Module4Unit2IntheForest（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit2IntheForest

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的英語聽說能力，通過聽力材料和口語練習，提升學生的語言理解力和表達能力。

2.培養學生的觀察力，通過觀察森林圖片和視頻，讓學生學會描述和分類自然景物。

3.培養學生的跨文化意識，了解不同文化中森林的生態價值，增強環保意識。學情分析本節課針對二年級學生的特點，學生層次相對均衡。在知識方面，學生已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的聽說交流。然而，由于年齡和認知水平限制，他們對自然環境的認識較為有限，對森林生態系統的了解不夠深入。

在能力方面，學生的英語聽說能力有待提高，尤其是在聽力理解和口語表達方面。他們需要通過大量的聽力練習和口語互動來提升這兩方面的能力。此外，學生的觀察能力和描述能力也需要通過具體的活動來培養。

在素質方面，學生的環保意識有待加強。通過本節課的學習，學生將有機會了解森林的重要性，培養他們的環保意識和責任感。

行為習慣方面，二年級學生通常具有較強的求知欲和參與課堂活動的積極性。但同時也存在注意力不集中、容易分心的問題。因此，教學過程中需要設計生動有趣的活動，以吸引學生的注意力，保持他們的學習興趣。

對課程學習的影響：由于學生對森林的了解有限，本節課的教學將有助于拓寬他們的視野，激發他們對自然環境的興趣。同時，通過英語學習，學生能夠在實踐中提高自己的語言能力，增強跨文化交際的意識。因此，教學設計應充分考慮學生的年齡特點和學習需求，以促進他們的全面發展。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、筆記本電腦、平板電腦或智能手機。

2.課程平臺：牛津上海版英語二年級上冊教材配套電子資源。

3.信息化資源：森林主題的英語聽力材料、圖片和視頻資源。

4.教學手段：實物教具（如樹葉、動物模型）、掛圖、卡片、PPT課件。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示一張森林的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的內容。

2.提問：“同學們，你們知道森林里都有哪些動物和植物嗎？”

3.學生自由發言，教師簡要總結并引入新課主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師播放一段關于森林的英語視頻，讓學生在觀看過程中學習新的詞匯和句型。

2.教師根據視頻內容，講解森林的相關知識，如樹木、動物、鳥類等。

3.學生跟隨教師朗讀課文，學習正確的發音和語調。

4.教師帶領學生復習已學過的森林相關詞匯，并引入新的詞匯，如“tree”、“bird”、“animal”等。

5.教師引導學生用新學的詞匯造句，并展示例句。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師發放森林主題的練習題，讓學生獨立完成。

2.學生互相檢查練習題，教師巡視并解答疑問。

3.教師挑選部分學生的練習題進行展示，點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“森林里的動物和植物有什么作用？”

2.學生回答問題，教師進行點評和總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師出示森林主題的實物教具，如樹葉、動物模型等，讓學生進行分類和描述。

2.學生分組進行游戲，如“猜猜這是哪種動物？”

3.教師參與游戲，與學生互動，活躍課堂氛圍。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課所學的知識，強調重點詞匯和句型。

2.學生分享自己的學習心得，教師進行點評和鼓勵。

七、布置作業（5分鐘）

1.教師布置課后作業，要求學生回家后用英語描述自己家附近的森林。

2.學生閱讀教材，完成課后練習。

總用時：45分鐘知識點梳理1.詞匯：

-Forest（森林）

-Tree（樹）

-Leaf（葉子）

-Animal（動物）

-Bird（鳥）

-Animal（動物）

-River（河流）

-Mountain（山）

-Sun（太陽）

-Rain（雨）

2.句型：

-Thisisaforest.（這是一個森林。）

-Therearemanytreesintheforest.（森林里有很多樹。）

-Thetreesaretall.（樹很高。）

-Thereareanimalsintheforest.（森林里有動物。）

-Theanimalsarecute.（動物很可愛。）

-Thebirdsaresinging.（鳥兒在唱歌。）

3.描述：

-描述森林的景色，如樹木、河流、山川等。

-描述動物的特征，如大小、顏色、習性等。

-描述自然現象，如太陽、雨等。

4.觀察與分類：

-觀察圖片或實物，識別不同的樹木、動物和自然現象。

-對觀察到的物體進行分類，如動物分類、植物分類等。

5.環保意識：

-認識到森林的重要性，了解森林對人類和地球生態的作用。

-培養學生的環保意識，提倡愛護自然、保護環境。

6.語言運用：

-通過聽、說、讀、寫等方式，運用所學詞匯和句型進行交流。

-在實際情境中，運用英語描述森林的景色和動物。

7.跨文化交際：

-了解不同文化中森林的象征意義和重要性。

-通過學習，培養學生尊重不同文化的意識。

8.視覺藝術：

-通過繪畫、手工等方式，表達對森林的喜愛和保護環境的決心。

9.創新思維：

-鼓勵學生在學習過程中提出問題，激發他們的創新思維。

-通過小組討論、角色扮演等方式，培養學生的團隊協作能力。

10.情感態度價值觀：

-培養學生對自然環境的熱愛和保護環境的責任感。

-培養學生的積極向上、勇于探索的精神。教學反思與總結今天這節課，我們學習了關于森林的知識，孩子們的表現讓我既感動又有所思考。

首先，我注意到孩子們在描述森林的圖片時，能夠積極地參與到課堂活動中來。他們的詞匯量雖然有限，但能夠根據圖片內容進行簡單的描述，這說明我們的詞匯教學還是有一定成效的。在接下來的教學中，我打算增加一些互動環節，讓孩子們在游戲中學習，這樣既能提高他們的興趣，也能鞏固所學知識。

在講授新課的過程中，我嘗試使用多媒體資源，如視頻和圖片，來豐富教學內容。我發現，這樣的教學方式能夠吸引孩子們的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。不過，我也發現有些孩子對屏幕上的內容反應不夠積極，這可能是因為他們對新技術的適應還需要時間。因此，我會在今后的教學中，適當減少對多媒體的依賴，更多地關注學生的個體差異。

在鞏固練習環節，我設計了多種練習形式，如小組討論、角色扮演等，以檢驗學生對知識的掌握程度。我發現，孩子們在小組討論中表現得非常活躍，能夠積極地參與到討論中來，這讓我對他們的團隊協作能力感到欣慰。然而，我也注意到，有些孩子在進行角色扮演時，語言表達不夠流暢，這說明他們的口語能力還有待提高。因此，我計劃在今后的教學中，加強對口語表達能力的訓練。

課堂提問環節，我提出了一些開放性的問題，讓孩子們思考森林的重要性。他們的回答讓我感到驚喜，他們不僅能夠說出森林對人類和地球生態的作用，還能夠表達出自己對環境保護的愿望。這讓我意識到，在教學中，我們應該注重培養學生的環保意識，讓他們從小就樹立正確的價值觀。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些孩子在課堂上注意力不集中，容易分心。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，設計一些有趣的活動，以吸引他們的注意力。同時，我也會加強對課堂紀律的管理，確保每個孩子都能參與到課堂活動中來。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-森林的定義和特點

-森林中的生物種類

-森林對環境的作用

②本文重點詞匯：

-Forest（森林）

-Tree（樹）

-Leaf（葉子）

-Animal（動物）

-Bird（鳥）

-River（河流）

-Mountain（