7不甘屈辱奮勇抗爭2023-2024學年五年級下冊道德與法治同步說課稿（統編版）一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容：7不甘屈辱奮勇抗爭（人教版五年級下冊道德與法治）。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課通過講述中國近代史上的抗爭故事，幫助學生了解國家的歷史，激發學生的愛國情感。這與學生已學過的《道德與法治》課程中關于民族精神、愛國主義等內容相聯系。二、核心素養目標

培養學生尊重歷史、珍視和平的價值觀，增強民族自豪感和國家認同感。通過學習中國近代史上的抗爭故事，提升學生的道德修養，培養他們勇于擔當、不畏艱難的精神品質，同時增強他們的法治意識，認識到和平穩定的社會環境的重要性。三、教學難點與重點

1.教學重點：

①掌握中國近代史上的抗爭事件及其意義，如太平天國運動、義和團運動等，理解這些事件對國家命運的影響。

②分析抗爭事件中人物的英雄品質，如勇敢、堅定、智慧等，引導學生從中汲取精神力量。

③理解抗爭精神的時代價值，認識到這些精神對于今天社會的啟示和意義。

2.教學難點：

①幫助學生理解復雜的歷史背景，如清政府的腐敗、列強的侵略等，使其能夠從多角度分析歷史事件。

②引導學生深入挖掘抗爭事件中人物的心理活動，感受他們的情感變化，提升學生的情感體驗和同理心。

③將歷史事件與學生的現實生活相結合，讓學生認識到抗爭精神在當代社會的重要性，激發學生的愛國熱情和責任感。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師講解歷史背景和事件，引導學生思考，激發學生的興趣和思考能力。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，體驗他們的抗爭歷程，加深對歷史事件的理解和情感共鳴。

3.利用多媒體展示歷史圖片和視頻資料，直觀呈現歷史場景，增強教學的生動性和感染力。

4.引入案例分析，通過分析歷史事件中的關鍵決策和人物行為，培養學生的批判性思維和分析能力。

5.設置小組討論環節，讓學生在小組內分享觀點，促進合作學習和知識建構。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于中國近代史的紀錄片片段，提出問題：“你們覺得歷史上有哪些抗爭事件讓人印象深刻？為什么？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的相關歷史人物和事件，如孫中山、五四運動等，為新課的引入做好鋪墊。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，包括太平天國運動、義和團運動等抗爭事件的發生背景、過程和意義。

-舉例說明：以太平天國運動為例，講述洪秀全起義的背景、過程和失敗原因，讓學生了解抗爭運動的復雜性和殘酷性。

-互動探究：分組討論，讓學生根據所學知識分析抗爭運動中人物的行為和心理活動，引導他們從多個角度理解歷史事件。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，制作關于抗爭事件的手抄報，展示所學知識。

-教師指導：在學生制作過程中，巡回指導，糾正錯誤，提出改進意見。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要內容，強調抗爭精神的時代價值和意義。

-學生分享：請各小組代表分享他們的手抄報內容和感悟。

5.作業布置（約10分鐘）

-完成手抄報：讓學生在課后繼續完善手抄報，增加更多細節和感悟。

-預習下節課內容：提前預習關于中國近代史的下一個抗爭事件，為下一節課做好準備。

教學過程中，教師需密切關注學生的學習情況，及時調整教學節奏和內容，確保教學效果。以下是詳細的教學過程：

（1）導入

-播放紀錄片片段，提出問題：“你們覺得歷史上有哪些抗爭事件讓人印象深刻？為什么？”

-引導學生回顧之前學習的相關歷史人物和事件，如孫中山、五四運動等，為新課的引入做好鋪墊。

（2）新課呈現

-講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，包括太平天國運動、義和團運動等抗爭事件的發生背景、過程和意義。

-舉例說明：以太平天國運動為例，講述洪秀全起義的背景、過程和失敗原因，讓學生了解抗爭運動的復雜性和殘酷性。

-互動探究：分組討論，讓學生根據所學知識分析抗爭運動中人物的行為和心理活動，引導他們從多個角度理解歷史事件。

（3）鞏固練習

-學生活動：讓學生以小組為單位，制作關于抗爭事件的手抄報，展示所學知識。

-教師指導：在學生制作過程中，巡回指導，糾正錯誤，提出改進意見。

（4）課堂總結

-教師總結：回顧本節課的主要內容，強調抗爭精神的時代價值和意義。

-學生分享：請各小組代表分享他們的手抄報內容和感悟。

（5）作業布置

-完成手抄報：讓學生在課后繼續完善手抄報，增加更多細節和感悟。

-預習下節課內容：提前預習關于中國近代史的下一個抗爭事件，為下一節課做好準備。

在整個教學過程中，教師應注重以下事項：

1.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣。

2.在講解歷史事件時，盡量使用生動形象的語言和案例，使學生更好地理解歷史背景和人物。

3.注重培養學生的批判性思維和分析能力，讓他們在探討歷史事件時能夠提出自己的觀點。

4.及時關注學生的學習情況，調整教學策略，確保教學效果。

5.引導學生將歷史知識與現實生活相結合，激發他們的愛國熱情和責任感。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述太平天國運動、義和團運動等抗爭事件的發生背景、過程和意義。

-學生了解抗爭運動中主要人物的生平事跡和英雄品質，如洪秀全、義和團戰士等。

-學生掌握抗爭精神的時代價值，認識到這些精神對于今天社會的啟示和意義。

2.思維能力：

-學生在分析歷史事件時，能夠運用批判性思維，從多個角度審視問題，形成自己的觀點。

-學生在討論中能夠提出有見地的問題，并積極參與辯論，提高邏輯思維和表達能力。

3.情感態度：

-學生通過學習抗爭事件，增強民族自豪感和國家認同感，激發愛國熱情。

-學生在了解抗爭者的英勇事跡后，產生敬佩之情，樹立正確的人生觀和價值觀。

-學生認識到和平穩定的社會環境的重要性，培養珍視和平的價值觀。

4.行動能力：

-學生將所學知識應用于實際生活，如關心國家大事，關注社會熱點問題。

-學生在遇到困難和挑戰時，能夠勇敢面對，勇于擔當，發揚抗爭精神。

-學生在日常生活中，學會尊重他人，關愛社會，積極參與公益活動。

5.學習習慣：

-學生在課堂學習過程中，養成良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、主動提問。

-學生在課后能夠自覺復習鞏固所學知識，提高自主學習能力。

-學生在合作學習過程中，學會與他人溝通、協作，培養團隊精神。

6.綜合素養：

-學生在道德與法治課程的學習中，全面提升自己的道德素養、法治意識和人文素養。

-學生在歷史學習中，培養自己的歷史使命感和社會責任感。

-學生在課程學習中，提高自己的審美情趣和文化素養。七、板書設計

①本文重點知識點：

-太平天國運動：起義背景、領導人、主要戰役、失敗原因。

-義和團運動：起因、口號、主要活動、意義。

②關鍵詞：

-太平天國

-洪秀全

-義和團

-抗爭精神

③重點句子：

-“太平天國運動是中國近代史上一次偉大的反封建反侵略的農民革命戰爭。”

-“義和團運動是近代中國反帝愛國運動的一次高峰。”

④板書結構：

-標題：不甘屈辱奮勇抗爭

-分為兩個部分：太平天國運動、義和團運動

-每部分包含：起義背景、領導人、主要戰役、失敗原因、口號、主要活動、意義

-使用不同顏色或字體突出重點內容。八、教學反思

教學反思

今天上了這節課，讓我感到挺有收獲的。我們講的是中國近代史上的抗爭故事，對于五年級的孩子來說，這是一段既熟悉又陌生的歷史。他們可能從課外讀物或者電視節目中聽說過這些故事，但是要讓他們在課堂上深入理解和感受到這些抗爭事件的深遠意義，還是需要下些功夫的。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我通過播放紀錄片片段和提問的方式，試圖激發學生的興趣。我發現，孩子們對于歷史故事的興趣是被點燃了，他們在回答問題時也表現得相當積極。這說明，我們教學過程中要善于利用多媒體和互動環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

然后，我在講解歷史事件時，盡量用簡潔明了的語言，避免過于復雜的史實描述。我發現，孩子們對于歷史事件的理解能力有限，如果信息量過大，他們可能會感到困惑。所以，我選擇了幾個關鍵的歷史事件進行講解，并且盡量用故事化的方式呈現，讓他們更容易接受。

在教學過程中，我還設計了一些角色扮演的活動，讓孩子們親身體驗歷史人物的角色。這個環節收到了很好的效果，孩子們在扮演過程中不僅加深了對歷史事件的理解，還提高了他們的表演能力和團隊合作精神。

但是，我也發現了一些不足。比如，在討論環節，有的學生參與度不高，可能是由于他們對某些歷史事件不太了解，或者是不善于表達自己的觀點。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，給予每個