?綜合實踐活動指導綱要?解讀

連云港市教研室周海青2021年7月14日綱要結構和根本內容第一局部指導思想和目標第二局部綜合實踐活動的主要內容第三局部綜合實踐活動的實施第四局部綜合實踐活動的評價第五局部綜合實踐活動的管理與保障對綜合實踐活動課程的認識1.從課程名稱上看2.與學科課程關系3.關注幾個關鍵詞綜合實踐活動課程是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，注重對知識和技能的綜合運用，表達經驗和生活對學生開展價值的實踐性課程。課程的設置背景

中國的教育和世界接軌

美國：自然與社會研究、設計學習、社會參與性學習

英國：設計學習

法國：綜合學習

日本：綜合學習時間

臺灣省：綜合活動

課程特性綜合性實踐性活動性開放性自主性生成性

綜合實踐活動課程的目標綜合實踐活動的總目標綜合實踐活動的總目標是：引導學生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經驗，形成對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識；體驗并初步學會問題解決的科學方法，具有問題意識，開展良好的科學態度、創新精神、實踐能力；形成強烈的社會責任感，具有良好的個性品質。綜合實踐活動的主要內容

研究性學習研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習的目標是:引導學生學會發現問題、提出問題，增強問題意識；初步學習分析與解決問題的科學方法，提高分析與解決問題的能力，開展創新精神；引導學生在探究學習過程中，學會交流與合作，開展合作能力，并初步養成科學態度與科學道德。實施本卷須知：1.研究性學習的內容，既可以由學生自行確定研究性學習的主題或工程，也可以由教師提供選題或工程建議；2.要結合學生已有的知識根底和生活經驗，要重視與社會生活實際的聯系，引導學生從自然、社會、自我等方面提出感興趣的問題，進行探究。3.中小學可以把學生的科技小創造、科技小制作納入研究性學習的范圍；4.要注重與現代科學開展的聯系，讓學生了解一些當代科技開展的最新成就，啟迪思維，激發探究的熱情；5.要加強與學科學習的聯系，在學科知識的拓展和應用中生成研究性學習的內容，引導學生有效地應用各科知識。研究性學習是綜合實踐活動中的重要組成局部。可根據學生年齡特征、知識和技能根底，引導學生經歷提出問題、確定主題、制定方案等過程，學習調查研究、實驗研究、觀察研究、文獻研究等科學方法的根本標準和操作要領，養成探究習慣，形成科學態度，初步創新精神。社區效勞與社會實踐社區效勞與社會實踐是指學生在教師指導下，參與社區和社會的體驗性、效勞性或公益性的實踐活動。

社區效勞與社會實踐的目標：

走進社區，理解社會，獲得直接經驗，形成對社會的正確認識；參與社區活動，踐行社會效勞，適應社會生活，提高社會實踐能力；培養社會效勞意識，增強公民社會責任感，形成積極進取的生活態度。社區效勞和社會實踐的內容主要包括以社會考察為主的社會體驗性活動、以社會參與為主的實踐性活動、以社區效勞為主的公益性活動等方面。活動主題確實定應密切聯系社會生活，充分利用社區資源，并注重與其他學習活動的貫穿。本卷須知：1.社區效勞和社會實踐的實施，應適應和滿足學生的不同需求，盡可能多的為學生提供體驗和實踐的時機；2.應圍繞主題，在綜合應用學科知識的根底上，開展形式多樣的社區效勞和社會實踐活動；3.應充分發揮學生的自主性，鼓勵學生自主設計、主動實踐。小學綜合實踐活動課程內容的開發應注意以下幾點：

綜合實踐活動課程實施的三個緯度1.親近與探索自然2.體驗與融入社會3.認識與完善自我綜合實踐活動的實施

1.綜合實踐活動的實施，應該引導學生在實踐中學習，在生活中實踐。

2.綜合實踐活動的學習過程可分為活動準備、活動實施、活動總結等階段。各個階段應有相對明確的活動任務和活動目標。3.實施綜合實踐活動應注重學生自主實踐與教師的有效指導相結合。

連云港教研網〔學科欄目.綜合):///top/連云港市綜合實踐活動網交流論壇：謝謝!綜合性的表達:研究對象活動目標活動內容活動方式活動感官實踐性做、考察、實驗、探究、設計、創作、想象、反思、體驗走出課堂，走出校園，走進自然，走上社會，親身經歷，增強體驗有目的地玩有組織地玩有設計地玩有收獲地玩

綜合實踐活動課程與學科課程的區別學科課程綜合實踐活動課程誰的專家或教師學生學習途徑文本知識間接學習直接經驗實踐學習怎樣組織分科綜合怎樣開展預設生成怎樣學習基于個人的基于小組的學習時空課堂教學時空開放的時空學習教材預設性教材非預設性的資源教師角色“教〞師“導〞師開放性表達教育時空的開放組織形式的開放活動內容的開放教育資源與教師隊伍的開放教育管理與教育評估的開放

自主性表達充分尊重學生的需要和興趣學生自己選擇學習的目標、內容及指導教師自主設計、自主探究解決問題的方法自己決定活動結果呈現的形式

語文總目標

1.在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。2.認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。3.培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最根本的語文學習方法。4.在開展語言能力的同時，開展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。5.能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。6.學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7.具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，開展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。9.具有日常口語交際的根本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，開展合作精神。10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。綜合實踐活動語文數學英語三大類實踐學習活動：

以社會考察為主的體驗性活動1.社會考察、參觀和訪問的根本內容2.社會考察、參觀和訪問的根本過程⑴提出或選擇社會考察、參觀、訪問的主題，提出活動目標，確定社會考察、參觀、訪問的地點、對象、時間，并由學生自主地制訂考察、參觀、訪問的活動方案。⑵與考察、參觀、訪問的對象〔人或機構〕取得聯系，通過交流和磋商，確定活動的具體時間表。⑶準備必要的活動設備。⑷進入現場，展開實質性的考察、參觀、訪問活動，收集資料。⑸撰寫考察、參觀、訪問的活動報告，并相互交流，進行活動的總結。社會參與的實踐性活動

一般包括三種方式：1.社區效勞活動2.生產勞動〔1〕商業活動〔2〕手工勞動〔3〕工廠勞動〔4〕田間勞作叔本華

.概念應該來自于我們對事物的直觀認識。

一般說來，在孩子們從生活原型中了解到生活之前，他們不應該從其復制件中認識生活的任何方面。因此，不要匆匆忙忙只是把書本放在孩子們的手中；我們必須讓他們逐步地了解事物之間和人與人之間的關系。最重要的是注意引導他們獲得對這現實世界的純粹的認識，讓他們永遠直接地從現實世界里提取概念，并根據現實把這些概念組織起來；而不是從別處，從書本、童話故事或者別人的談話里獲得這些概念，然后把這些現成的東西套在現實生活中。選擇了一種教育，就選擇了一種生活方式。——杜威?民本主義與教育?綜合實踐活動課程更是打通了學生通向生活的大門。1.課題名稱：五彩的母親河2.課題研究目的：〔1〕通過實地考察，探究河道污染的直接原因，從而對我鎮環保工作〔水保護工作〕進行初步評價。〔2〕通過實驗研究，了解水污染的程度。〔3〕通過文獻、上網搜集資料，培養搜集資料、處理信息的能力。〔4〕通過各項宣傳活動，提高環保意識，宣傳環保知識，人人爭做環保小衛士。3.課題研究方法：〔1〕實地考察法〔2〕訪問調查法〔3〕資料搜集法〔4〕實驗研究法4.課題組成員分工：規劃宣傳組：主要負責規劃、組織、協調、宣傳、檢查催促工作。實地調查組：對本鎮河流水質進行實地考察，采訪有關人員，了解水污染現狀、變化及原因等。資料收集組：通過上網、查閱報刊、雜志、書籍等收集有關信息并整理信息資料，進一步了解水污染的原因、危害及治理方法。實驗研究組：對本鎮河水進行初步的水樣分析，進一步探究水污染對生物生長的影響。5.課題活動步驟：3月通過調查研究，確定課題研究內容和方法4月通過文獻資料搜集，實地考察，訪談調查，實驗研究，了解華士鎮水污染的現狀、原因、危害等。5月對調查、實驗的情況進行整理歸納，完成課題研究報告。6月對活動進行反思總結，舉行“保護母親河〞的系列宣傳活動。6.課題研究所需條件〔1〕資料：有關“水污染〞的報刊、書籍、網站。〔2〕調查取材地：華塘河段華士鎮區段河流〔3〕調查對象：華士鎮居民〔4〕通過文獻明確訪談、調查的工程。〔5〕實驗所需的材料：水槽、色瓷片、顯微鏡、金魚缸、金魚等。〔6〕統計資料、問卷、錄音、錄像設備、照相機。7.預期成果形式：〔1〕學生設計的活動方案、實驗報告、調查報告、調查問卷、訪談記錄。〔2〕學生在活動過程中寫下的日記、感想、建議書。〔3〕活動影集、錄像帶。舉辦“保護母親河〞宣傳活動。教育需要把人培養成一個真正的人，會生活的人，具備生存能力的人，有尊嚴的人，快樂的人，有生命的人。以社會考察為主的體驗性活動參觀、考察、訪問是體驗性學習的根本活動方式。1.社會考察、參觀和訪問的根本內容中小學生社會考察和參觀的內容一般涉及本地區的歷史和文化遺產、現實的社會生活和生產方式，如考察某一社區的歷史、文化傳統、生活方式、經濟開展狀況、地理、建筑和人文景觀、商業設施，以及文化古跡和文化遺產等活動以社區效勞為主的公益性活動1.為社區特殊人群的生活效勞