9《那個星期天》說課稿-2023-2024學年統編版語文六年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《那個星期天》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生理解文學作品情感表達的能力。

2.提升學生欣賞和品鑒文學作品的能力。

3.增強學生通過閱讀感知生活、表達情感的能力。

4.培養學生自主閱讀和合作學習的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《那個星期天》中人物的心理活動。

2.感悟作者對親情和童真的贊美。

難點：

1.把握人物細膩的心理變化。

2.將文本中的情感與自身生活經驗相聯系。

解決辦法：

1.通過朗讀和默讀，引導學生關注人物的語言和行動，體會心理變化。

2.采用小組討論，讓學生分享個人經驗，加深對親情和童真價值的理解。

3.利用多媒體展示相關圖片或視頻，激發學生的情感共鳴。

4.設計情境模擬，讓學生親自體驗文本中的情感，提升理解和表達的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設與課文內容相關的情境，激發學生興趣。

2.運用討論法，引導學生就人物心理、情感表達等話題進行深入探討。

3.實施角色扮演活動，讓學生體驗人物角色，加深對文本的理解。

4.結合多媒體教學，展示相關圖片和視頻，豐富教學內容，提高教學效果。

5.設計寫作練習，鼓勵學生將所學情感表達融入自己的寫作中。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《那個星期天》的文本節選、作者背景資料和與課文相關的圖片，明確預習要求，要求學生理解課文大意，初步感知人物情感。

設計預習問題：圍繞課文主題，設計問題如“文章中星期天的計劃與實際發生了哪些變化？為什么？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過學生提交的預習成果和課堂提問，監控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀課文，初步了解故事背景和人物關系。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和對課文情感的表達。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，方便學生獲取預習資料和教師監控預習進度。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與課文情感相關的音樂或視頻，引出課文主題，激發學生興趣。

講解知識點：講解課文中的寫作手法，如對比、心理描寫等，幫助學生理解作者的表達技巧。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習中的疑問和發現，通過討論解決問題。

學生活動：

聽講并思考：學生在聽講過程中積極思考，結合自身經驗理解課文。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過合作學習深入理解課文。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解課文中的寫作手法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握寫作手法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置寫一篇關于“童年的美好回憶”的作文，要求學生結合《那個星期天》中的情感體驗進行創作。

提供拓展資源：推薦閱讀與童年、家庭相關的文學作品，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，完成作文，表達自己的童年記憶。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行課外閱讀，豐富自己的知識儲備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展閱讀，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過作文寫作和閱讀反思，幫助學生提升自我表達能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過寫作和閱讀拓展，提升學生的文學素養。教學資源拓展1.拓展資源：

《那個星期天》是一篇描寫童年生活的散文，作者通過細膩的筆觸描繪了一個星期天從期待到失望的過程，反映了兒童對自由和親情的渴望。以下是與本節課教學內容相關的拓展資源：

（1）作者作品：《小王子》、《夏洛的網》等，這些作品同樣展現了作者對童年、親情和生命的思考。

（2）相關文學作品：《童年》、《草房子》、《城南舊事》等，這些作品從不同角度描繪了童年的生活，有助于學生對比閱讀，拓寬視野。

（3）影視作品：《小王子》、《夏洛的網》等，這些影視作品將文學作品搬上銀幕，有助于學生從視覺和聽覺上感受作品情感。

（4）社會實踐活動：組織學生參觀博物館、紀念館等，了解歷史背景，感受不同時代兒童的生活。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與課文相關的文學作品，如《童年》、《草房子》等，通過對比閱讀，加深對課文的理解。

（2）寫作拓展：引導學生以《那個星期天》為題材，寫一篇自己的童年回憶，表達對親情、友情的感悟。

（3）繪畫拓展：讓學生根據課文內容，繪制一幅插圖，展現故事中的場景和人物形象。

（4）音樂拓展：讓學生欣賞與課文情感相關的音樂作品，如《童年》、《小星星》等，感受音樂中的情感。

（5）社會實踐拓展：組織學生參觀博物館、紀念館等，了解歷史背景，感受不同時代兒童的生活。

（6）討論拓展：在課堂上，組織學生就課文中的親情、友情、童年等話題進行討論，分享自己的看法和感受。

（7）角色扮演拓展：讓學生分組，分別扮演課文中的角色，通過角色扮演，深入理解人物心理和情感。

（8）寫作技巧拓展：引導學生學習課文中的寫作手法，如對比、心理描寫等，將其運用到自己的寫作中。板書設計①本文重點知識點：

-小孩對星期天的期待

-星期天計劃的變化

-人物心理活動的描寫

-對親情和童真的贊美

②