滬科版數學九年級上冊《二次函數表達式的確定》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：滬科版數學九年級上冊《二次函數表達式的確定》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容、教學目標和教學方法都有明確的規劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備都齊全。

2.教學過程

開始階段，張教師通過復習一次函數和二次函數的定義，引導學生自然過渡到本節課的主題。導入方式生動有趣，激發了學生的學習興趣。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講解二次函數表達式的確定方法時，教師引導學生通過小組討論，共同探討并得出結論。這種教學方法有助于提高學生的思考能力和團隊合作意識。

結束階段，張教師對本節課的內容進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師在課堂上積極提問，學生也能踴躍回答。學生參與度和反應情況良好，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態

學生的學習積極性和專注度較高，能夠跟上教師的教學節奏。學生之間的合作學習情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生遵守紀律，教師對課堂秩序把控得當。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學過程有條不紊。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體設備展示了二次函數圖像，使學生更直觀地理解了函數表達式的確定方法。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于提高學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，教師設置了合理的學習預期。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對二次函數表達式的確定有了較為深入的理解。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對二次函數的基本概念、表達式的確定方法等知識點有較為扎實的掌握。但在部分細節問題上，如函數圖像的性質等，部分學生還需加強理解和記憶。

對學生技能的掌握程度進行分析。大部分學生能夠獨立完成二次函數表達式的確定，但在解決實際問題時，部分學生對所學知識的運用能力仍有待提高。

3.情感態度價值觀

教師在教學過程中注重培養學生的邏輯思維能力、團隊合作意識和問題解決能力。本節課的學習有助于提高學生對數學學科的興趣，促進學生的全面發展。但在培養學生的創新意識和批判性思維方面，教師還需加強引導。

總體來說，本節課的教學效果良好，教師的教學方法得當，學生的學習積極性高。但在部分細節問題上，教師還需關注學生的掌握情況，針對性地進行教學設計和調整。

四、總結與建議

1.總體評價

對本節課的整體印象良好，教師教學態度認真，教學目標明確，教學方法得當。最突出的優點是教師對課堂節奏的控制能力強，學生學習積極性高，課堂氣氛活躍。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）在教學過程中，教師可以適當增加學生的自主學習時間，鼓勵學生獨立思考和解決問題，以提高學生的自主學習能力。

（2）針對部分學生對知識點的理解不夠深入的問題，教師可以適當舉例講解，以更直觀的方式幫助學生理解和記憶。

（3）在培養學生的創新意識和批判性思維方面，教師可以設計一些開放性問題，引導學生進行深入思考和討論，激發學生的創新思維。

3.后續跟蹤

需要后續聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織教師進行教學培訓，提高教師的教學水平和能力