4說說我們的學校-有了事情找哪里（第2課時）（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《說說我們的學校——有了事情找哪里》（第2課時）

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的法治意識、責任感和合作能力。學生通過學習，能夠認識到學校不同部門的作用，學會在遇到問題時尋找合適的解決途徑，從而提升法治素養。同時，通過小組討論和實踐活動，增強學生的團隊合作意識和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.學生理解學校不同部門的職責和功能，能夠準確地識別何時應該向哪個部門求助。

解決方法：通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際操作中體會不同部門的作用。

難點：

1.學生在遇到問題時，能夠合理選擇解決問題的途徑，并有效溝通。

解決方法：設計案例討論，引導學生分析問題，討論解決方案，并鼓勵學生進行角色扮演，提高解決問題的實踐能力。

突破策略：

-利用多媒體資源展示學校各部門的職能和互動，幫助學生直觀理解。

-通過小組合作學習，讓學生在互動中共同探討，培養合作意識和溝通技巧。

-設置不同難度的問題，逐步引導學生從簡單問題向復雜問題過渡，增強解決問題的能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如學校部門標志模型）、學生筆記本

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布課程資料和學生作業

-信息化資源：網絡圖片、視頻片段，展示學校不同部門的工作場景

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、案例分析五、教學過程設計

導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校部門的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在學校里遇到問題會找誰幫忙呢？”

展示一些關于學校不同部門的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學校部門的多樣性。

簡短介紹學校不同部門的作用，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校不同部門的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解學校不同部門的基本概念，包括其主要職責和服務對象。

詳細介紹每個部門的具體組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校不同部門的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校部門案例進行分析，如圖書館、醫務室、心理咨詢室等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不同部門的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對學校生活的影響，以及如何有效利用這些資源。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個學校部門進行深入討論。

小組內討論該部門的服務內容、常見問題和解決方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校部門的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括部門的服務內容、常見問題和解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調學校部門的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括學校不同部門的作用、案例分析等。

強調學校部門在學生生活中的價值和作用，鼓勵學生主動了解和利用這些資源。

布置課后作業：讓學生思考自己在學校生活中可能遇到的問題，并嘗試尋找相應的解決部門。

教學活動設計：

1.情景模擬：模擬學生在學校遇到不同情況，如生病、丟失物品等，讓學生選擇合適的部門尋求幫助。

2.角色扮演：學生扮演不同部門的員工，模擬處理學生遇到的問題，增強學生的體驗感。

3.小組合作：每組學生負責調查一個學校部門，收集相關信息，并在課堂上進行展示。

4.互動問答：教師提出與學校部門相關的問題，鼓勵學生積極回答，加深對知識的理解。

教學評價設計：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等。

2.小組展示：評價學生小組的調查報告和展示效果，包括信息準確性、表達清晰度等。

3.課后作業：檢查學生的課后作業，評估其對學校部門知識的掌握程度和應用能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-學校地圖：提供學校地圖，標注不同部門的實際位置，讓學生能夠直觀地了解學校布局。

-學校規章制度：收集學校的相關規章制度，如學生行為規范、安全條例等，幫助學生了解學校的管理體系。

-校園新聞：搜集學校近期發生的與不同部門相關的事件或活動，讓學生了解學校各部門的動態。

-互動平臺：創建班級或學校內部的互動平臺，供學生提問和交流，增強學生對學校部門的了解。

2.拓展建議：

-學生實地考察：組織學生進行校園實地考察，親自走訪學校的各個部門，增強對部門功能和作用的感性認識。

-角色體驗日：設立“角色體驗日”，讓學生扮演學校不同部門的角色，體驗部門工作的日常。

-家長參與：邀請家長參與學校的開放日，讓學生和家長一起了解學校部門的工作，增強家校溝通。

-制作宣傳冊：學生小組合作，制作關于學校各部門的宣傳冊，包括部門介紹、聯系方式等，提高校園透明度。

-在線論壇討論：在學校的在線論壇上發起討論，讓學生就學校部門的服務提出改進建議，培養學生的主人翁意識。

-邀請專家講座：邀請學校的法律顧問或心理健康專家進行講座，讓學生了解法律和心理健康知識，提高自我保護意識。

-制作校園故事集：鼓勵學生收集和撰寫學校里關于各部門的感人故事，增進學生對學校的情感認同。

-社會實踐活動：組織學生參觀當地政府部門或社會服務機構，了解社會服務機構的運作模式，拓展學生的視野。

-學生提案活動：開展學生提案活動，讓學生針對學校服務提出自己的建議和想法，培養他們的責任感和創新能力。七、教學反思與總結

今天這節課，我覺得整體上還是比較順利的。孩子們對學校不同部門的作用有了更深入的了解，我也看到了他們在課堂上的積極參與和思考。不過，回顧整個教學過程，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得課堂的導入環節做得還可以。通過提問和展示圖片視頻，孩子們對學校部門產生了興趣，這為接下來的學習打下了良好的基礎。但是，我也發現有些孩子對學校部門的了解還是有限的，這說明我在日常教學中可能需要更多地引導學生關注和了解學校生活。

在基礎知識講解環節，我盡量用圖表和實例來講解，希望孩子們能夠更容易理解。不過，我發現有些孩子在理解部門功能時還是有些吃力，這可能是因為他們對學校的實際情況不夠熟悉。所以，我以后可以考慮在講解之前，先讓學生自己觀察和描述一下學校環境，這樣可以幫助他們更好地理解。

案例分析環節，孩子們討論得比較熱烈，我也很高興看到他們能夠提出一些有創意的解決方案。但是，我也注意到，有些孩子在這個環節中比較被動，不太愿意發表自己的看法。這可能是因為他們對案例不夠熟悉，或者是不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，提高他們的自信心。

在小組討論環節，我看到了孩子們的團隊合作精神和解決問題的能力。但是，我也發現有些小組在討論過程中出現了意見分歧，導致討論效率不高。這可能是因為我還沒有很好地指導他們如何進行有效的團隊合作。所以，我需要在今后的小組活動中，更加注重培養他們的團隊協作能力。

課堂展示與點評環節，孩子們的表現很出色，他們能夠清晰地表達自己的觀點。但是，點評環節中，我發現有些孩子對其他小組的展示不夠關注，這可能是因為他們沒有充分理解展示內容的重要性。因此，我需要在今后的教學中，更加重視學生對他人展示的傾聽和評價。

課堂小結環節，我對本節課的內容進行了回顧，并強調了學校部門的重要性。孩子們對這節課的內容表示了認可，我也看到了他們在情感態度上的積極變化。

1.加強日常教學中的引導，讓學生更多地關注和了解學校生活。

2.在講解過程中，結合學生的實際情況，采用更加生動形象的教學方法。

3.鼓勵學生積極參與討論，提高他們的自信心和表達能力。

4.培養學生的團隊合作能力，讓他們學會在團隊中有效溝通和協作。

5.加強課堂管理，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助孩子們在知識、技能和情感態度等方面取得更大的進步。八、板書設計

①本文重點知識點：

-學校不同部門的職責

-遇到問題時尋找幫助的途徑

-部門之間的合作與聯系