4《四季》說課稿（說課稿）2024-2025學年統編版語文一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統編版語文一年級上冊《四季》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生觀察和欣賞自然的能力，感受四季變化的美。

2.培養學生用語言表達對自然現象的感受，提高語言表達素養。

3.培養學生合作學習，共同完成任務，提升團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容，學會背誦《四季》。

-識別并區分四季的特點，如春天溫暖、夏天炎熱、秋天涼爽、冬天寒冷。

-通過課文學習，掌握描述季節變化的詞匯和句式。

2.教學難點：

-學生對季節變化的感知和描述可能存在個體差異，需要引導學生觀察生活，體驗四季變化。

-學生在運用課文中的詞匯和句式進行表達時，可能會出現用詞不當或句子結構混亂的情況，需要教師提供具體的指導和示范。

-對于一年級學生來說，記憶《四季》的詩歌內容是一個挑戰，需要通過多種教學方法幫助學生記憶，如編故事、動作記憶等。

-學生在合作學習時，可能存在溝通不暢或分工不均的問題，需要教師引導他們學會傾聽、表達和協作。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解四季的特點和變化。

-討論法：組織學生討論他們對四季的感受，激發他們的思考和表達。

-情境教學法：創設四季變化的情境，讓學生通過角色扮演體驗不同季節。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示四季景象。

-互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習興趣。

-實物教學：引入季節相關的實物，如樹葉、果實等，增強學生的感官體驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道一年有幾個季節？它們分別叫什么？”來激發學生的興趣。

-教師展示四季的圖片或實物，引導學生觀察并說出每個季節的特點。

-引出課題《四季》，介紹本節課的學習內容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領學生朗讀《四季》課文，注意節奏和韻律，讓學生初步感知課文內容。

-教師講解課文中的生字詞，如“春風”、“夏雨”、“秋月”、“冬雪”，并讓學生跟讀。

-通過圖片和視頻，讓學生直觀感受四季的變化，加深對課文內容的理解。

-教師引導學生分析課文中的句式結構，如“春風吹，花開滿地”、“夏雨落，滿地都是水”，讓學生學會模仿。

-分組討論：讓學生以小組為單位，討論自己最喜歡的季節，并說明理由。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示四季的圖片，讓學生根據課文內容進行配對，加深對季節特點的記憶。

-進行角色扮演，讓學生扮演課文中的角色，練習朗讀課文。

-教師出題，讓學生用課文中的詞匯和句式造句，鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調四季的特點和課文中的重點句式。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

5.作業布置（5分鐘）

-讓學生回家后，與家長一起觀察家中的四季變化，記錄下來。

-要求學生用自己喜歡的方式，如繪畫、寫作等，表達對四季的感受。

-下一節課，學生將展示自己的作品，分享自己的觀察和感受。知識點梳理《四季》是一篇描繪四季變化的課文，通過學習這篇課文，學生可以掌握以下知識點：

1.四季的名稱和特點

-春季：溫暖、花開、鳥語花香

-夏季：炎熱、陽光、夏日炎炎

-秋季：涼爽、收獲、碩果累累

-冬季：寒冷、雪花、冰天雪地

2.描述季節變化的詞匯和句式

-春天：春風、春雨、春花、春意盎然

-夏天：夏風、夏雨、夏日、酷暑難耐

-秋天：秋風、秋月、秋葉、秋高氣爽

-冬天：冬風、冬雪、冬天、冰天雪地

3.課文中的修辭手法

-比喻：如“春風吹，花開滿地”、“夏日炎炎”

-排比：如“春風、春雨、春花、春意盎然”

4.課文中的重點句子

-“春風吹，花開滿地”

-“夏日炎炎，陽光燦爛”

-“秋風送爽，秋月皎潔”

-“冬雪紛飛，冰天雪地”

5.課文中的生字詞

-春風、春雨、春花、春意盎然、夏日、酷暑、秋月、秋葉、秋高氣爽、冬雪、冰天雪地

6.課文中的文化內涵

-四季更替是自然規律，反映了人與自然的和諧共生。

-課文通過對四季的描繪，表達了作者對自然美景的贊美之情。

7.學習方法

-通過觀察圖片、視頻，感受四季的變化。

-通過朗讀課文，體會詩句的韻律美。

-通過小組討論，分享對四季的感受。

-通過寫作練習，表達自己對四季的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入新課環節，我嘗試通過提問和展示圖片、視頻的方式，讓學生直觀感受四季的變化，激發了他們的學習興趣。未來可以進一步豐富情境創設，比如組織學生進行戶外觀察，讓他們親身體驗四季的變換。

2.融入游戲，活躍課堂：在鞏固練習環節，我加入了角色扮演和小組競賽等活動，讓學生在游戲中學習，提高了課堂的活躍度。今后可以考慮設計更多互動性強的游戲，讓學生在快樂中學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在教學過程中，我發現部分學生在課堂上容易分心，影響了整體的教學效果。需要加強課堂紀律，提高學生的專注力。

2.個性化教學：由于學生的學習能力存在差異，我在講解知識點時，可能未能充分考慮到每個學生的學習需求。今后需要針對不同層次的學生，提供個性化的輔導和指導。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段。需要探索更全面的評價體系，以全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.課堂管理方面：我將采取以下措施來改善課堂紀律。首先，在課前制定明確的課堂規則，讓學生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。其次，利用課堂互動，及時關注學生的注意力，通過提問和小組討論等方式，讓學生積極參與課堂。最后，建立學生評價機制，讓學生參與課堂管理，共同維護良好的學習氛圍。

2.個性化教學方面：我將根據學生的學習能力和興趣，設計分層教學方案。對于學習較好的學生，可以提供更多挑戰性的任務；對于學習有困難的學生，則提供額外的輔導和練習。同時，利用課后時間，與學生進行一對一交流，了解他們的學習需求，提供針對性的幫助。

3.評價方式