…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教新課標高三歷史下冊月考試卷271考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、古代中國以農立國。下列關于我國古代農業經濟基本特點的表述，不正確的是()A.男耕女織，以一家一戶個體經營為主B.鐵犁牛耕是我國傳統農業的主要耕作方式C.重視灌溉，明清時出現風力水車D.重農的結果促進了我國古代歷代經濟的發展2、斯塔夫里阿諾斯《全球通史》認為：“中世紀后期，歐亞大陸西端正經歷著一場空前的、徹底的變革。西歐人生活的各個方面幾乎都在發生深遠的變化。向海外的大規模擴張就是西歐所具有的新動力的一個表現。”用全球史觀審視“擴張”所產生的影響主要是（）A.促進了西歐封建制度的解體B.打破了世界各地相對隔絕的狀態C.為西歐國家進一步擴張提供了條件D.加速了資本的原始積累過程3、“有剪了頭發穿件長衫戴頂洋帽的，也有禿著頭穿洋裝的”；“都市少年，喜著西裝”；“婦女先是旗袍短才及膝，袖達肘際，赤露兩臂首挽圓髻，不釵不冠，近則截發烙之，使曲散垂耳際”。下列對民國初期這些現象理解正確的是（）A.這些行為具有反封建的革命色彩B.表明社會生活的新舊雜陳C.追求時尚成為國民的普通共識D.割斷歷史傳統，全盤西化4、胡繩在《從鴉片戰爭到五四運動》中寫道：“說明了同盟會的革命綱領之后，河南洛陽嵩縣的綠林好漢們議論開了，有的人說‘先殺洛陽知府，再殺河南巡撫，趕走北京皇帝，孫文坐了天下，我們都要當官，沒有人敢說我們是土匪啦！’”由此可見，這些“綠林好漢們”①未真正理解革命綱領的實質②具有殺富濟貧式的革命精神③把民主革命理解成傳統的農民革命④體現了三民主義反封建的局限A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③5、在歷史上的某一時期，蘇聯流傳著一段笑話：美國外交代表團到蘇聯訪問，接待官員陪他們參觀“建設的偉大成就”，并且得意地說：“到了下一個五年計劃，每個蘇聯家庭都可以擁有一架私人飛機！”美國人驚訝的問：“他們要飛機干什么呢？”蘇聯官員說：“當然有用啊譬如你在莫斯科聽說列寧格勒開始供應面包了，你可以馬上開著飛機趕去排上隊。”這一笑話主要反映了A.蘇聯人民對戰時共產主義政策不滿B.赫魯曉夫執政時期的浮夸風C.當時社會主義制度的優越性D.蘇聯國民經濟比例嚴重失調6、何朝宗年18應進士試，趙匡胤說此人還沒有髭須，欠老成，且讓回家讀書．趙恒（宋真宗）有意用寇準做相，卻嫌他年紀輕些．寇準趕快吃藥，須發全白，果然拜相．這反映宋朝（）A.官員待遇優厚，人們爭相做官B.用人重視才干和經驗C.重視科舉考試D.暮氣沉沉的政治特色7、有人描繪14世紀末的意大利時說，“每個人都看到：所有勞動人民直到面包師傅、所有梳羊毛工人、高利貸者、銀錢兌換商、各種各樣的惡棍怎樣變成了騎士”。那些持著長槍、配戴徽章、騎著馬出現在佛羅倫薩街頭的騎士發現“他們可能遇到政府的干涉和嘲笑者”。這反映了當時的佛羅倫薩（）A.商品經濟發展提升勞動者的地位B.封建勢力喪失了社會影響C.貴族階層的社會吸引力仍然很強D.傳統價值觀受到明顯沖擊評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)8、【題文】三大改造的完成標志著我國實現了由新民主主義社會向社會主義社會的歷史性轉變。9、義利之辨。

材料：南宋朱熹是繼孔孟之后的儒學集大成者；曾言“萬物皆有理”，“理便是仁義禮智”，是人必須遵循的道德準則，“正其誼（義），則利自在；專去計較利，未必有利。”當人的私欲與準則發生沖突時，應“存天理，滅人欲。”而孔子則認為，“君子喻（看重）于義，小人喻于利。”

（1）根據材料；分析孔子與朱熹的義利觀有何不同？

（2）從孔子到朱熹；儒家思想經歷了怎樣的演變？在下表空格處填上適當內容。

。發展階段特點地位孔孟之道理想化色彩A____B____宗教化、經學化正統思想宋明理學C____官方哲學10、北伐戰爭推翻了帝國主義統治中國的根基。____（判斷對錯）11、有學者認為，與其他國家相比，中國最獨特之處在于，我們是唯一保持了兩千年中央集權制度的國家。中國歷史上的眾多制度創新，從本質上來說，都圍繞著四大基本制度展開。這四個基礎性制度，如四根“支柱”共同支撐起中央集權的“大廈”，歷經上千年的打磨和探索，日漸趨于精致完善，在明清時期達到巔峰。圖示如下：

中央集權與四大基本制度。

結合所學知識，論述制度創新對王朝盛衰的影響。（要求：觀點明確；聯系中國封建王朝盛衰的史實；史論結合；言之有理。）12、法國1875年憲法規定議會由參議院和眾議院組成，眾議院有權否決參議院的決議案。____（判斷對錯）13、元朝在地方實行行省制度，行省擁有經濟、軍亊大權，但行使權力時受到中央的節制。____（判斷對錯）14、從漢至元，通過分割、限制地方權力，中央集權不斷強化。____（判斷對錯）評卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)15、新航路的開辟打破了世界各地間的相互孤立狀態，促使世界逐漸連成整體，以西歐為中心的資本主義世界市場基本形成了。____。（判斷對錯）16、土地革命時期，毛澤東從實踐上和理論上解決了中國革命的道路問題。____（判斷對錯）17、列寧在《四月提綱》中認為，不能采取暴力方式推翻資產階級臨時政府，爭取以和平方式取得政權。____（判斷對錯）18、梭倫根據財產多寡，把公民分為四個等級，財產越多者等級越高、權利越大；頒布《解負令》，廢除奴隸制，其改革為雅典民主政治奠定了基礎。____（判斷對錯）19、俄國的十月革命推翻了沙皇統治，與中國的辛亥革命性質相同。____（判斷對錯）20、梭倫改革動搖了舊氏族貴族的世襲特權，保障了公民的民主權利，確立了雅典的民主政治。______（判斷對錯）21、新航路的開辟打破了世界各地間的相互孤立狀態，促使世界逐漸連成整體，以西歐為中心的資本主義世界市場基本形成了。____。（判斷對錯）22、明清時期，出現了地域性的商人群體--商幫，實力最強的是徽商和晉商。____（判斷對錯）評卷人得分四、解答題(共4題，共28分)23、歷史教育是以人類求生存；求發展的實踐成就及其文化內涵為主要內容的教育；不同時期的歷史教育烙上其特有的時代印記。閱讀材料，回答問題：

【材料一】東漢開始；歷史教育之內容與價值觀問題日益與王朝“正統”（改朝換代的合理性）；道德觀念相呼應。

--鄭流愛《中國古代歷史教育的源流與傳統》（1）根據材料一說說中國古代社會歷史教育目的。

【材料二】1912年頒布的《共和國教科書》如其編輯主旨所述；“注重自由；平等之精神，守法合群之德義，以養成共和國之人格；注重表章中華固有之國粹特色，以啟發國民之愛國心；注重國體政體及一切政法常識，以普及參政之能力；注重漢滿蒙回藏五族平等主義，以鞏固統一民國之基礎。”

--王應憲《制造國民：近代修身教科書的政治訴求》（2）根據材料二并結合所學知識分析《共和國教科書》編寫的背景和目的。

【材料三】進一步了解中國國情；熱愛和繼承中華民族的優秀文化傳統，弘揚和培育民族精神，激發對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家；民族的歷史使命感和社會責任感。

--《普通高中歷史標準》（3）列舉1840-1949年間反映中華民族為爭取獨立；民主、富強而不斷努力的重大歷史事件（列舉三項即可）

【材料四】臺灣高亞偉教授在《歷史教育的立場問題》提出：本國史的教學應采取中華民族的立場但是；陳光棣教授認為對歷史的最低要求是忠實；可靠，這就不能有所謂“立場”，因為有立場就不能公正和客觀。

問題：

（4）根據材料四并結合所學知識，說說你贊同誰的觀點？闡明你的理由。24、閱讀材料；完成下列要求。

近代的新興力量大多肇始于得風氣之先的南方或以南方為主。倡導改良與革命的首要人物都出自南方。同盟會在1905至1906年有統計的會員為976人；其中廣東170人，湖南158人，四川130人，湖北125人，余為其他各省。江；浙、皖人數不著者，因三省主要為光復會活動地區。光復會不像興中會、華興會的人幾乎全體加入同盟會，而它只有少數人陸續加人。從改良思潮的醞釀到改良派的形成固然起于南方，即后來的立憲運動也以南方為基地。如江浙的預備立憲公會，湖北的憲政籌備會，湖南的憲政公會，廣東的自治會均是。兩派的組織及其活動地區說明了它們的社會基礎的同一性。

--陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》

評材料中關于“倡導改良與革命的首要人物都出自南方”的觀點。（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結合。）25、【中外歷史人物評說】

閱讀下列材料；回答問題。

朱熹；字元晦。少時，老師教他讀《孝經》，他在書額題字寫道：“不若是，非人也。”商品經濟的大發展醞釀著理論形態的轉型，傳統儒學難以適應新的形勢，客觀上要求儒學更多地關注現實，朱熹意識到“妄佛求仙之世風，凋敝民氣，耗散國力，有礙國家中興”，31歲時正式拜程頤的再傳弟子李侗為師，專心儒學。

朱熹認為只有去發現和遵循天理；才是真；善、美。而破壞這種真、善、美的是“人欲”。因此，他提出了“遇人欲而存天理”的主張。

1182年；朱熹將《禮記》中的《中庸》；《大學》與紀錄孔子言行的《論語》、紀錄孟軻言行的《孟子》合為《四書》．元朝迄至明清，《四書》遂長期為歷代封建王朝所垂青，作為治國之本，也作為人們思想行為的規范。

1200年；朱熹足疾病情惡化，在家中病逝，享年七十一歲。

摘編自《宋史》等。

（1）根據材料并結合所學知識；指出朱熹理學思想形成的背景。

（2）根據材料并結合所學知識，簡評朱熹理學思想的影響。26、閱讀材料；回答問題。

材料一五代時期；由于政局動蕩；戰亂頻繁，傳統的官學、私學均遭重創，一種新型學校--書院興起。宋、元、明時書院進入興盛時期。宋、元、明的書院一般由地方政府興建，并為學校提供教學設施和一定的經費。但地方政府并不干預學校教學及管理，而是聘任社會名流尤其是理學大師擔任山長（即校長），負責書院的教學及管理。如朱熹、陸九淵、王陽明都曾擔任白鹿洞等著名書院的山長。鑒于地方政府財力有限，為節約開支，書院除山長外，專職的管理人員很少。許多管理人員是由學生兼職的，由山長在學生中挑選優秀者擔任經長、學長等，參與書院的日常教學管理。書院由于主辦人名氣大，加之不收費或很少收費，因而吸引了許多學子尤其是平民子弟前來求學，一些著名的書院在校生經常達到數百人甚至高速上千人。書院提倡講學與討論相結合的教學方式，有山長主講儒家經典，然后引導學生探討、爭辯、論證。書院除了對學生進行儒家文化、道德修養教育外，還引導學生評論時政，針貶社會弊病。明末著名文人顧憲成在無錫創辦東林書院，匯聚了一大批社會正直的士大夫，號稱東林黨人。東林黨人在明末反對羆暗政治和宦官魏忠賢專權的斗爭中起到中流砥柱的作用。書院新穎的辦學理念受到近代以來許多教育家的贊賞。現在許多國內著名大學的校訓就出自白鹿洞等著名的古代書院。

材料二清朝建立后；書院一度遭到禁止。后雖又重建，但政府開始對書院嚴加控制。乾隆皇帝曾親自下詔對書院的招生；教學、考核等做出嚴格規定，此后的書院與正規的官學、州學、縣學已無區別。書院的招生人數、辦學質量大幅下降，社會上的影響也隨之下降。鴉片戰爭爆發后，隨著國內外形勢的重大變化，書院逐漸停辦，退出了中國的教育舞臺。

（1）根據材料一和所學知識；概括宋；元、明時期書院的辦學特點，并分析書院產生的重大影響。

（2）根據材料二和所學知識，分析清朝書院逐漸衰亡的原因。評卷人得分五、問答題(共1題，共8分)27、閱讀材料；完成下列要求。

材料：法國歷史學家派非常強調價值觀念（或社會價值觀）在引導經濟發展方面的作用。價值觀念可以被認為是一種制度；保羅·戴維稱之為“歷史載體”。經濟史學家戴維將“契約和組織”歸為制度的一部分。

——摘編自[美]查爾斯·P．金德爾伯格《世界經濟霸權1500--1990》

結合材料與所學世界史的相關知識，圍繞“價值觀念在引導經濟發展方面的作用”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述。（要求：明確寫出所擬論題，簡述須有史實依據）評卷人得分六、綜合題(共1題，共6分)28、【題文】（17分）閱讀下列材料：

材料一葉卡特琳娜二世頒布的1775年郡制法令有關于設立一些新法院的內容。高級地方法院和低級地方法院是專門為貴族而設立的審判機構。高級地方法院是初級地方法院的第二審級。初級地方法院的職責相當廣泛；不僅管轄司法，還管轄行政事務。

——張壽民《俄羅斯法律發展史》

材料二農民有權控告；辯護、起訴；民事案件；農民可以親自或經代理人打官司，刑事案件農民可以提出控告，可以親自或經代理人用一切可以利用的法律手段維護自己的權利；沒有法庭判決或政府及社會當局的法令，不得對農民進行任何懲罰在鄉尚未組織起來和鄉法庭尚未成立之前，由地主監督自己領地上的秩序，他們有審判和執行判決之權。

——《1861年2月19日宣言》

材料三最要害的是；俄國此前（引者注：20世紀初俄國爆發革命之前）歷次改革總是出現少數強勢利益集團占據改革收益；勞動大眾總是無限次地受損、其他強勢利益集團需要爭斗才能得到些許分享的局面，彼時俄國主流的政治力量和思想意識形態處于分裂的狀態。

——《俄國近代改革的缺陷與進步》

請回答：

（1）指出材料一中俄國司法制度的主要特點。（4分）

（2）歸納材料二中農奴在法律上獲得了哪些權利。（6分）

（3）根據材料并結合所學知識；以1861年俄國農奴制改革為例，指出“俄國改革總是出現少數強勢利益集團占據改革收益；勞動大眾總是無限次地受損”的主要表現。（4分）

（4）綜合上述有關俄國改革的材料，你認為俄國近代改革對當今中國改革有何借鑒。（3分）參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】試題分析：本題主要考察學生教材基本知識的識記和理解的能力。ABC都是我國農業經濟基本特點，D重農抑商的做法在封建社會前期的確起到了促進農業發展的作用，但是到了封建社會后期當資本主義商品經濟成為主流，我國仍實行該政策就阻礙了經濟的發展，所以D表述錯誤。考點：古代中國的經濟?農業的主要耕作方式和土地制度?我國古代農業經濟基本特點【解析】【答案】D2、B【分析】注意限定信息“全球史觀”；依據題干材料，結合所學可知，“歐亞大陸西端正經歷著一場空前的；徹底的變革”、“向海外的大規模擴張就是西歐所具有的新動力的一個表現”，結合所學可知，反映的是新航路開辟的影響，新航路開辟對世界的影響是打破了世界各地相對隔絕的狀態，故B項正確．

ACD三項均不符合“全球史觀”；應排除．

故選B．

本題考查新航路開辟．需要掌握新航路開辟對世界的影響．解題的關鍵是注意限定信息“全球史觀”；抓住關鍵信息“歐亞大陸西端正經歷著一場空前的；徹底的變革”、“向海外的大規模擴張就是西歐所具有的新動力的一個表現”，結合新航路開辟的影響解答即可．

本題以斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中的觀點為背景材料考查對新航路開辟對世界的影響的把握，考查學生抓住關鍵信息、分析理解、運用所學知識解決問題的能力．【解析】【答案】B3、B【分析】“有剪了頭發穿件長衫戴頂洋帽的；也有禿著頭穿洋裝的”；“都市少年，喜著西裝”、“婦女先是旗袍短才及膝，袖達肘際，赤露兩臂首挽圓髻，不釵不冠，近則截發烙之，使曲散垂耳際”表明社會生活的新舊雜陳，故B正確；

ACD材料未體現；排除。

故選：B。

本題考查近現代物質生活與習俗的變遷；解題的關鍵是對“有剪了頭發穿件長衫戴頂洋帽的，也有禿著頭穿洋裝的”；“都市少年，喜著西裝”；“婦女先是旗袍短才及膝，袖達肘際，赤露兩臂首挽圓髻，不釵不冠，近則截發烙之，使曲散垂耳際”的分析理解。

本題為中檔題，考查近現代物質生活與習俗的變遷，西方國家資本的注入，把以工業文明、科學文化和生活方式為核心的近代文明移植到中國。【解析】B4、D【分析】試題分析：材料從側面反映了辛亥革命脫離了群眾，民眾并沒有真正理解革命為何物，依然和舊時的農民起義相提并論，所以①②③正確，反封建正是三民主義的革命性所在，所以④說法錯誤，由此選D項考點：近代中國的民主革命·辛亥革命·三民主義【解析】【答案】D5、D【分析】試題分析：這段話說明了蘇聯時期大力發展重工業、軍事工業，而與農民生活水平息息相關的農業與輕工業發展緩慢，面包的緊缺和供應尤其說明了這點。主要反映了蘇聯國民經濟比例嚴重失調，故選D考點：古代中國的經濟·農業的主要耕作方式和土地制度·農業對民族關系的影響【解析】【答案】D6、D【分析】【分析】材料反映的是宋代的選官制度．【解析】【解答】材料主要反映了宋朝做官更看重年齡的特點；與爭相做官；重視才干和經驗、重視科舉考試無關，反映了宋朝暮氣沉沉的政治特點，選擇D項符合題意．ABC項不符合題意．

故選D．7、D【分析】本題主要考查文藝復興的影響，旨在考查正確解讀相關史料并評述的能力。材料反映了關乎騎士社會地位的觀念的變化，未提及勞動者的地位，故A項錯誤；“喪失”說法錯誤，故B項錯誤；材料并未反映社會階級成分構成的變化，故C項錯誤；新興的社會階層變為新騎士，并歧視傳統騎士源于商品經濟的發展，故D項正確。故選D。【解析】【答案】D二、填空題(共7題，共14分)8、略

【分析】【解析】本題考查的是三大改造的歷史意義，其在1956年的完成標志著社會主義制度的建立，也是由新民主主義社會向社會主義社會的歷史性轉變，所以該題目正確。【解析】【答案】正確9、收到冷遇兩漢經學理論話【分析】【分析】（1）本題解題關鍵點從材料所給的信息“正其誼（義）；則利自在”得出朱熹的義利觀，從“君子喻（看重）于義，小人喻于利”得出孔子的義利觀．結合所學的儒家思想主張進行思考；

（2）本題解題從儒家思想的發展演變過程入手，結合儒家思想的發展階段，特點，地位進行思考．【解析】【解答】（1）材料中“正其誼（義）；則利自在”得出朱熹的義利觀是以義取利，從“君子喻（看重）于義，小人喻于利”得出孔子的義利觀是重義輕利．

（2）春秋戰國時期雖然儒家思想創立和有所發展；但處于分裂割據，諸侯爭霸的時代，儒家思想并未得到重用；漢代，國家統一，國力強盛，董仲舒并對儒學進行了更適合君主專制的統治的改造，儒學正統地位逐漸確立；宋代，將儒學上升到天理的高度，發展成為理學．

故答案為：

（1）孔子主張“重義輕利”；朱熹則強調“以義取利”（或“義”在“取利”中的重要性）；

（2）A受到冷遇（如能寫到不被重視或統治者不重視等皆可）；

B兩漢經學；

C理論化、哲學化（寫到上升到哲學思辨的高度也可）．10、×【分析】【分析】本題考查國民大革命．考查北伐戰爭的歷史功績．考查學生對基礎知識的識記和遷移能力和對北伐戰爭歷史功績的掌握．【解析】【解答】結合所學可知，“帝國主義統治中國的根基”主要是指北洋軍閥的統治．北伐戰爭從長江流域打到珠江流域，基本上推翻了北洋軍閥的統治，而不是推翻了北洋軍閥的統治，故本題錯誤．11、略

【分析】本題考查中國古代的制度創新對王朝盛衰的影響，旨在考查學生運用所學知識論證問題的能力和思辨能力。解答本題首先要明確觀點，可以以制度創新有利于王朝的強盛或僵化的制度導致王朝衰弱的觀點，其次聯系中國封建王朝盛衰的相關史實分析歸納，可以分別結合漢朝與明清時期的政治、經濟、文化等方面分析歸納，最后總結得出結論。需要做到史論結合，史實運用要準確，言之有理，圍繞主題即可。【解析】觀點一：制度創新有利于王朝的強盛。史實：漢代政治：中央設尚書令削弱相權；推恩令削弱了王國勢力，加強了中央集權。經濟：鹽鐵官營，打擊了地方商賈勢力。文化：設太學，郡學，推行儒家思想。結果漢武帝時西漢最強大。（也可以唐代為例：政治：三省六部制加強了皇權，科舉制選拔了人材；經濟：均田制促進了經濟發展；文化：實行開明的文化政策，三教并行促進文化繁榮。結果先后出現貞觀之治、開元盛世的局面）觀點二：僵化的制度導致王朝衰弱。史實：明清時期政治：廢宰相權分六部，設內閣，軍機處，強化皇權導致社會腐敗。經濟：重農抑商，實行國有專營制度阻礙資本主義萌芽。文化：推行僵化的八股取士，不利于科技的創新。總之，導致明清時期中國逐漸落后于西方。12、B【分析】【分析】本題考查法國1875年憲法．考查學生對基礎知識的識記、運用能力．【解析】【解答】結合所學可知；法國1875年憲法規定議會由參議院和眾議院組成，共享立法之權，眾議院有權否決參議院的決議案說法不正確，故本題錯誤．

故本題答案為錯誤．13、A【分析】【分析】本題考查元朝行省制度．需要掌握行省制度的內容、行省的職權以及與中央的關系、意義等知識．【解析】【解答】結合所學可知；元朝在地方實行行省制度，行省擁有經濟；軍亊大權，但行使權力時受到中央的節制，加強了中央集權，鞏固了多民族國家的統一，它的創立是地方政治制度的重大改革，是中國省制的開端成為中國地方歷史上省制的開端，為后世“省”的建立提供了有價值的借鑒，為日后統一多民族國家的建立和鞏固奠定了現實的基礎，對中國中央與地方統一的歷史產生了極為深遠的影響．故本題正確．

故答案為正確．14、√【分析】【分析】本題考查從漢到元政治制度的演變．考查從漢到元政治制度的演變的趨勢．【解析】【解答】結合所學可知，從漢代到元朝政治制度的演變趨勢是地方分權不斷削弱，中央集權不斷加強，漢代實行郡國并行制，隋唐五代的節度使制都使地方的權力過大，埋下了地方割據和分裂的種子．到北宋，宋太祖任命文官擔任地方官，削實權、費兵權，制錢谷，以及元朝之后的行省制度中央集權達到了極點，故本題是正確．三、判斷題(共8題，共16分)15、×【分析】【分析】本題考查的新航路開辟的影響，考查學生對相關知識的是識記能力．【解析】【解答】結合已學知識可知；以西歐為中心的資本主義世界市場基本形成是在第一次工業革命后．

故答案為：×16、√【分析】【分析】本題主要考查毛澤東思想．毛澤東思想的主要內容：中國式武裝奪取政權的道路的理論、新民主主義革命理論、革命軍隊的建設和軍事戰略理論、思想政治工作和文化工作理論、黨的建設理論、社會主義建設理論等；其思想精髓是實事求是、群眾路線、獨立自主．【解析】【解答】毛澤東從理論和實踐上成功解決了中國革命的道路問題是在土地革命時期；土地革命時期毛澤東探索出了了農村包圍城市，武裝奪取政權的革命道路，從而為中國的革命指明了方向．

故答案為：√．17、√【分析】【分析】本題考查的十月革命，考查學生對十月革命過程重大史實的識記．【解析】【解答】結合已學知識可知“四月提綱”：列寧提出了從資產階級民主革命轉變為社會主義革命的任務；爭取以和平方式奪權．

故答案為：√18、×【分析】【分析】本題主要考查梭倫改革的主要措施．梭倫改革是雅典城邦乃至整個古希臘歷史上最重要的社會政治改革之一，它為雅典城邦的振興與富強開辟了道路，奠定了城邦民主政治的基礎．【解析】【解答】梭倫改革頒布《解負令》；廢除了債務奴隸制，并不是奴隸制．

故答案為：×19、×【分析】【分析】本題考查的是十月革命的性質，旨在考查學生再認再現已學知識的能力．【解析】【解答】結合已學知識可知；俄國的十月革命它是人類歷史上第一次取得勝利的社會主義革命．中國的辛亥革命是中國近代一次徹底的反帝反封建的資產階級民主革命．

故答案為：×20、B【分析】結合所學可知；梭倫改革動搖了舊氏族貴族的世襲特權，保障了公民的民主權利，奠定了雅典民主政治的基礎，而確立了雅典的民主政治是在克里斯提尼改革時期，故本題錯誤。

故答案為錯誤。

本題考查梭倫改革。需要掌握梭倫改革的影響。解題的關鍵是對梭倫改革和克里斯提尼改革的影響的識記。

本題考查梭倫改革。考查對梭倫改革的影響的把握，考查學生對基礎知識的識記、運用能力。【解析】B21、×【分析】【分析】本題考查的新航路開辟的影響，考查學生對相關知識的是識記能力．【解析】【解答】結合已學知識可知；以西歐為中心的資本主義世界市場基本形成是在第一次工業革命后．

故答案為：×22、√【分析】【分析】本題考查明清時期的商業發展；旨在考查學生準確解讀材料的能力．

古代商業發展：

①商朝：職業商人和最早貨幣產生。

②周朝：商業由官府控制（工商食官）

③春秋戰國：私商逐漸取代官商成為商人主體；商業繁榮；形成了許多著名都會。

④隋唐：長安；洛陽、揚州等成為聞名中外的商業大都會；對外貿易發達；城市里坊市分開⑤宋朝：對外貿易發達；出現世界最早的紙幣“交子”；打破市坊界限；店鋪隨處可設，農村中出現草市；打破日中為市限制，出現曉市、夜市。

⑥明清：涌現出許多區域性的商人群體（商幫），如徽商、晉商【解析】【解答】依據所學知識可知；明清時期，出現了地域性的商人群體--商幫，實力最強的是徽商和晉商，故表述正確．

故答案為：√四、解答題(共4題，共28分)23、略

【分析】【分析】本題考查中國不同時期的歷史教育．考查中國古代社會歷史教育目的；《共和國教科書》編寫的背景和目的；1840-1949年間反映中華民族為爭取獨立、民主、富強而不斷努力的重大歷史事件；對高亞偉教授與陳光棣教授觀點的認識．考查學生準確解讀材料、獲取有效信息、分析理解、歸納概括、運用所學知識解決問題的能力．【解析】【解答】（1）本小問的目的；依據材料一“歷史教育之內容與價值觀問題日益與王朝正統（改朝換代的合理性）；道德觀念相呼應”可以得出目的是為封建王朝統治提供合法性，為維護封建統治（專制主義中央集權）服務．

（2）第一小問的背景；依據材料二的時間“1912年”，結合所學可知，背景是辛亥革命推翻了清朝統治；中華民國成立，建立了共和政體．第二小問的目的，依據材料二“注重自由；平等之精神，守法合群之德義，以養成共和國之人格；注重表章中華固有之國粹特色，以啟發國民之愛國心；注重國體政體及一切政法常識，以普及參政之能力；注重漢滿蒙回藏五族平等主義，以鞏固統一民國之基礎”，結合所學可以得出目的是弘揚傳統文化；維護共和政體；宣傳西方民主平等思想；培養和塑造現代國民意識等．

（3）本小問的事件；結合1840-1949年間的史實可知，事件有鴉片戰爭中的抗英斗爭，洋務運動，辛亥革命，抗日戰爭，新民主主義革命等．

（4）第一小問的態度；屬于開放性題，可贊同高教授的觀點，也可贊同陳教授的觀點．第二小問的理由，如贊同高教授的觀點，理由可從歷史教育應該為現實服務，承擔相應的社會責任進行說明；如贊同陳教授的觀點，理由可從歷史學科是一門求真求實的學科，不應該人為地扭曲歷史進行說明．

故答案為：

（1）為封建王朝統治提供合法性；為維護封建統治（專制主義中央集權）服務．

（2）背景：辛亥革命推翻了清朝統治；中華民國成立；建立了共和政體．

目的：弘揚傳統文化；維護共和政體；宣傳西方民主平等思想；培養和塑造現代國民意識等．

（3）鴉片戰爭中的抗英斗爭；洋務運動，辛亥革命，抗日戰爭，新民主主義革命等．

（4）贊同高教授的觀點：歷史教育應該為現實服務；承擔相應的社會責任．

贊同陳教授的觀點：歷史學科是一門求真求實的學科，不應該人為地扭曲歷史．24、略

【分析】【分析】本題考查資產階級革命派與改良派，旨在考查學生準確解讀材料的能力．【解析】【解答】首先表明對于材料中關于“倡導改良與革命的首要人物都出自南方”觀點的態度；即同意還是不同意．

如同意；可從以下幾個角度論證，一；革命派和改良派是在同一經濟基礎上發展起來的兩股新的政治勢力，他們的主張和要求都不同程度地體現了近代資產階級的社會政治、經濟、文化要求．近代中國的社會經濟發展不平衡，突出地表現為南北間的差異，資本主義首先是從南方興起并長期占優勢，這與西方勢力首先進入這個地區有關．因此南方得風氣之先，主張向西方學習，尋求富強之道．

二；倡導革命與改良的首要人物都出自南方．例如革命派領袖孫中山為廣東人；維新派領袖康有為、梁啟超也都是廣東人，兩派的組織及其活動地區說明了他們的社會基礎的同一性等．最后進行升華小結．

如不同意；則結合材料信息，列舉“倡導改良與革命的首要人物不都出自南方”的史實進行論證，做到有理有據，言之成文．

故答案為：

同意．理由：

（1）革命派和改良派是在同一經濟基礎上發展起來的兩股新的政治勢力；他們的主張和要求都不同程度地體現了近代資產階級的社會政治；經濟、文化要求．近代中國的社會經濟發展不平衡，突出地表現為南北間的差異，資本主義首先是從南方興起并長期占優勢，這與西方勢力首先進入這個地區有關．因此南方得風氣之先，主張向西方學習，尋求富強之道．

（2）倡導革命與改良的首要人物都出自南方．例如革命派領袖孫中山為廣東人；維新派領袖康有為；梁啟超也都是廣東人，兩派的組織及其活動地區說明了他們的社會基礎的同一性等．

綜上所述；倡導改良與革命的首要人物都出自南方．

不同意．理由：

改良派人物楊深秀是山西聞喜人；是清末維新變法人士．光緒進士．精通中西數學．授刑部主事，累遷郎中，後授山東道監察御史．1898年3月，與宋伯魯等在北京成立關學會，又列名保國會．6月上疏請定國是，彈劾禮部尚書總理各國事務衙門大臣許應騤阻撓新政事．維新派湖南巡撫陳寶箴被人脅制時，他上疏辯護．戊戌政變中，不避艱危，援引古義，請慈禧撤簾歸政，遂遇害，為“戊戌六君子“之一．

綜上所述，倡導改良與革命的首要人物不都出自南方．25、略

【分析】【分析】本題考查朱熹的思想．考查朱熹理學思想形成的背景、朱熹理學思想的影響．【解析】【解答】（1）本小問的背景；根據材料中“老師教他讀《孝經》”得出受儒家傳統思想的影響，根據材料中“商品經濟的大發展醞釀著理論形態的轉型，傳統儒學難以適應新的形勢，客觀上要求儒學更多地關注現實”得出，商品經濟的發展要求儒學更多地關注現實，根據材料中“妄佛求仙之世風，凋敝民氣，耗散國力，有礙國家中興”得出當時佛教；道教迅速傳播，儒學出現危機．

（2）本小問的影響；要結合材料和所學從積極和消極兩個方面進行評價．根據材料中“《四書》遂長期為歷代封建王朝所垂青，作為治國之本，也作為人們思想行為的規范”和所學可知理學發展為官方哲學，根據所學可知理學所倡導的氣節；責任感有助于我國的民族性格的形成，但是他所倡導的“遏人欲而存天理”壓抑人的自然欲求，不利于社會發展變革．

故答案為：

（1）背景：受儒家傳統思想的影響；商品經濟的發展要求儒學更多地關注現實；魏晉南北朝以來；佛教；道教迅速傳播，儒學出現危機．

（2）影響：理學適應了統治階級的需要，南宋以后發展為官方哲學；理學思想強調的社會責任感對我國的民族性格的形成起到了一定作用；理學思想中的保守性禁錮了人們思想，阻礙后期封建社會的變革．26、略

【分析】【分析】（1）本題考查學生根據材料和所學知識；概括宋；元、明時期書院的辦學特點，并分析書院產生的重大影響．

（2）本題考查學生根據材料并所學知識，分析清朝書院逐漸衰亡的原因．【解析】【解答】（1）特點：由“一般由地方政府興建；負責書院的教學及管理．”可以得出“辦學體制新穎，公辦民營”；由“為節約開支，書院除山長外，參與書院的日常教學管理”得出“教學管理新穎，學生參與管理”；由“書院提倡講學與討論相結合的教學方式，有山長主講儒家經典，然后引導學生探討；爭辯、論證”可以得出“辦學方法新穎，倡導討論、爭辯”；由“書院由于主辦人名氣大，在校生經常達到數百人甚至高達上千人”可以得出“名人任教，辦學規模大”；由“還引導學生評論時政，針貶社會弊病”得出“教學聯系時政”．需要仔細閱讀材料，逐條列出即可．

影響：由材料中的“朱熹；陸九淵、王陽明都曾擔任白鹿洞等著名書院的山長”、“山長主講儒家經典”可以看出其影響是“加強了理學的社會影響和正統地位”；由上一問中的“特點”可以推論出其他的影響．

（2）由材料中的“政府開始對書院嚴加控制”；“招生人數、辦學質量大幅下降”可知原因之一是“清政府文化專制的加強；書院辦學質量的下降”；根據材料所提供的時間“鴉片戰爭爆發后”并結合所學知識可以知道近代經濟和教育的發展，書院已經不能適應近代化的需要了，也是其中的原因．

故答案為：

（1）特點：辦學體制新穎；公辦民營；教學管理新穎，學生參與管理；辦學方法新穎，倡導討論；爭辯；名人任教，辦學規模大；教學聯系時政．

影響：加強了理學的社會影響和正統