滬科版數學九年級上冊《平行線截三角形相似定理》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：李老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：《平行線截三角形相似定理》

聽課人員信息

聽課人姓名：張老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容、教學目標和教學方法都有明確的規劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均齊全。

2.教學過程

開始階段，李老師通過一個實際問題引入新課，激發了學生的興趣。在展開階段，李老師采用了講授法，詳細解釋了平行線截三角形相似定理的定義和證明過程。同時，李老師還組織學生進行小組討論，讓學生通過合作學習加深對知識的理解。在結束階段，李老師對課堂內容進行了總結，并布置了相關的作業。

3.師生互動

李老師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠引導學生積極思考。學生在李老師的引導下，積極參與課堂討論，反應熱烈。

4.學生學習狀態

學生在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、做好筆記。學生之間的合作學習效果良好，能夠互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理

李老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規則。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

李老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、在線教學平臺等。這些技術對教學效果起到了良好的支持作用，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解并掌握平行線截三角形相似定理的定義和證明過程，以及能夠運用該定理解決實際問題。通過課堂觀察和作業批改，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，對平行線截三角形相似定理有了清晰的認識和理解。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。大部分學生能夠準確地復述平行線截三角形相似定理的定義，并在解題過程中正確地運用該定理。對于一些難度較大的題目，學生能夠通過合作學習和個人思考，找到解決問題的方法。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注學生知識的掌握，還注重培養學生的情感態度和價值觀。李老師在教學中注重啟發學生的思維，鼓勵學生提出問題、解決問題，培養了學生的創新精神和批判性思維。同時，通過小組討論和合作學習，學生學會了互相尊重、合作共贏，促進了學生的全面發展。

總體來說，本節課的教學效果良好，學生對知識的掌握程度較高，情感態度價值觀得到了促進。但在今后的教學中，可以進一步關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行差異化教學，提高教學效果的個性化。同時，可以加強對學生的思維訓練，培養學生的邏輯思維和數學素養。

四、總結與建議

1.總體評價

我對李老師《平行線截三角形相似定理》這節課的整體印象是深刻的。李老師教學目標明確，教學方法多樣，注重學生的主體地位，課堂氛圍活躍。最突出的優點是李老師能夠有效地引導學生進行思考，激發學生的學習興趣，使學生在理解知識的同時，也能夠培養解決問題的能力。

2.改進建議

盡管這節課的教學效果總體上是好的，但仍有一些地方可以改進。例如，在小組討論環節，李老師可以更加關注學生的個體差異，確保每個學生都能參與到討論中；在教學過程中，李老師可以適當增加一些互動環節，如提問、解答等，以提高學生的參與度。

為了進一步提升教學質量，李老師可以：

（1）深入學習相關教學理論，提高自己的教育教學水平；

（2）加強與同事之間的交流與合作，相互學習，共同進步；

（3）關注學生的個體差異，針對性地進行教學設計；

（4）注重教學評價，及時了解學生的學習情況，為教學提供有力支持。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，我建議在接下來的一段時間內，繼續對李老師的課堂教學進行觀