5玲玲的畫第二課時說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統編版主備人備課成員教學內容本節課為二年級上冊統編版語文教材“5玲玲的畫第二課時”。主要內容圍繞課文《玲玲的畫》展開，包括生字詞的學習、課文朗讀、理解課文內容、感悟人物情感以及拓展延伸等環節。通過本節課的學習，學生能夠掌握生字詞，理解課文內容，學會表達自己的情感，并培養良好的閱讀習慣。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：提升學生的語言建構與運用能力，通過朗讀、寫字等活動，讓學生在實踐中感受語言的魅力；增強學生的思維發展與提升，通過分析課文內容，培養學生的邏輯思維和批判性思維；同時，培養學生的審美鑒賞與創造能力，引導學生欣賞玲玲畫作的美，激發學生的藝術創造力；最后，強化學生的文化傳承與理解，讓學生在閱讀中了解傳統節日文化，增強文化自信。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的漢字和詞語，具備一定的識字量和詞匯量。他們對于簡單的句子結構和表達方式有所了解，能夠進行基本的口頭表達和書寫。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于圖畫和色彩有較高的興趣。他們在學習過程中表現出較強的動手操作能力和模仿能力，喜歡通過游戲和互動來學習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過聽覺學習，有的學生則更傾向于視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在識字方面可能存在困難，對于一些生字的讀音和書寫可能會感到困惑。在理解課文內容時，學生可能會對一些抽象的詞語或句子感到難以理解。此外，學生在表達自己情感時，可能會遇到不知道如何用恰當的語言表達自己感受的問題。針對這些情況，教師需要適時提供幫助和指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、課件制作軟件。

2.課程平臺：班級學習平臺，用于發布學習資料和作業。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關圖片素材、動畫演示課件。

4.教學手段：實物教具（如畫筆、畫紙）、角色扮演道具、小組合作學習材料包。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對繪畫的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡畫畫嗎？你們知道玲玲是誰嗎？她畫的畫又有什么特別之處？”

展示一些學生熟悉的兒童畫作或生活場景的圖片，讓學生初步感受繪畫的魅力或特點。

簡短介紹繪畫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎，如：“繪畫是表達情感、創造美的一種方式，它可以讓我們的生活更加豐富多彩。”

二、繪畫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解繪畫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解繪畫的定義，包括其主要組成元素或結構，如色彩、線條、形狀等。

詳細介紹繪畫的組成部分或功能，使用簡單的示范畫或示意圖幫助學生理解。

三、玲玲的畫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解繪畫的特性和重要性。

過程：

分析玲玲的畫作，介紹她的創作背景、靈感來源和繪畫風格。

引導學生觀察畫作中的色彩、構圖和情感表達，討論畫作所傳達的信息和情感。

組織學生進行小組討論，讓他們分享自己最喜歡的畫作部分，并說明理由。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與繪畫相關的問題進行深入討論，如：“如何提高自己的繪畫技巧？”或“繪畫在日常生活中有哪些應用？”

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對繪畫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論主題、解決方案和創意想法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調繪畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括繪畫的基本概念、案例分析、小組討論等。

強調繪畫在表達情感、創造美和提升審美能力方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用繪畫。

布置課后作業：讓學生嘗試用不同的材料和方法進行繪畫創作，如水彩、彩鉛或剪紙，以鞏固學習效果，并激發他們的創造力。知識點梳理1.生字詞學習：

-玲玲：學生要認識并學會書寫“玲玲”這兩個字，了解它們的基本含義。

-畫：學生要理解“畫”字的意義，知道它指的是用筆或其他工具在紙上或布上繪制圖像。

-漂亮：學生要掌握“漂亮”一詞的讀音和意思，了解它是用來形容事物美觀的形容詞。

-損壞：學生要認識并學會書寫“損壞”這兩個字，理解其含義為使物品受到破壞。

-重新：學生要理解“重新”一詞的意思，知道它表示再次或重新開始。

-拼音：學生要正確拼讀上述生字詞，并能用它們進行簡單的造句。

2.課文內容理解：

-琳琳畫畫的故事：學生要理解課文講述的是琳琳畫畫的故事，包括她畫畫的過程和結果。

-情感體驗：學生要體會琳琳在畫畫過程中的快樂和自豪，以及作品被損壞后的失落和傷心。

-人物關系：學生要明白琳琳和她的家人之間的關系，以及他們對繪畫的共同興趣。

3.語文素養培養：

-朗讀技巧：學生要通過朗讀課文，學習正確的朗讀節奏和停頓，體會語言的韻律美。

-角色扮演：學生可以通過角色扮演，更好地理解課文內容，體驗人物的情感。

-想象力培養：通過討論和創作，學生可以發揮想象力，創作自己的繪畫作品。

4.寫作技巧：

-描述細節：學生要學會在寫作中描述細節，如畫面的色彩、構圖等。

-情感表達：學生要學會用文字表達自己的情感，如快樂、傷心等。

5.文化教育：

-繪畫藝術：學生要了解繪畫作為一種藝術形式，在人類文化中的地位和作用。

-節日文化：通過課文中的情節，學生可以了解到一些與節日相關的文化知識。

6.價值觀教育：

-創造力：學生要認識到每個人都有創造力，可以通過繪畫等藝術形式表達自己。

-感恩：學生要學會感恩，珍惜他人的勞動成果，尊重他人的創作。

7.課后拓展：

-學生可以嘗試自己繪畫，并嘗試用文字描述自己的作品。

-家長可以引導孩子觀察生活中的美，鼓勵孩子用繪畫記錄下來。

-學校可以組織繪畫比賽或展覽，鼓勵學生展示自己的作品。板書設計①生字詞

-玲玲（學生認識并書寫）

-畫（學生理解其含義）

-漂亮（學生掌握讀音和意思）

-損壞（學生認識并書寫）

-重新（學生理解其含義）

②課文內容

-玲玲畫畫的故事情節

-玲玲的情感體驗（快樂、自豪、失落、傷心）

-人物關系（琳琳與家人）

③語文素養

-朗讀技巧（節奏、停頓）

-角色扮演（體驗人