幼兒園認識時鐘教案幼兒園認識時鐘教案篇一一、活動目標1、認識時鐘，了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。2、能正確辨認整點、半點。3、引導幼兒養成遵守時間的好習慣。4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。二、活動準備PPT、教師自制時鐘，老狼頭飾,小白兔頭飾。三、活動過程（1）謎語導入，引出主題。1、我有一個好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上學和休息，真是我的好幫手。你知道它是誰嗎？（時鐘）2、出示PPT，你知道鐘的作用是什么嗎？小結：時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息。（2）認識時鐘，了解鐘面的主要結構和運行規律。1、今天老師也給你們帶來了一些好朋友，你們想不想認識一下？那我們歡迎一起把好朋友請出來吧，（出示課件鐘表和教師自制鐘）。2、引導幼兒觀察鐘面，說出自己的發現。教師提問：看完了老師帶來的這些好朋友，你發現了什么，每個鐘面上都有什么？（數字寶寶、針寶寶）有哪些數字寶寶呀？（1--12）那針寶寶有幾個？（2個，長長瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時針），針寶寶是按什么方向走動的？（按順時針方向）。教師小結：雖然時鐘的大小、顏色、形狀不一樣，但是它們的鐘面上都有1-12的數字；還有三根長短、粗細不一樣的指針，其中長長瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時針，最長最瘦的針叫秒針，他們都是按順時針方向走動的。（3）認識整點、半點1、認識整點：利用撥動的鐘面，出示整點時間，請幼兒觀察，現在時針和分針分別指著什么數字上？現在是幾點？你是怎么知道的？教師小結：看幾點鐘時，先看時針，再看分針；當時針正指向某一個數字，分針又正好指在12上時，就表示幾點整，如時針指在1上，分針指在1上，就是1點。2、認識半點：利用撥動的鐘面，出示半點時間，請幼兒觀察，說出是幾點半。教師小結：先看時針，再看分針；當時針正指在兩個數字的中間，分針指在6上，就表示是幾點半，如時針指在7和8的中間，分針指在6上，就是7點半。(4)游戲：老狼老狼幾點了游戲玩法：老師戴上老狼的頭飾拌老狼，由老狼撥動時鐘，由幼兒伴演小白兔問"老狼老狼幾點啦"老師撥動出時間，由小白兔說出是幾點？當老狼撥動時鐘到12點時，小白兔說出12點時，就要靜息在桌了上，不能說話，老狼就不會抓小白兔。四、活動延伸1、討論鐘表對我們的作用，（時鐘可以隨時提醒我們工作、學習、睡覺、起床等）讓幼兒知道時間是寶貴的，上幼兒園時不能遲到，養成遵守時間的好習慣。2、回家后可以與爸爸媽媽幫你制作一個時鐘。活動反思：此活動雖然是個舊題目，但設計者打破以往的教學方法，而是采用發現式的教學方法，充分調動孩子的積極性，讓幼兒自己操作，觀察理解，最后得出結論。比如掌握難點“分針走半圈，時針走半格。”都是主要讓幼兒自己動手撥針，親自嘗試，驗證得出結論。結尾部分也比較新穎，采用游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的環境中，進一步掌握了學習內容。延伸活動中制作小鐘表也是一個理解內化的過程。幼兒園認識時鐘教案篇二設計意圖：在與家長交流中,聽到家長抱怨幼兒晚上總是玩到很晚,然后早上都睡不起來,做事也很拖拉,沒有良好的作息習慣,同時在幼兒園中也發現了最近很多幼兒在課后總是一直玩,而在集中活動進行到一半的時候才要去上廁所,所以我設計了這堂課《我與時鐘交朋友》,來幫助幼兒初步了解時鐘,學會看整點,養成良好的作息習慣。活動目標：1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。學會看整點。2、發展幼兒的邏輯思維能力。3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。活動準備：1、幼兒人手一份硬紙片鐘2、動物手偶3、實物鐘活動過程：一、引入并簡單認識鐘及其作用。1、引入并簡單認識鐘的種類及其作用。教師調鬧鐘鬧鈴引入提問：⑴小朋友，你們聽聽這是什么聲音呢？（鬧鐘的鬧鈴）⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）⑶鐘有什么作用？（鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息）2、簡單認識鐘面。教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細觀察鐘面上有什么？總結：有兩根針和12個數字。提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，提問：⑵正上面的是數字多少？（12）⑶正下面的是數字多少？（6）二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備-開始！（教師操作鐘表）提問：誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。總結：分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。三、認識整點。教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針指著12時，就表示"幾點了"邊撥鐘邊和幼兒一起"一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘"撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。四、請個別幼兒練習。練習撥7點，8點，9點，10點……12點。五、全體練習。請幼兒按照一日生活時間表"早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺"另外請小動物來檢查。六、游戲"老狼，老狼幾點了"。1、講游戲規則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問"小羊，小羊幾點了？"老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點，那就要吃小羊了。2、請幾名幼兒和老師先示范一次。幼兒園認識時鐘教案篇三一、活動目標1、認識時鐘，了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。2、能正確辨認整點、半點。3、引導幼兒養成遵守時間的好習慣。二、活動準備ppt、教師自制時鐘，老狼頭飾，小白兔頭飾。三、活動過程（1）謎語導入，引出主題。1、我有一個好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上學和休息，真是我的好幫手。你知道它是誰嗎？（時鐘）2、出示ppt，你知道鐘的作用是什么嗎？小結：時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息。（2）認識時鐘，了解鐘面的主要結構和運行規律。1、今天老師也給你們帶來了一些好朋友，你們想不想認識一下？那我們歡迎一起把好朋友請出來吧，（出示課件鐘表和教師自制鐘）。2、引導幼兒觀察鐘面，說出自己的發現。教師提問：看完了老師帶來的這些好朋友，你發現了什么，每個鐘面上都有什么？（數字寶寶、針寶寶）有哪些數字寶寶呀？（1――12）那針寶寶有幾個？（2個，長長瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時針），針寶寶是按什么方向走動的？（按順時針方向）。教師小結：雖然時鐘的大小、顏色、形狀不一樣，但是它們的鐘面上都有1―12的數字；還有三根長短、粗細不一樣的指針，其中長長瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時針，最長最瘦的針叫秒針，他們都是按順時針方向走動的。（3）認識整點、半點1、認識整點：利用撥動的鐘面，出示整點時間，請幼兒觀察，現在時針和分針分別指著什么數字上？現在是幾點？你是怎么知道的？教師小結：看幾點鐘時，先看時針，再看分針；當時針正指向某一個數字，分針又正好指在12上時，就表示幾點整，如時針指在1上，分針指在1上，就是1點。2、認識半點：利用撥動的鐘面，出示半點時間，請幼兒觀察，說出是幾點半。教師小結：先看時針，再看分針；當時針正指在兩個數字的中間，分針指在6上，就表示是幾點半，如時針指在7和8的中間，分針指在6上，就是7點半。（4）游戲：老狼老狼幾點了游戲玩法：老師戴上老狼的頭飾拌老狼，由老狼撥動時鐘，由幼兒伴演小白兔問"老狼老狼幾點啦"老師撥動出時間，由小白兔說出是幾點？當老狼撥動時鐘到12點時，小白兔說出12點時，就要靜息在桌了上，不能說話，老狼就不會抓小白兔。四、活動延伸1、討論鐘表對我們的作用，（時鐘可以隨時提醒我們工作、學習、睡覺、起床等）讓幼兒知道時間是寶貴的，上幼兒園時不能遲到，養成遵守時間的好習慣。2、回家后可以與爸爸媽媽幫你制作一個時鐘。幼兒園認識時鐘教案篇四活動目標：1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律，學會辨認整點。2、能結合一日活動的作息時間表撥整點，建立初步的時間概念。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、大膽說出自己的理解。活動準備：物質準備：實物大鐘6個，小鬧鐘人手一個，自制時鐘人手一個；時鐘課件。經驗準備：事先把小鬧鐘投放到分區材料中，供幼兒自由觀察；老師有目的結合一日活動的作息時間，提醒幼兒看點鐘進行各項活動。活動過程：一、老師以鐘表店老板的身份出示各種實物鬧鐘，引出活動內容。以提問的方式，請幼兒說出點鐘在生活中的作用。“如果我們的生活沒有點鐘那會怎樣？”（它會提醒我們幾點了該干什么事了。）二、認識鐘面，了解鐘的結構。1、以游戲的口吻引導幼兒給各種點鐘找相同。“第一個游戲就是“找相同”。“它們的形狀不太一樣，但是他們身上有相同的地方，小朋友你們能找出來嗎？”。2、利用課件幫助幼兒梳理自己的發現。課件重點：①認識分針和時針：看點鐘只要看這兩個針就知道是幾點了。②每個鐘上的12個數字排得是不是都一樣？三、了解分針與時針的運轉關系。1、幼兒操作實物時鐘，了解分針與時針的運轉關系。“時針和分針和小朋友一樣都很愛運動，它們每天都要進行跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備―開始！”。“分針和時針跑的時候，你看到了什么？還發現了什么秘密？”。2、老師利用課件幫助幼兒梳理和驗證。與幼兒一起小結：“分針走一圈，時針走一格（數字），這就是一小時。”。四、出示“整點作息表”，引導幼兒觀察并認識整點。1、“現在是7點整（10點、11點），小朋友在干什么？”。2、引導幼兒發現這三個時間都有一個共同的地方，分針都是指向數字12。3、與幼兒一起小結：整點時，分針都指向數字12上；當分針指向12上，時針指向數字幾就是幾點整。4、利用課件再次出示四個鐘面，請幼兒辨認各是幾點。五、學習撥時鐘。依次演示三幅圖片，請幼兒看圖片說出畫面的內容，（小朋友上幼兒園、午睡、放學離園）說出那應該是幾點？你會撥出這個時間嗎？（幼兒用自制小時鐘撥）六、以游戲的口吻結束活動。今天太高興了，因為我們小朋友學會自己看整點，還學會了撥整點，希望小朋友能夠學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。活動延伸：1、繼續投放實物點鐘，供幼兒觀察、探索。2、游戲《抽牌撥鐘》兩人6張圖片牌，一人從中抽出一張牌，根據背面的時間在小鐘面上撥出相應的時間。撥對了，牌就由他收起，換另一人繼續抽牌。活動反思：《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發現這些問題，我想這也是城里和鄉下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉。我發現《指南》在各領域的教育建議中，都非常強調幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現學習和發展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規律的充分感知后，我更注重目標2的制定與落實。通過《指南》的學習，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區活動中繼續玩、繼續鞏固。這種方式我們一線老師都會發現幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡。現在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發現其中的特征或相互的關系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性。活動課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環節照片，這些是他們生活的再現，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環節之間的聯系。整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發現問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設計，我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會出現一時的不解，引發不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。感性經