6我們神圣的國土第1課時（說課稿）-部編版道德與法治五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析6我們神圣的國土第1課時（說課稿）-部編版道德與法治五年級上冊

本節課選自部編版道德與法治五年級上冊，以“我們神圣的國土”為主題，旨在引導學生認識我國國土的遼闊和美麗，增強民族自豪感和國家意識。通過學習，學生將了解我國國土的基本情況，包括陸地、海洋、山脈、河流等，并認識到保護國土的重要性。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的愛國主義情感、法治觀念和地理素養。通過學習，學生能夠增強對國家領土完整的認識，培養尊重和愛護國土的價值觀；同時，提升運用法治思維分析和解決問題的能力，以及對地理環境的觀察和描述能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：理解我國國土的遼闊性，包括陸地、海洋、山脈、河流等地理要素的分布。

-舉例解釋：通過地圖展示，讓學生識別和描述我國的主要山脈、河流、海岸線等地理特征，并理解這些地理要素對國家的重要性。

2.教學難點

-難點內容：培養學生的愛國主義情感和法治觀念，以及如何將地理知識應用于實際生活中。

-舉例解釋：難點一在于如何讓學生深刻理解國土完整的重要性，可以通過案例分析，如歷史上的國土爭端，讓學生體會國家領土完整對國家安全和民族尊嚴的意義。難點二在于如何讓學生將法治觀念與國土保護相結合，可以通過角色扮演或模擬法庭，讓學生在情境中學習如何依法維護國家利益和公民權益。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機

-課程平臺：部編版道德與法治教學平臺

-信息化資源：我國地理分布地圖、歷史圖片、視頻資料

-教學手段：多媒體課件、小組討論、角色扮演五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“我們神圣的國土”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“我國有哪些著名的山脈和河流？”“你了解我國的海洋資源嗎？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解我國國土的基本情況。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解我國國土的基本情況，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示我國壯麗山河的圖片或視頻，引出“我們神圣的國土”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解我國國土的遼闊性，包括陸地、海洋、山脈、河流等地理要素的分布，并結合實例說明。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并討論如何保護我們的國土。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么保護國土很重要？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解我國國土的基本情況。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用地理知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解我國國土的遼闊性和多樣性，掌握保護國土的重要性。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于我國地理知識的作業，如繪制我國地圖，標注山脈、河流、城市等。

提供拓展資源：提供與我國國土相關的拓展資源，如地理書籍、網站、紀錄片等。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的地理知識，拓寬學生的知識視野。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能

-學生能夠準確描述我國國土的基本情況，包括陸地、海洋、山脈、河流等地理要素的分布。

-學生能夠識別我國的主要山脈、河流、海岸線等地理特征，并理解這些地理要素對國家的重要性。

-學生能夠理解國土完整的重要性，認識到保護國土是每個公民的責任。

2.思維能力

-學生在課堂討論和小組活動中，能夠提出自己的觀點，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

-學生能夠運用地理知識分析問題，如探討國土保護與經濟發展之間的關系。

3.情感態度與價值觀

-學生對我國國土產生了深厚的感情，增強了民族自豪感和國家意識。

-學生樹立了法治觀念，認識到依法維護國家利益和公民權益的重要性。

-學生培養了尊重和保護環境的意識，認識到保護國土對可持續發展的意義。

4.價值觀與道德觀念

-學生認識到國土是國家的生命線，保護國土是每個公民的義務。

-學生樹立了集體主義觀念，意識到國家利益高于個人利益。

-學生培養了愛國主義精神，愿意為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

5.合作與溝通能力

-學生在小組活動中，能夠與同伴合作，共同完成任務。

-學生學會了如何表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-學生在討論和交流中，學會了尊重和理解他人，提高了溝通能力。

6.自主學習能力

-學生能夠自主查閱資料，了解我國國土的相關知識。

-學生能夠根據預習任務，自主思考并解決問題。

-學生在課后能夠主動進行拓展學習，提高自己的知識水平。

7.創新與實踐能力

-學生在完成作業和拓展學習過程中，能夠運用所學知識解決實際問題。

-學生在小組活動中，能夠發揮自己的創意，提出新的觀點和建議。

-學生在實踐活動中，能夠將所學知識應用于實際，提高自己的實踐能力。七、教學反思與總結哎呀，這節課過得還挺快的，現在來回顧一下，總結一下。

首先，我覺得這節課的教學方法還是挺有效的。我用了一些多媒體資源，比如地圖、視頻，還有小組討論，這些都能讓學生更加直觀地了解我國的國土情況。我發現學生們在看到那些壯麗的山河圖片時，眼神里都充滿了驚嘆和自豪，這讓我挺高興的。

然后，我在講解知識點的時候，盡量結合實際案例，比如講到了我國的一些重要山脈和河流，我就提到了它們在歷史上的重要作用，還有對當地經濟和文化的影響。這樣做的目的是讓學生明白，這些地理要素不僅僅是地圖上的符號，它們與我們每個人的生活都息息相關。

在教學管理上，我注意到了一些小問題。比如，在小組討論的時候，有的學生比較內向，不太敢發言。我意識到可能需要更多地鼓勵他們，讓他們在小組中找到自己的位置，勇敢地表達自己的想法。

說到學生的收獲，我覺得還是蠻明顯的。在知識方面，學生們對我國的國土有了更深入的了解；在技能上，他們學會了如何從地圖上獲取信息，如何分析地理現象；在情感態度上，他們的民族自豪感得到了提升。

不過，也存在一些不足。比如，我發現有些學生在回答問題時，對一些基本概念的理解還不夠扎實。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間去深入，或者是因為他們在預習的時候沒有做好。所以，我想在今后的教學中，要更加注重基礎知識的教學，確保每個學生都能跟上。

另外，我