UNit6ReadingPlus說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設計思路本節課以“UNit6ReadingPlus”為主題，圍繞人教版七年級英語上冊的課本內容，通過情景導入、互動討論、任務驅動等多種教學方法，幫助學生掌握閱讀技巧，提高英語閱讀能力。課程設計注重培養學生的自主學習能力和團隊合作精神，通過實踐活動，讓學生在真實語境中運用英語，提升綜合語言運用能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀理解文章，學生能夠提高語言能力，增強對英語詞匯、語法和語篇結構的掌握；通過了解不同文化背景，學生能夠培養文化意識，尊重多元文化；通過分析文章結構和作者觀點，學生能夠提升思維品質，培養批判性思維；通過參與課堂活動和自主學習，學生能夠提高學習能力，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的英語基礎，了解基本的英語詞匯和語法結構。在閱讀方面，他們能夠識別簡單的句子結構和常見詞匯，但對復雜句型和長篇閱讀理解能力尚需提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習普遍持有積極態度，但興趣點各異。部分學生喜歡通過聽、說來學習英語，而另一些學生則更傾向于閱讀和寫作。學生能力方面，閱讀理解能力相對較弱，尤其在理解長篇文章和把握作者觀點上存在困難。學習風格上，部分學生偏好獨立學習，而另一些學生則需要團隊合作和教師指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀理解方面可能遇到的主要困難包括：難以理解復雜句型、詞匯量不足、缺乏背景知識導致理解偏差等。此外，學生在閱讀過程中可能對文章結構和作者意圖把握不準確，導致信息遺漏或誤解。針對這些困難，教師需引導學生逐步克服，提高他們的閱讀策略和技巧。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、打印機

-課程平臺：人教版英語教學平臺、在線學習資源庫

-信息化資源：英語閱讀材料、多媒體課件、互動學習軟件

-教學手段：實物教具（如圖片、地圖）、教學卡片、互動游戲、角色扮演活動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，針對“UNit6ReadingPlus”的預習，教師可以要求學生閱讀相關文章，了解文章背景和主要觀點。

-設計預習問題：圍繞“UNit6ReadingPlus”的主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“文章中提到的不同文化習俗有哪些？你對這些習俗有何看法？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文章內容。例如，學生閱讀關于不同文化習俗的文章，學習相關詞匯和表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。學生思考如何將所學知識應用到實際生活中。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“UNit6ReadingPlus”的主題，激發學生的學習興趣。例如，教師可以通過講述一個關于不同文化習俗的故事來引入主題。

-講解知識點：詳細講解文章中的重點詞匯和語法結構，結合實例幫助學生理解。如，講解表示文化習俗的詞匯和短語。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀技巧。例如，學生可以分組討論文章中的不同文化習俗，并扮演不同角色來展示他們的理解。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀知識的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章中的重點內容。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“UNit6ReadingPlus”的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如，要求學生寫一篇關于自己文化習俗的短文。

-提供拓展資源：提供與“UNit6ReadingPlus”相關的拓展資源，如推薦相關書籍、網站或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文章內容，掌握閱讀技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯學習

-日常交際用語：如“hello”，“goodbye”，“excuseme”，“thankyou”等。

-文化習俗相關詞匯：如“custom”，“festival”，“tradition”，“celebration”等。

-地點名稱：如“home”，“school”，“library”，“park”等。

-食物和飲料：如“food”，“drink”，“breakfast”，“lunch”，“dinner”等。

2.語法知識

-簡單現在時：描述經常發生或習慣性的動作。

-現在完成時：表示動作發生在過去，對現在有影響。

-介詞短語：用于表示地點、時間、原因等。

-日常交際中的常用句型：如“CanIhelpyou?”，“What’sthis?”，“Whereis...?”等。

3.閱讀理解

-理解文章的主旨和大意。

-識別文章中的事實信息和細節。

-推理判斷，根據上下文推測詞義或作者意圖。

-了解文章的組織結構和邏輯關系。

4.聽力技巧

-理解對話和獨白的主旨和主要信息。

-識別人物角色和他們的情感態度。

-跟蹤故事的發展，記住重要信息。

-聽懂指令和提問，準確回答問題。

5.寫作技能

-描述一個地點或事件，包括主要特征和細節。

-編寫簡單的故事，包括開頭、中間和結尾。

-書寫日常信件或日記，表達個人情感和經歷。

-遵循正確的書信格式和語法結構。

6.口語表達

-能夠用英語進行簡單的日常對話。

-在小組討論中能夠表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-能夠就特定話題進行簡短的演講或報告。

-能夠進行角色扮演，模仿真實的語言交流情境。

7.文化意識

-了解不同國家和地區的文化習俗。

-認識到文化差異，尊重不同文化的表達方式。

-探討文化對個人行為和思維方式的影響。

-培養跨文化交際的意識和能力。

8.學習策略

-利用圖表、筆記等工具輔助學習。

-定期復習，鞏固所學知識。

-設定學習目標，跟蹤學習進度。

-學會自我評估，調整學習方法和策略。教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們不斷改進教學方法，提升教學效果。以下是我對“UNit6ReadingPlus”這節課的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在課前自主探索環節，雖然學生通過閱讀預習資料了解了文章內容，但在提交預習成果時，我發現有些學生的筆記和思維導圖缺乏深度和廣度。這說明我在設計預習任務時，可能沒有充分考慮到學生的認知水平和閱讀能力。因此，我計劃在未來的教學中，更加細致地設計預習問題，并提供更多樣化的預習資源，如視頻、音頻等，以激發學生的興趣，提高他們的預習效果。

其次，在課中強化技能環節，我發現部分學生在參與課堂活動時顯得有些被動，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，設計更具吸引力和挑戰性的活動，同時鼓勵學生積極參與，增強他們的自信心。

另外，我在講解知識點時，發現有些學生對于文章中的復雜句型和長難句理解起來比較吃力。這讓我意識到，我在教學過程中需要更加注重基礎知識的講解，尤其是語法和詞匯的運用。為了提高學生的理解能力，我計劃在講解過程中，結合具體的實例，幫助學生更好地掌握語法規則和詞匯用法。

在課后拓展應用環節，我發現學生的作業完成情況參差不齊，有的學生能夠充分利用拓展資源進行深入學習，而有的學生則僅僅完成了基本的作業要求。為了提高學生的課后學習效果，我打算在布置作業時，增加一些開放性的問題，鼓勵學生發揮想象力，同時提供更多的拓展資源，如在線課程、閱讀材料等，讓學生有更多的選擇。

在教學反思的過程中，我還發現了一個問題，那就是在課堂管理上，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的情感需求。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的情感體驗，創造一個溫馨、包容的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的環境中學習。

1.優化預習任務，提供更多樣化的預習資源，提高學生的預習效果。

2.關注學生的個體差異，設計更具吸引力和挑戰性的課堂活動。

3.注重基礎知識的講解，幫助學生更好地掌握語法和詞匯。

4.增加作業的開放性，鼓勵學生發揮想象力，提供更多的拓展資源。

5.關注學生的情感需求，創造一個溫馨、包容的課堂氛圍。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平將得到提升，學生的英語學習效果也會得到更好的保障。板書設計①本文重點知識點：

-文化習俗的描述

-介詞短語的使用

-現在完成時的構成和用法

②重點詞匯：

-custom,festival,tradition,celebration

-home,school,library,park

-food,drink,breakfast,lunch,dinner

③重點句子：

-“Thisfestivaliscelebratedinmanycountriesaroundtheworld.”

-“Peopleweartraditionalcostumesandparticipateinvariousactivities.”

-“Thecustomofgivinggiftsisveryimportantinourculture.”

④語法結構：

-現在完成時：have/has+過去分詞

⑤介詞短語：

-athome