《我與地壇》《赤壁賦》聯讀說課稿2024-2025學年統編版高中語文必修上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《我與地壇》《赤壁賦》聯讀說課稿2024-2025學年統編版高中語文必修上冊。本課選自統編版高中語文必修上冊，旨在引導學生通過聯讀兩篇經典散文，感受作者對自然與人生的深刻感悟，提升學生的審美情趣和文學素養。教學設計緊扣教材，以文本為載體，引導學生深入理解作品內涵，培養獨立思考和分析問題的能力。核心素養目標1.培養學生文學鑒賞能力，通過分析《我與地壇》和《赤壁賦》中的意象、語言、情感，提升學生對散文審美價值的感知。

2.增強學生的文化理解力，引導學生理解作品所蘊含的傳統文化內涵，增進對中國古代文化的認識。

3.促進學生思維發展，通過對比閱讀，培養學生批判性思維和創造性思維能力，提高對文學作品的多角度解讀能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《我與地壇》和《赤壁賦》中作者的情感態度，把握作者對人生、自然、歷史等主題的深刻感悟。

②分析兩篇散文的寫作手法，如象征、對比、借景抒情等，體會作者如何通過這些手法表達情感和思想。

2.教學難點，

①深入挖掘兩篇散文中蘊含的哲學思考，引導學生理解作者的人生觀、價值觀。

②在對比閱讀中，幫助學生識別和比較不同散文的異同，提高學生的文學鑒賞和批判性思維能力。

③引導學生在理解作品的基礎上，進行個性化解讀和創作，培養學生的創造性思維和表達能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質教材《統編版高中語文必修上冊》。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和學生作業。

3.信息化資源：網絡文學數據庫，用于查找相關文學作品和作者背景資料。

4.教學手段：PPT課件、課堂討論卡片、學生閱讀筆記等輔助教學材料。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示《我與地壇》和《赤壁賦》的作者圖片和作品簡介，激發學生的興趣。隨后，教師簡要介紹兩篇散文的背景和作者，引導學生思考這兩篇作品在文學史上的地位和影響，為新課的導入做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

a.閱讀引導（5分鐘）

教師指導學生閱讀兩篇散文，提出閱讀要求：關注作者的情感變化、寫作手法和思想內涵。

b.分析作品（10分鐘）

教師帶領學生分析《我與地壇》中的象征意義，如地壇的象征意義、母愛的象征等；同時分析《赤壁賦》中的意象運用，如赤壁的意象、月亮的意象等。

c.對比閱讀（5分鐘）

教師引導學生對比閱讀兩篇散文，找出它們在主題、情感、寫作手法等方面的異同，培養學生的比較分析能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.課堂討論（5分鐘）

教師提出問題，如：“作者在作品中表達了哪些人生感悟？”、“你認為這兩篇散文在文學史上的價值是什么？”等，引導學生進行討論。

b.小組合作（5分鐘）

學生分成小組，針對教師提出的問題進行討論，每組選派代表進行匯報。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節課的重點內容，強調《我與地壇》和《赤壁賦》在文學史上的地位和作者的思想內涵，引導學生對散文的鑒賞能力進行反思。

5.作業布置（5分鐘）

a.閱讀作業：要求學生課后閱讀《我與地壇》和《赤壁賦》的相關評論和研究文章，拓寬知識面。

b.寫作作業：要求學生結合本節課所學，寫一篇關于《我與地壇》或《赤壁賦》的讀后感，字數不限。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

學生通過學習《我與地壇》和《赤壁賦》，掌握了散文的基本特征和寫作手法，如象征、對比、借景抒情等。他們能夠識別并分析散文中的意象、情感和主題，提高了文學鑒賞能力。

2.思維能力方面：

通過對比閱讀兩篇散文，學生學會了多角度分析文學作品，培養了批判性思維和創造性思維能力。他們能夠從不同的文化背景、時代背景和個人經驗出發，對作品進行個性化解讀。

3.情感態度與價值觀方面：

學生在閱讀過程中，感受到了作者對自然、人生、歷史等主題的深刻感悟，理解了作品所蘊含的哲學思考。這有助于他們樹立正確的人生觀、價值觀，培養積極向上的情感態度。

4.文化素養方面：

通過學習《我與地壇》和《赤壁賦》，學生對中國古代文化有了更深入的了解，增強了文化自信。他們能夠體會到傳統文化在文學創作中的獨特魅力，提升了文化素養。

5.語言表達與溝通能力方面：

學生在課堂討論和寫作作業中，運用所學知識和技能，提高了自己的語言表達和溝通能力。他們能夠清晰、準確地表達自己的觀點，并與他人進行有效的交流。

6.學習興趣與自主學習能力方面：

本節課激發了學生對散文的興趣，使他們意識到文學作品中的豐富內涵。在教師的引導下，學生學會了如何自主學習，掌握了學習方法和技巧。

7.團隊合作與人際交往能力方面：

在小組合作環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于他們提高團隊合作能力，培養良好的人際交往技巧。內容邏輯關系1.《我與地壇》重點知識點：

①本文以地壇為背景，講述了作者對人生、命運和母愛的思考。

②關鍵詞：地壇、母愛、命運、生命、哲理。

③重點句子：“我蹲在地上，仰面看那古柏，它既使我震撼，又使我安靜。”

2.《赤壁賦》重點知識點：

①本文通過赤壁之戰的描寫，抒發了作者對人生、歷史和自然的感慨。

②關鍵詞：赤壁之戰、人生、歷史、自然、哲理。

③重點句子：“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。”

3.兩篇散文聯讀的邏輯關系：

①主題關聯：兩篇散文都探討了人生、歷史、自然等主題，可以相互補充，