Module3Unit1Pointtothedoor（說課稿）2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容Module3Unit1Pointtothedoor，選自外研版（三起）英語三年級上冊。本節課主要內容包括：學習新單詞“point”、“door”和句型“Pointtothedoor.”，并通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解單詞含義和句型用法。通過情景對話和角色扮演等活動，提高學生的口語表達能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習新單詞和句型，學生能夠提高對英語語言的理解和運用能力。在文化意識方面，學生將了解西方國家的禮貌用語和社交習慣。思維品質方面，學生通過角色扮演等活動，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。學習能力方面，學生學會通過圖片、實物等輔助工具進行自主學習，提高學習效率。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：

三年級學生對英語學習已有初步的認識，能夠識別并正確拼讀一些簡單的英語單詞，如顏色、數字、家庭成員等。他們已經接觸過基本的英語問候語和簡單的日常用語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現出濃厚的興趣，尤其喜歡通過游戲和活動來學習。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶方面，對于直觀、有趣的教學方法接受度較高。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來學習新知識；部分學生則偏好聽覺學習，喜歡通過歌曲和對話來加強記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在英語發音上遇到困難，特別是對于一些英語元音和輔音的發音規則掌握不夠。此外，學生在理解和使用英語句型時可能存在困難，特別是在實際交流中，如何將學到的句型靈活運用到對話中是一個挑戰。同時，學生在英語文化背景知識方面的了解有限，可能難以將所學內容與實際生活和文化聯系起來。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：外研版英語三年級上冊教材配套教學平臺。

-信息化資源：英語單詞卡片、圖片素材庫、英語兒歌視頻。

-教學手段：實物教具（門、鑰匙等）、彩色卡片、英語卡片游戲、情景模擬道具。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段關于家庭場景的英語動畫片或歌曲，吸引學生的注意力，并激發他們對新課程內容的興趣。

-展示一張家庭圖片，引導學生用英語描述圖片中的物品和家庭成員，如“Lookatthepicture.Thereisakitchen.Therearesomecupsonthetable.Mymotheriscooking.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書新單詞“point”和“door”，解釋其含義，并引導學生進行發音練習。

-通過實物或圖片展示“door”，讓學生理解“door”的意思，并練習使用“Pointtothedoor”句型。

-引導學生觀察家庭圖片，找出門的位置，并用“Pointtothedoor”句型進行練習。

-教師示范角色扮演，例如：“Canyoupointtothedoor?”（你能指門嗎？），讓學生跟隨練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：將學生分成小組，每組分配一張家庭圖片，要求學生用英語描述圖片，并使用“Pointtothedoor”句型。

-游戲環節：教師準備一組家庭場景的圖片，學生抽取圖片后，需要指出門并用正確的句型回答。

-重復練習：教師隨機提問，學生需要指出門并說出“Pointtothedoor”，然后換另一名學生進行。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課學習的新單詞和句型，強調“Pointtothedoor”的正確使用方法。

-學生齊聲跟讀并模仿教師的發音和句型。

-提醒學生回家后要復習今天學習的知識，并鼓勵他們在日常生活中嘗試使用所學句型。

5.作業布置（5分鐘）

-布置課后作業：讓學生在家庭中尋找不同的門，并用“Pointtothedoor”句型描述并練習。

-家長參與：鼓勵家長在家庭活動中加入英語，與孩子一起使用“Pointtothedoor”句型進行互動。

-作業反饋：教師將在下一節課上檢查學生的作業完成情況，并進行個別指導。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：《LittleRedRidingHood》中的場景描述，讓學生通過故事情境學習如何描述門的位置。

-家庭英語對話手冊，包含日常生活中關于門的不同句型，如“Whereisthedoor?It'sontheleft/rightside.”

-在線英語游戲，如“SpottheDifference”游戲，其中包含家庭場景圖片，學生需要找出不同之處，練習英語表達。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長在家中與孩子一起玩“找門”游戲，使用“Pointtothedoor”句型進行對話。

-角色扮演：讓學生在家庭中扮演不同角色，如售貨員和顧客，練習詢問和回答關于門的位置。

-家庭英語角：創建一個家庭英語角，鼓勵家庭成員使用英語討論家中的不同門和出口。

-制作家庭地圖：學生制作一個簡單的家庭地圖，標記出所有的門，并用英語描述其位置和功能。

-觀看英語動畫：選擇一些以家庭為背景的英語動畫片，讓學生觀看后模仿角色對話，并嘗試使用新學的句型。

-英語歌曲：推薦一些與家庭相關的英語歌曲，讓學生在聽歌的同時學習新詞匯和句型。

-實地考察：如果可能，帶領學生進行一次實地考察，如參觀學校或社區中的不同門，并用英語記錄觀察結果。

-主題繪畫：讓學生繪制一幅描繪家庭場景的圖畫，并在圖中標注門的位置，用英語寫出描述。

-英語故事會：組織一個英語故事會，讓學生分享自己在家中遇到的不同門的故事，并用英語進行敘述。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-單詞：point,door

-句型：Pointtothedoor.

②本文重點詞匯：

-point：指向，指明

-door：門

③本文重點句型：

-Pointtothedoor.（指向門）

-Canyoupointtothedoor?（你能指門嗎？）

-Thedoorisontheleft/rightside.（門在左邊/右邊）

④教學內容邏輯順序：

-首先，通過圖片和實物