…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘師大新版五年級語文上冊階段測試試卷343考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、選擇下列劃線字注音正確的一組。A.____帽（zhān）咀____（jiào）幼____(zhì)____駝(luó)B.隊____（wǔ）____鐺（líng）____寞（jì）____氣（chuǎn）C.暖____（huo）________（miánǎo）____急(zhuó)關____(xì)D.情____(qù)重____(lín)____怨(mái)____動（sāo）2、下列詞語中只有一個搭配不當，把它選出來（）。A.招待客人B.國勢強大C.身材矮小D.顯示威風3、下列各組詞語中字的讀音，與給的注音全都相同的一組是（）。A.稱chèn相稱對稱稱職稱心如意B.角jiǎo號角角落角色勾心斗角C.累lěi累計連累累贅危如累卵D.泊bó停泊漂泊湖泊淡泊明志4、下面每組中詩的題目、詩人、朝代搭配正確的一項是（）A.《秋思》—張籍—清B.《泊船瓜洲》—王之渙—唐C.《題西林壁》—陸游—宋D.《長相思》—納蘭性德—清5、選擇加下劃線字的正確解釋。

問____()A.唾液B.汗C.潤澤D.渡口6、判斷下列各句修辭手法正確的一項是（）

①書；人們稱為人類文明的“長生果”。

②像蜂蝶飛過花叢；像泉水流經山谷。我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。

③人們都愛秋天；愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。

④莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品?！盇.比喻對比排比引用B.明喻比喻擬人引用C.比喻比喻排比引用D.暗喻對比排比比喻7、《刷子李》這篇課文選自馮冀才的（）A.《雕花煙年》B.《神鞭》C.《俗世奇人》D.《阿》8、依次選擇“花”的意思，正確的選項是____。

花:a花朵b形狀像花朵的東西c花紋d耗費。

①咱們村的人都舍得為蓋新房花()氣力。

②這樣花()起錢來；太不應該了。

③妹妹一笑起來臉像一朵花()一樣好看。

④這碗上面的花樣()真美。

⑤春天到了，公園里的花()真是萬紫千紅。?A.d、d、a、a、bB.d、c、b、c、bC.d、d、a、c、aD.d、c、a、b、a評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)9、根據你對古詩的了解；填寫下列空格吧。

春風又綠江南岸；明月何時照我還。

這句詩出自____朝詩人____的____。其中“綠”的意思是____，“還”的意思是____，全句詩意是____。表達了作者____的心情。10、把下列詞語補充完整。

日短____踉踉____11、形近字組詞。

慚____漸____捧____棒____

惱____腦____裳____賞____12、把詞語補充完整并選詞填空。

無____無故焦____不安驚心動____興高____烈萬不得____

長途____涉專心____志語____心長____名其妙____炙人口13、把下列詞語補充完整。

隱姓____不折____14、寫出生詞的意思。

搪____掣____斂____奄____15、根據課文看拼音寫漢字。dàirènyànyì____眉柔____力____請演____zhuāngsùyuēzhǎn____飾____衣____會____示16、寫出近義詞。

瞬間____瘋狂____危急____17、根據課文《金蟬脫殼》內容填空。

開始脫殼了！蟬蟲整個身體來回地____了幾下，背上立刻____了一道口子，蟬背____出來了。背上那一層保護甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會兒變成了深綠色。接著，頭____出來了，前面一雙透明發亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮，六只腳出來了，整個身子在慢慢地活動。最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地____著，伸著。蟬兒把它已經出殼的上半身騰空向后____去，又敏捷地向前____來，再用前腳抓住蟬殼用力一____，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個動作配合得自然協調。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。評卷人得分三、翻譯(共2題，共4分)18、解釋劃線的字，再說說整句話的意思。?(1)、孔君平____其父，父不在，____呼兒出。(2)、為____果，果有楊梅。19、讀詩《古詩三首》用自己的話說說詩句的意思。(1)、春風又綠江南岸，明月何時照我還。(2)、洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。(3)、風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。評卷人得分四、問答題(共3題，共12分)20、這篇課文為什么以《早》為題目？

21、讀《鞏乃斯的馬》最后一句話的“它”指什么？22、天哪；誰能想到，當時她才是一個一歲半的娃娃呀！

問：這句話以感嘆號來結尾，我們能看出作者在寫這句話的時候是怎樣的感情呢？評卷人得分五、判斷題(共3題，共6分)23、《楊氏之子》判斷下面的說法是否正確。

“為設果”是說孔君平給孩子端來了水果。24、讀《楊氏之子》判斷下面的說法是否正確。

“兒應聲答曰”中的“應”應該讀yìng。25、判斷下面的說法是否正確。

“置身這座賓館，仿佛回到了大自然的懷抱?！边@句話運用了比喻的修辭手法。評卷人得分六、寫作題(共1題，共6分)26、生說與表達。

從下面兩個題目中任選一題；完成一篇作文，字數不少于400字。文中請不要出現。

學校；老師、同學或自己的真實姓名；如需可用昵稱或“XXX”代替。

(一)請圍繞“成長的煩惱”這個主題寫一篇作文；要通過具體的事例表達出自己。

的真實情感。題目自擬。

(二)細心觀察，用心思考，釣魚、吃花生這樣的小事也會給我們啟示。在你的生活中，曾經遇到過什么事情，也使你有所感悟、受到啟發呢?請選擇這樣的一件事寫一篇作文，可以是親身經歷，也可以是看到的或聽到的。注意要把事情和得到的啟示寫清楚。題目自擬。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】【分析】本題考查課文中重點字的讀音情況。A應為：咀____（jué）、____駝(luò)；B項正確。C應為：____急(zháo）：D應為：埋怨(mán）。

【點評】正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區別，平時注意多讀，多練。2、B【分析】【分析】這類題目是主要考查了學生詞語搭配的能力。招待；指接待，招待客人，來賓。國勢強盛，不能用強大，強大一般指人。身材矮小，指個子小，顯示威風，顯示出自己的威武。

【點評】學生應熟悉詞語的搭配，類似“國勢強盛”等文中有的詞語應積累。3、A【分析】【分析】考查學生對于拼音的掌握。讀“chèn”；表示：（適合；相當）～心，～職，相～，勻～，對～；古代計算衣服的量詞。通“趁”。角，兩個讀音：jiǎo和jué。讀作jiǎo指角獸角也。象形，角與刀；魚相似。凡角之屬皆從角。讀作jué時，意為競爭，爭勝。演員角色。累，讀“lěi”，表示：連續，重疊，堆積：～計?！??！e。～～。日積月～。連篇～牘。照原數目多少而遞增：～進稅。連及，連帶：～及。牽～。拖～。泊，表示：停船靠岸：～船?！唬ê竭\上指港區能停靠船泊的位置）。?！Ａ簦猴h～。見“落”。安靜：淡～（亦作“澹泊”）。

【點評】考查學生對多音字詞的掌握，學生要掌握多音字的各個讀音，就很快就能寫出答案了。4、D【分析】【分析】《泊船瓜洲》王安石宋代詩人；《秋思》張籍唐代；《題西林壁》蘇軾宋。

【點評】考查學生對詩詞的題目與作者的記憶以及對作者朝代的掌握，學生除了背誦詩詞內容以外還要掌握這些文化常識問題。5、D【分析】【分析】津：1.渡水的地方：～渡。關～?！?。問～。2.口液，唾液：～液?！形?。3.汗：遍體生～。4.滋潤，補：～潤?！N。5.中國天津市的簡稱。問津：打聽渡口；引申為探求途徑或嘗試。

【點評】考查學生對字義的了解。6、C【分析】【分析】比喻：是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。對比：是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法，還是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較。排比是一種修辭手法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組(主謂/動賓)或句子并排(三句或三句以上)，達到一種加強語勢的效果。寫文章時，有意引用成語、詩句、格言、典故等，以表達自己想要表達的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解。

【點評】掌握修辭和引用的用法：是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法，還是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較。排比是一種修辭手法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組(主謂/動賓)或句子并排(三句或三句以上)，達到一種加強語勢的效果。寫文章時，有意引用成語、詩句、格言、典故等，以表達自己想要表達的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解。7、C【分析】【分析】這類題目是考查學生對課文內容的理解?！端⒆永睢愤@篇課文選自馮冀才的《俗世奇人》；文章用生動的文筆寫出了刷子李高超的技藝，表達對藝人的尊重和贊賞。

【點評】考查學生對課文內容的掌握，應注意積累課文出處這類的文學常識。8、C【分析】【分析】考查學生對詞語意思的理解能力；第一；二句的“花氣力”“花錢”的花是“耗費”的意思，耗費力氣，耗費錢。第三、五句的花是我們生活的花朵，第四句的花是形狀像花朵的東西。

【點評】考查學生對重點詞語意思的理解程度，學生應該理解詞語的意思。二、填空題(共9題，共18分)9、宋王安石《泊船瓜洲》吹綠回到家鄉春風再一次吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉思念家鄉【分析】【分析】本題要注意根據題目中的關鍵信息點篩選符合要求的內容即可。比如：“春風又綠江南岸；明月何時照我還?！边@句詩出自宋朝詩人王安石的《泊船瓜洲》。其中“綠”的意思是吹綠，“還”的意思是回到家鄉，全句詩意是春風再一次吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉。表達了作者思念家鄉的心情。

【點評】根據題目中的關鍵信息點選擇符合要求的內容，關鍵在于對古詩句的理解，再聯系所給信息選擇內容即可。10、夜長蹌蹌【分析】【分析】日短夜長：就是白天時間段；夜晚時間長，指的是深秋那會的天。踉踉蹌蹌：走路不穩。

【點評】成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。11、慚愧漸漸手捧棒子惱怒腦袋衣裳鑒賞【分析】【分析】慚為豎心旁；漸為三點水旁，這兩個字為形近字，要注意區分；捧為提手旁，棒為木字旁，這兩個字為形近字，不要弄混；惱為豎心旁，腦為月字旁，這兩個字為形近字，不要弄混；錯為金字旁，措為提手旁，這兩個字為同音字，要注意組詞不要弄錯；裳的下半部分為衣，賞的下半部分為貝，要注意區分。

【點評】字形，指個別字元的外形、形體、寫法。學生在書寫時要注意辨認形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個字形結構相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個字形結構相近的字。特點形近字的搭配有一定的規律，并有各自的特點。12、緣躁魄采已跋致重莫膾【分析】【分析】無緣無故：沒有一點原因。焦躁不安：著急，煩躁，坐立不安的樣子。驚心動魄：使人神魂震驚。原指文辭優美；意境深遠，使人感受極深，震動極大。興高采烈：興:原指志趣，后指興致；采:原指神采，后指精神；烈:旺盛。原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。萬不得已：表示無可奈何，不得不如此。長途跋涉：跋涉:翻山越嶺；趟水過河。指遠距離的翻山渡水。形容路途遙遠，行路辛苦。專心致志：致:盡，極；志:意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。語重心長：話深刻有力，情意深長。莫名其妙：說不出其中的奧妙。指事情很奇怪，說不出道理來。膾炙人口：膾:切細的肉；炙:烤熟的肉。膾和炙都是人們愛吃的食物。指美味人人愛吃。比喻好的詩文受到人們的稱贊和傳訟。

【點評】在做這樣的題目時，要注意平時的積累，這樣就很容易回答這道題了。專心致志：致盡，極；志:意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。語重心長：話深刻有力，情意深長。莫名其妙：說不出其中的奧妙。指事情很奇怪，說不出道理來。膾炙人口：膾:切細的肉；炙:烤熟的肉。膾和炙都是人們愛吃的食物。指美味人人愛吃。比喻好的詩文受到人們的稱贊和傳訟。13、埋名不扣【分析】【分析】隱姓埋名：隱瞞自己的真實姓名；不讓別人知道。不折不扣：指沒有折扣，表示完全；十足的意思。

【點評】成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。14、擋，抵拒：搪風。搪寒。搪饑。閃過。形容非常迅速，像風吹電閃一樣。收起；收住：斂容、斂足、收斂。氣息微弱：奄奄一息?！痉治觥俊痉治觥窟@類題目是考查學生對課文重點生字的字義的掌握。搪：擋；抵拒：～風?！?。～饑。掣：閃過。形容非常迅速，像風吹電閃一樣。如：風馳電掣。斂，拼：收起；收?。簲咳?；斂足、收斂。奄：氣息微弱：～～一息。

【點評】考查學生對詞義識記的能力，這類題目經常涉及，學生應注意掌握。15、黛韌宴繹裝素約展【分析】【分析】黛青黑色的顏料；古代女子用來畫眉：黛色。黛眉。粉黛。黛綠。黛藍。黛紫；宴以酒飯款待賓客：宴客。宴飲。宴席。繹與擇區分開不要寫錯；這道題考查學生對課文中不認識字的掌握，學生在讀課文的時候要注意勾畫不認識的字，就不難回答這道問題了。

【點評】激發學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力。16、霎時猖狂緊急【分析】【分析】瞬間：一眨眼之間。形容極短的時間。瘋狂：通常指由極度精神或情緒狀態所導致的行為狀。危急：危險而急迫。

【點評】近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，與近義詞意思相近的詞為同義詞。如“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“寬敞”和“寬闊”。17、抽搐裂開露鉆抖動仰撲抽【分析】【分析】開始脫殼了！蟬蟲整個身體來回地抽搐了幾下；背上立刻裂開了一道口子，蟬背露出來了。背上那一層保護甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會兒變成了深綠色。接著，頭鉆出來了，前面一雙透明發亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮，六只腳出來了，整個身子在慢慢地活動。最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動著，伸著。蟬兒把它已經出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個動作配合得自然協調。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。

【點評】這道題考察的是學生對課文內容的理解和掌握，認真閱讀課文不難找出正確答案。三、翻譯(共2題，共4分)18、①詣：拜見。乃：于是。一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。②設：擺設。孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅【分析】【分析】考查學生對課文內容的熟悉程度；對課文意思的理解。詣：拜見。乃：于是?！翱拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出?！币鉃椋阂惶炜拙絹戆菀娝母赣H,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來?！盀樵O果，果有楊梅”，意為：孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅。

【點評】學生學完課文應熟悉課文內容和大意，對于重點字詞的意思應理解?？疾閷W生課文內容的熟悉程度，教師應重點強調?！窘馕觥?、詣：拜見。乃：于是。一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。2、設：擺設。孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅。19、略

【分析】【分析】春風又綠江南岸；明月何時照我還。又一個春天到了，江南又呈現出一片綠色．我還是不能回家，明月什么時候能把我的思念帶回家呢？洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己強烈的思鄉懷親之情。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。入夜,又是刮風,又是下雪,令“我”從睡夢中醒來，再也睡不著了。不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖，寧靜，是沒有寒風雪之聲的。

【點評】考查學生對詩句的翻譯能力。翻譯詩詞，首先要了解作者的寫作意圖，然后才能做出正確的解釋?！窘馕觥?、又一個春天到了，江南又呈現出一片綠色．我還是不能回家，明月什么時候能把我的思念帶回家呢？2、秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己強烈的思鄉懷親之情。3、入夜,又是刮風,又是下雪,令“我”從睡夢中醒來，再也睡不著了。不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖，寧靜，是沒有寒風雪之聲的。四、問答題(共3題，共12分)20、這篇課文以《早》為題目主要有兩個理由：（1）揭示課文主要事件：少年魯迅因為遲到而招來壽鏡吾老先生的嚴厲批評，所以他刻下這個“早”字，以給自己不斷的鞭策。（2）標明文中魯迅的精神：時時早，事事早，奮斗一生！【分析】【分析】（1）揭示課文主要事件：少年魯迅因為遲到而招來壽鏡吾老先生的嚴厲批評，所以他刻下這個“早”字，以給自己不斷的鞭策。（2）標明文中魯迅的精神：時時早，事事早，奮斗一生！

【點評】本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。21、“它”指馬群奔跑的壯觀場面，實際指不受羈絆的生命力。【分析】【分析】依據課文不難理解；最后一句話的“它”指馬群奔跑的壯觀場面，實際指不受羈絆的生命力。

【點評】做好每一個小題，都是基于讀懂課文的基礎之上，本題考查學生對課文內容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和運用能力，特別是語言表達能力。22、抓住“天哪”“才”和“！”讀出人們的痛心。【分析】【分析】抓住“天哪”“才”和“！”讀出人們的痛心。

【點評】“！”表示強烈的感情。表示感嘆句末尾的停頓。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。五、判斷題(共3題，共6分)23、×【分析】【分析】錯誤。依據課文內容可知；“為設果”是說孩子給孔君平端來了水果。

【點評】做好此題在于讀懂課文。本題考查學生對課文內容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和分析能力。24、√【分析】【分析】正確?！皯笔嵌嘁糇?；在“兒應聲答曰”中的“應”應該讀yìng。

【點評】對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。25、×【分析】【分析】此題考查學生對比喻的修辭手法的把握能力。比喻句；就是打比方，用淺顯；具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分:本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體(打比方的事物)。句子“置身這座賓館，仿佛回到了大自然的懷抱。”不是比喻的修辭手法。

【點評】此題考查學生對文章比喻的修辭手法的把握能力。鍛煉了學生分析能力。六、寫作題(共1題，共6分)26、成長的煩惱。

年時代像那五彩繽紛的夢。這句話用在別的孩子身上的確很合適；而用在我身上恰恰不合適，因為伴隨我成長腳步沒有多少歡樂，只有父母太多的責備的目光，陰沉的臉龐。

每當太陽公公露出他燦爛的笑臉；我就背起沉重的書包上學了。我垂著頭，邁著沉重的腳步走向學校。一放學，做