人教版小學英語教案范文

下面是WTT為大家準備好了小學六年級有關英語的教案，

希望你們能否喜歡，

小學英語教案匯總3篇一

教材分析辦；

本單元是在學生已經學習了動物的一般習性之后，所設置

的一局部穩(wěn)固操練的內容。課文從聽、說方面進一步加深學生

對前一單元的理解，并進展升華，使學生可以結合本模塊的核

心句型、結合情景內容交換其中局部信息。

學情分析1J

經過

Unitl的學習后，學生已經可以掌握一些關于動物的愛好

的表述方法。根據六年級學生的身心特點，他們對動物世界的

一些奧秘會表現(xiàn)出非常濃重的興趣，這一點在本課的教學起到

了至關重要的作用。

教學目的：

（一）知識目的

1、能準確運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

2、掌握句型：They

love…、Whatarethey/isit?Do...like...?

（二）才能目的

1、培養(yǎng)學生的合作才能。

2、培養(yǎng)學生的聽辨才能及學會在情境中理解詞語的不同

意義的才能。

（三）情感目的

1、激發(fā)學生對動物世界的好奇心及求知欲。

2、培養(yǎng)學生大膽展示自我的才能。

教學重點：

能準確運用句型：They

love…、Whatarethey/isit?Do...like...?

教學難點：

培養(yǎng)學生的聽辨才能及學會在情境中理解詞語的不同意義

的才能。

教學過程：

一、Warm-up

1

、播放歌曲《OldMacdonaldhasazoo》

2、提問What

isyourfavouriteanimal?

3、出示動物圖片，提問動物名稱。

二、Presentation

1、老師扮作動物園飼養(yǎng)員，出示實物圖片假設干“水、

竹子、魚、太陽、陰雨”等，給動物分食物

2、扮演熊貓引導學生區(qū)分“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

3、出示天氣圖片，通過對天氣的喜歡程度，引導學生運

用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

三、Practice

1、聽活動一錄音完成動物特征和愛好表格。

2、根據表格進展謎語創(chuàng)作。

四、Consolidation

1、播放錄音，讓學生體會語調。

2、引導學生小組設計一組就動物習性進展的談話，用準

確的語調展示。

五、Summary

引導學生整理本模塊內容，介紹所學內容。

板書設計：

Module7

Unit2Pandaslovebambooo

Snakes

lovethesun.

What

arethey?Elephantslikethewater.

They

are...Pandaslovebamboo.

Dogs

playwithchildren.

Cats

likefish.

Bears

sleepinthewinter.

小學英語教案匯總3篇二

教學目的

1.可以聽說認讀單詞：candy

,key,toy,notebook.

2.可以運用句型What's

inyourschoolbag?進展問答并純熟描繪書包中各種物品

的名稱。

教學重難點

教學重點：

1.句型:What's

inyourschoolbag?

2.詞匯：candy,

key,toy,notebook.

教學難點：

名詞復數(shù)的運用。

教學工具

ppt課件

教學過程

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.Sing

asong,<；>；

2.復習PA的詞匯（快閃）。

（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）

1.復習完PA的詞匯，接著出示notebook,老師領讀，學

生跟讀，逐個仿讀。下一步出示幻燈片：What，s

inyourschoolbag?引導學生答復:Anotebook.

2.

出示monkey,引出key,在展示keys.

3.

幻燈片出示一個男孩手拿魔方，但把魔方遮蓋住，讓學生

來猜。還有用boy引出toy,toys.

4.

老師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學單詞candy和key。

5.

以上單詞要求學生跟讀，逐個讀。并且出示句子What's

inyourschoolbag?....

6.

出示與課本同步的視頻。第一遍讓學生只聽，第二遍讓學

生跟讀。

7.

Let'schant.

What's

inmyschoolbag?Key,key.What'sinmyschoolbag?

Toy,toy.What'sinyour

schoolbag?Candy,candy.What'sinyourschoolbag?

Notebook,notebook.

(三)興趣操練

(Practice)

1,Play

agame

(1)What*s

missing?

(2)What's

inmyschoolbag?

(四)穩(wěn)固擴展

(consolidation)

(1)

Lookandfill.

(2)

Makeareport

先用實物展示，老師問，學生答。

Homework

newwordsonyourexercisesbooks.

2.Finish

uDrawandsay”.Thenaskandanswer"What'sin

yourschoolbag?keys…with

yourpartner.

板書

My

schoolbag

What's

inyourschoolbag?

notebook

key

toy

candy

小學英語教案匯總3篇三

學情分析1：

小學生都具有好奇、好玩、好動、好表現(xiàn)、好表揚等心理

特點，同時對新奇的事物非常感興趣。同時，六年級學生也具

備了一定的合作才能和參與意識，在一定的情境中，學生可以

積極的參與、大膽表達、勇于合作，展現(xiàn)出良好的學習氣氛。

教學目的：

《小學英語課程標準》強調指出：“英語教學要重視對學

生實際語言運用才能的培養(yǎng)，重視學生的學習方式和任務型的

教學途徑，開展學生的綜合語言運用才能。”

根據以上要求及對學生實際情況的分析、，我制定了

如下教學目的。

（一）知識與技能：引導學生運用一般如今時的句子介紹動

物習性。

（二）過程與方法：學生通過小組合作，組內討論，組間交

流，培養(yǎng)學生自主學習和運用語言的才能。

（三）情感態(tài)度與價值觀：通過理解動物與人類的和諧關

系，激發(fā)學生熱愛動物的情感和自覺保護動物的意識。

教學策略:

（一）教學方式與學習方式

［教學方式：“任務型”教學方式學習方式：自主探究、

合作交流］

本課的設計中，我運用了“任務型”教學方式，要求學生

通過表達、詢問、解釋、溝通、交涉、協(xié)商等多種語言活動形

式來完成任務，同時注重英語中聽、說、讀、寫各項根本技能

的訓練；英語課程標準強調重視學生實際語言運用才能的培

養(yǎng)，倡導體驗、理論、參與、合作與交流的學習方式。學生將

在“任務型”教學方式的引導下，在自主探究與合作交流中學

習和運用語言。

（二）評價方式

［評價方式：多元性評價］

心理學家指出：學生在課堂上有獲得表揚的需要，評價的

主體應該是多元性的。所以，在教學中我著眼于學生語言運用

的培養(yǎng)，采用鼓勵性評價、師生評價、生生互評等多元性評價

方式，在教學活動中充分激發(fā)學生的求知欲和表現(xiàn)欲，實現(xiàn)教

學過程的化。

（三）教學手段

1、結合本課教學目的我設計了“猜謎語”、“聽音排

序”、“聽音寫詞”、“動物習性的討論”、

“學說小韻詩”、“寫寫喜歡的動物”等幾項任務。

2、利用圖片，激發(fā)學生的學習興趣。

3、采用小組比賽的形式，激發(fā)學生積極參與，培養(yǎng)其集

體榮譽感。

教學過程：

一、Warm

up

T：

Goodmorning,boysandgirls!

Ss：

Goodmorning,teacher!

T：

Pleasedtomeetyou!

Ss：

Pleasedtomeetyou,too!

T：

Nowrelaxyourself.Let'slistentomusic.

(Play

thesongOldMacDonaldhadafarm.)

Ss：

(Listen,repeatandclap.)

T：

Thissongsoundsnice.Therearelotsofanimals

inthesong.Yes?

Ss：

Yes!

T：

Doyoulikeanimals?

Ss：

Yes!

T：

NowIsay,youguesswhichanimalstheyare.

Let'shaveamatchbetweenfour

groups.OK?

Ss：

OK!

T：

Number

1.

They'vegotlongtails.Theyclimbtreesvery

fast.Theylikebananas.Whatare

they?

SI：

Theyaremonkeys.T：Youareveryclever!Group2

cangetaflag.

T：

Number

2.

Theyaretall.They'vegotlongnecks.Whatare

they?

S2：

Theyarepandas.T：Fantastic!Group3,aflag!

T：

Whocansayanotheranimal?

二、Presentation

T：

Somanyanimals!Ilikepandas.ButIdon'tlike

snakes.(Writeonboard.)What

aboutyou?

SI：

Ilikemonkeys.ButIdon,tliketigers.

S2：

Ilikebears.ButIdon'tlikedogs.

T：

Good.Anddoyouknowwhatdopandaslove?(Write

thetitle：Unit2Pandaslove

bamboo.)Ss：(Readthetitletogetherfortwice.)

T：

Todaywe'11discusssomeanimals.Let'sseewhat

theyare.(Showthepicturesof

animals.)

Ss：

(Readandspellthewordstogetherfortwice.)

三、New

contents

T：

Theseanimalsarelovely.Youcanseethemonyour

books.Nowlistentothe

tape,orderthepictures.

T：

NowI'11checktheanswers.Whocantellme?

SI：

Number1is…T：Excellent!Andwhatdotheylike?

Let'slisten,thenyoushould

sayandwritedownthesentences.

T：

First,whichanimals?

Ss：

Snakes.

T：

Whocanrepeatthesentence?

S3：

Snakeslovethesun.

T：

Great!(Writeontheboard.)Readtogether,please.

Ss：

Snakeslovethesun.

T：

Next,whichanimals?

Ss：

Elephants.

T：

Whocanrepeat?

S4：

Elephants1ikewater.

T：

Canyouwriteonboard?(Thesameprocessforthe

otheranimals.)

Ss：

(Readthesentencestogether.)

T：

(Correctthemistakes.)

T：

NowIsaynumbers,yousaythesentences.

T：

Whocanehereandpointtothepicturesforus?

S2：

Ican.,??Youareverygood!

四、Practice

T：

Canyouremembernow?

Ss：

Yes!

T：

OK.Isay,youguess.Theylovethesun.Whatare

they?

S5：

Theyaresnakes.T：Verygood.Nowworkinpairs,

practicepart2.

Ss：

(Workinpairstodothepractice.)

T：

Whowanttoshowyourdialogue?Ss：(Severalgroups

actout.)

T：

Youdidagoodjob!Nowlet'slearnanother

animal----owl.(Readandexplainthe

word.)

T：

I'11askstude