讀詞匯，教師糾正發音。

-教師示范句型“Whatareyouplaying?”和“Weareplaying...”，學生跟讀。

-分組練習，學生互相提問并回答，鞏固句型運用。

-角色扮演，讓學生在模擬情境中運用所學詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小游戲：“FindtheRightPair”，學生根據卡片上的圖片和詞匯找到匹配的卡片。

-“SimonSays”游戲，結合本課內容，如“Simonsays‘playball’”。

-小組合作，完成“MakeaStory”任務，學生用所學詞匯和句型講述一個小故事。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本課所學詞匯和句型。

-學生分享在課堂上的收獲和感受。

-教師強調合作和友誼的重要性。

5.作業布置（5分鐘）

-讓學生回家后與家人分享今天在課堂上學到的內容。

-完成課后練習題，復習本課所學詞匯和句型。

-準備下次課的“ShowandTell”，每個學生帶一張與playground相關的圖片或小玩具。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯外，可以引入與playground、game、team相關的更多詞匯，如“soccer”、“basketball”、“baseball”、“volleyball”、“swimming”、“running”等。

-主題拓展：可以圍繞“PlayingTogether”這個主題，收集一些相關的圖片，如孩子們在操場上玩各種游戲的場景，用于擴充學生的視覺學習資源。

-文化拓展：介紹不同國家和地區的孩子們在課間休息時喜歡玩的游戲，讓學生了解世界各地的文化差異。

2.拓展建議：

-詞匯練習：設計一些與playground相關的詞匯卡片，讓學生通過匹配、拼寫等游戲形式進行詞匯練習。

-角色扮演：鼓勵學生在家里或學校的小組中，用英語進行角色扮演，模擬在操場上的各種游戲場景。

-創意寫作：讓學生以“我的操場生活”為題，用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的操場游戲或活動。

-圖片收集：讓學生收集或拍攝自己參與游戲的照片，并配上簡短的英文描述，展示在班級中。

-文化交流：組織一個“國際游戲日”，讓學生分享各自國家的傳統游戲，增進對世界文化的了解。

-家庭作業：布置一個家庭作業，要求學生與家人一起玩一個傳統的戶外游戲，并記錄游戲過程，用英語寫一篇小報告。

-課外閱讀：推薦一些關于友誼和團隊合作的英語繪本或故事書，讓學生在課外閱讀中進一步學習相關主題。

-視頻資源：利用網絡資源或教育資源平臺，為學生提供一些與playground游戲相關的英語教學視頻，如兒童英語歌曲、游戲教程等，幫助學生提高英語聽說能力。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬，互動性強：在課堂教學中，我嘗試通過模擬真實場景，讓學生在操場上進行角色扮演，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學會了英語。

2.多媒體輔助，形象直觀：利用多媒體展示與教學內容相關的圖片、視頻，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句型，同時也豐富了課堂形式。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在教學過程中，我發現學生的英語基礎和接受能力存在較大差異，這導致課堂上的互動和練習效果不盡如人意。

2.課堂管理需加強：在小組活動中，有時會出現紀律松散、參與度不均的情況，需要我更好地進行課堂管理，確保每個學生都能積極參與。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生個體差異，實施分層教學：根據學生的英語水平和學習能力，將學生分成不同的小組，針對不同層次的學生設計不同的教學活動，確保每個學生都能有所收獲。

2.加強課堂管理，提高參與度：在小組活動中，我會更加注重紀律，確保每個學生都能積極參與，同時通過設置激勵機制，鼓勵學生主動參與課堂互動。

3.豐富評價方式，全面了解學情：除了課堂表現和作業完成情況，我還將引入課堂測試、小組互評等多種評價方式，全面了解學生的學習情況，為后續教學提供更有針對性的指導。

4.加強家校溝通，共同關注學生成長：通過家長會、家校聯系冊等方式，與家長保持密切溝通，共同關注學生的英語學習情況，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續學習，提升自身教學能力：不斷學習新的教學理念和方法，參加相關培訓，提升自己的教學水平和專業素養，以更好地適應教學需求。八、板書設計

①本文重點知識點：

-playground

-game

-team

-playtogether

②重點詞匯：

-