Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024-2025學年第二學期

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

1.培養學生批判性思維，通過閱讀歷史與傳統文化材料，引導學生分析文化差異，提升跨文化理解能力。

2.強化學生語言運用能力，通過閱讀和思考，提高學生的英語閱讀理解力和寫作表達能力。

3.增強學生文化意識，了解不同歷史時期的社會背景和傳統習俗，培養學生的文化自信心。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在此階段已具備一定的英語閱讀理解能力，能夠識別常見的語法結構和詞匯。在歷史與傳統文化方面，學生可能對一些基本的歷史知識有所了解，但對于特定歷史時期的文化習俗和傳統可能缺乏深入了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中一年級學生對世界歷史和文化有著一定的興趣，愿意探索不同文化背景下的歷史事件。他們的學習能力強，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立閱讀，而另一部分學生則更喜歡小組討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在閱讀理解上可能面臨詞匯量不足、文化背景知識缺乏等問題，這會影響他們對文本的理解。此外，對于寫作表達，學生可能難以將閱讀中的觀點和論證轉化為自己的語言，需要教師提供適當的指導和支持。此外，跨文化理解能力不足也可能成為學生在分析歷史與傳統文化材料時的挑戰。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統

-課程平臺：學校英語教學平臺或網絡教學平臺

-信息化資源：歷史與文化相關的英文閱讀材料、在線視頻資源、電子地圖

-教學手段：互動式教學軟件、英語閱讀理解練習題、小組討論表格、課堂展示PPT五、教學過程

一、導入（5分鐘）

1.老師通過展示世界地圖和中國地圖，引導學生關注不同國家的地理位置和文化差異。

2.提問：同學們，你們知道哪些國家的傳統節日？它們有什么特色？

3.學生分享，老師總結：不同的國家有著豐富的歷史和傳統，今天我們將一起學習一篇關于歷史與傳統的文章。

二、閱讀理解（20分鐘）

1.老師分發課文，讓學生閱讀并思考以下問題：

-文章主要講述了什么？

-文章中提到了哪些國家的傳統節日？

-這些節日有什么特色？

2.學生閱讀課文，思考問題，并做好筆記。

3.老師提問，學生回答：

-文章主要講述了不同國家的傳統節日及其特色。

-文章提到了中國的春節、美國的感恩節、印度的排燈節等。

-這些節日的特色包括：慶祝方式、食物、傳統習俗等。

4.老師引導學生分析文章結構，總結全文側重點：

-引言：介紹不同國家的傳統節日。

-主體：分別介紹中國、美國、印度等國家的傳統節日及其特色。

-結論：強調傳統節日對于國家和民族的重要性。

三、深入探究（25分鐘）

1.老師提問：同學們，你們認為傳統節日對于國家和民族有什么意義？

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.學生代表發言，老師總結：

-傳統節日是國家和民族文化的傳承，有助于增強民族凝聚力。

-傳統節日反映了人們的生活習俗和審美觀念，具有豐富的文化內涵。

-傳統節日有助于促進國際交流，增進各國人民的友誼。

4.老師展示相關圖片和視頻，讓學生更直觀地了解各國傳統節日的慶祝方式。

5.學生分享自己的感受，老師總結：傳統節日是各國人民共同的文化財富，我們應該珍惜并傳承。

四、語言運用（15分鐘）

1.老師分發練習題，讓學生完成以下任務：

-根據課文內容，用英語描述一個你喜歡的傳統節日。

-比較你所在國家和另一個國家的傳統節日，找出它們的異同。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

3.學生展示自己的作品，老師點評并給予指導。

五、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容：

-我們學習了不同國家的傳統節日及其特色。

-傳統節日對于國家和民族具有重要意義。

2.老師布置作業：

-閱讀相關資料，了解你所在國家的傳統節日。

-與家人或朋友分享你了解到的傳統節日，增進彼此的了解。

六、課后拓展（課后）

1.老師推薦相關書籍和網站，讓學生進一步了解世界各地的傳統節日。

2.學生可以參加學校或社區組織的傳統節日慶祝活動，親身體驗不同文化的魅力。六、學生學習效果

1.閱讀理解能力提升：學生在閱讀課文的過程中，不僅學會了如何識別文章的主旨大意，還學會了如何從細節中提取信息，理解不同文化背景下的傳統節日。這種能力的提升將有助于他們在今后的英語學習中更好地理解和吸收復雜文本。

2.文化意識增強：學生通過對不同國家傳統節日的學習，對世界文化的多樣性有了更深刻的認識。他們能夠理解并尊重不同文化的習俗和節日，這對于培養全球視野和跨文化溝通能力至關重要。

3.寫作表達能力提高：在語言運用的環節，學生通過描述自己喜歡的傳統節日和比較不同國家的節日，鍛煉了自己的寫作能力。他們學會了如何運用英語表達自己的觀點，如何組織語言進行邏輯推理。

4.批判性思維能力發展：在深入探究環節，學生通過討論和分享，學會了如何從多個角度分析問題，提出自己的見解。這種批判性思維能力的培養對于他們未來的學習和生活都是有益的。

5.團隊合作能力加強：在小組討論和課堂展示中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，這對于培養團隊精神和社交能力有著積極的影響。

6.知識遷移能力提升：學生在學習過程中，將所學的文化知識與社會生活實際相結合，例如，他們可能會在家庭聚會中嘗試制作某種節日食品，或者在國際交流中分享自己的節日習俗。

7.自主學習能力增強：通過課后拓展，學生學會了如何自主查找資料，進行深入學習。這種自主學習能力的培養將有助于他們在未來的學習中更加獨立和高效。七、教學反思與總結

嗯，這節課下來，我覺得挺有收獲的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我用了地圖和節日圖片，這些視覺材料挺吸引學生的注意力的。但是，我發現有些學生對于不同國家的地理位置并不是很熟悉，所以在介紹不同國家的傳統節日時，我可能需要更簡潔明了地介紹，避免讓學生感到困惑。

在教學過程中，我嘗試讓學生通過閱讀課文來理解不同國家的傳統節日，這個方法我覺得還是不錯的。學生們在回答問題時，能夠比較準確地描述節日的特色，這說明他們對課文的理解是到位的。不過，我也注意到，有些學生在閱讀時可能會遇到一些生詞，我在課堂上沒有及時提供足夠的幫助，這可能是我在教學管理上的一個疏忽。

在深入探究環節，我鼓勵學生進行小組討論，這個環節挺活躍的。學生們在討論中能夠提出自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見，這很好。但是，我發現有些學生在表達自己觀點時，語言組織得不夠清晰，這可能是因為他們平時練習得不夠。所以，我可能在今后的教學中，需要更多地提供語言表達的練習機會。

至于課堂小結，我覺得我做得還可以。我總結了本節課的學習內容，并且布置了課后作業，讓學生能夠將所學知識應用到實際生活中。但是，我也意識到，我在評價學生的表現時，可能過于注重了知識技能的掌握，而忽視了他們的情感態度。在今后的教學中，我需要更加關注學生的情感體驗，鼓勵他們表達自己的感受。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，我要更加注重學生的個體差異，及時提供必要的幫助，尤其是對于詞匯理解方面的困難。

2.我將增加語言表達練習的機會，比如通過角色扮演、寫作練習等方式，幫助學生提高語言組織能力。

3.我會在課堂小結時，更多地關注學生的情感態度，鼓勵他們分享自己的感受，培養他們的文化自信。

4.我會利用課后時間，為學生提供更多的自主學習資源，比如推薦相關的書籍、視頻等，以幫助他們拓展知識面。八、板書設計

①本文重點知識點：

-不同國家的傳統節日及其特色

-節日的慶祝方式、食物、傳統習俗

-傳統節日對國家和民族的意義

②關鍵詞匯：

-Festival

-Traditional

-Celebration

-Custom

-National

-Culturalheritage

③重點句子：

-"Festivalsareanimportantpartofourculturalheritage."

-"Differentcountrieshave