4/4第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2原子的結(jié)構(gòu)第3課時(shí)相對(duì)原子質(zhì)量【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能（1）初步了解相對(duì)原子質(zhì)量的概念，并會(huì)查相對(duì)原子質(zhì)量表。（2）學(xué)會(huì)相對(duì)原子質(zhì)量近似值的算法。2.過程與方法（1）通過學(xué)習(xí)理解國(guó)際通用的計(jì)算相對(duì)原子質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。（2）通過表格探究知道各原子相對(duì)原子質(zhì)量的近似值與該原子的質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)之間的關(guān)系。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）逐步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。【教學(xué)重點(diǎn)】相對(duì)原子質(zhì)量的定義。【教學(xué)難點(diǎn)】相對(duì)原子質(zhì)量概念的形成。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：溫故知新1、以碳原子為例回答問題：A、構(gòu)成原子的粒子有哪幾種？B、它們是怎樣構(gòu)成原子的？2、從原子的角度分析并解釋：如果將一個(gè)原子跟一個(gè)乒乓球相比，就相當(dāng)于將一個(gè)乒乓球跟地球相比。追問：原子的體積這么小，那原子有沒有質(zhì)量呢？積極思考，回答問題。溫故知新，引入新課。活動(dòng)二：課堂探究給出3種原子的質(zhì)量測(cè)定值：1個(gè)碳原子：0.00000000000000000000000001993kg1個(gè)氫原子：0.00000000000000000000000000167kg1個(gè)氧原子：0.00000000000000000000000002657kg讓學(xué)生感知原子的質(zhì)量特別小，使用起來特別不方便。能不能用一種好寫、好記、好用的方法來表示原子質(zhì)量呢？[討論交流]以小組為單位，設(shè)想解決問題的方法。講述阿凡提量水的故事。引導(dǎo)學(xué)生討論得出：需要建立一種相對(duì)質(zhì)量。積極思考，參與討論，發(fā)表意見。學(xué)生1：用科學(xué)計(jì)數(shù)法。學(xué)生2：找一個(gè)很小的質(zhì)量作為標(biāo)準(zhǔn)，原子質(zhì)量被它除，得數(shù)就變大了。學(xué)生3：得數(shù)最好是兩位數(shù)以內(nèi)，這就要求作為標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量不能比原子質(zhì)量小很多??“讓事實(shí)說話”，通過列舉數(shù)字，讓學(xué)生真切體會(huì)到原子質(zhì)量書寫、使用時(shí)的不便，從而更能理解建立一種相對(duì)質(zhì)量的必要性。活動(dòng)三：重點(diǎn)理解[電子板書]一、相對(duì)原子質(zhì)量（Ar）相對(duì)原子質(zhì)量就是以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得到的比值。[分析]“一種碳原子”：一個(gè)原子中含有6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子的碳原子。引導(dǎo)學(xué)生一起推導(dǎo)得出相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算公式。[分析](1)相對(duì)原子質(zhì)量不等于原子的實(shí)際質(zhì)量，是個(gè)比值。(2)原子實(shí)際質(zhì)量越大，它的相對(duì)原子質(zhì)量數(shù)值越大。(3)原子實(shí)際質(zhì)量的單位是千克。理解相對(duì)原子質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。跟隨老師一起推導(dǎo)得出相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算公式。記筆記并識(shí)記。進(jìn)一步理解相對(duì)原子質(zhì)量的定義。活動(dòng)五：課堂探究課件出示表格：幾種原子的構(gòu)成。回顧《原子的構(gòu)成》中所學(xué)。在表格中加入相對(duì)原子質(zhì)量一項(xiàng)。[討論交流]以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生討論各原子相對(duì)原子質(zhì)量的近似值，與該原子的質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)有何關(guān)系？思考并積極回答問題。學(xué)會(huì)總結(jié)，能組織合適的語言來回答問題。活動(dòng)六：重點(diǎn)理解課件出示表格：構(gòu)成原子的每個(gè)粒子的質(zhì)量引導(dǎo)學(xué)生一起分析表格中數(shù)據(jù)所表現(xiàn)出的信息。推導(dǎo)得出：相對(duì)原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)＋中子數(shù)積極思考得出：1、電子的質(zhì)量很小，整個(gè)原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。2、質(zhì)子和中子的質(zhì)量跟相對(duì)原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相比較，均約等于1。煅煉學(xué)生的綜合分析能力。活動(dòng)七：課外拓展結(jié)合教材圖示，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹張青蓮教授對(duì)相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定所作出的卓越貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。活動(dòng)九：課題小結(jié)課件出示。與學(xué)生一起回顧本課題所學(xué)。思考并積極回顧本課題所學(xué)，將知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)。課堂訓(xùn)練（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教配套習(xí)題，使用互動(dòng)答題卡，更快更便捷的了解學(xué)生的掌握情況）板書：課題2原子的結(jié)構(gòu)三、相對(duì)原子質(zhì)量1、定義2、公式教學(xué)札記：本節(jié)課在教學(xué)過程中重視了學(xué)生的全面發(fā)展，設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了多個(gè)學(xué)習(xí)情境，利用豐富的教學(xué)手段開展課堂活動(dòng)