教師初中英語詞匯教學心得范例五篇

老師初中英語詞匯教學心得范例五篇【一】

三年來的英語教學實踐，使我有了不少體味和感想。同時它使中

學校外語教學在觀念、教學辦法和教學手段上發生了深刻的變化。可

以說，新教材的推廣和使用推進了外語教學朝著素養化教學方面邁進。

一、觀念的變化

第一、新教材使我們能做到真正意義上教英語，而不是教有關英

語的學問。我們有了這樣的共識，語言是交際的工具，交際實力的進

展是我們教學的終于目標的。過去在我們的外語教學中普遍地存在著

重語言學問的傳授，輕實力培養的傾向。外語課堂教學的中央圍圍著

語言學問的講解，句法的分析以及解題技巧的培養。同學背了不少語

規矩則，可往往一進入真切的交際環境中，經常是不知所措。以閱讀

實力為例，過去的課文教學很少注重到培養同學的信息處理實力，教

材只是為老師提供了講解句法結構和詞匯典型例子。同學學習文章往

往是為了通過它們學習語法和詞法，而不是為了提高閱讀實力。新教

材采納話題、結構和交際功能相結合的路子，并輔以一定的學問傳授，

不僅讓同學把握一定的語言學問，更注意的是讓同學通過語言學問是

培養英語交際實力的基礎,基礎不等于實力，實力的培養離不開基礎。

訓練學會怎樣使用語言舉行溝通思想和情感，怎樣猬取信息。例如在

unitlO(ahobby),period2o這一課的課型是閱讀課,課文給出的閱

讀資料就是學生們認識的ahobby,在這基礎上就能做到既訓練了同

學的閱讀實力也使同學的實際操作實力有了很大的提高，能夠把學問

準時得應用到實際上來。

其次、語言和文化是密不行分的。語言的學習必定要包括對文

化的學習。交際實力的終于體現則反映在能否精確、恰當和快速地溝

通信息和感情。跨文化意識的教導正受到外語老師的極大關注。一概

否認過去外語教學中的文化教導是不符合事實的。一個社會文化不行

避開地反映到語言中來，所不同的是過去中學外語教學中，沒有讓文

化意識的教導顯性出來，最多是比較一下漢英在語言結構上的異同,

很少關注文化上的差異。老師在教學中缺乏傳授文化學問的培養文化

意識的自覺意識，使我們培養的同學在交際實力方面打了折扣。當我

們把培養同學的交際實力作為外語教學的終于目的時，我們發覺學習

一種外語不僅學習它的詞匯和語規矩則，它還涉及到語言以外的文化

規章。跨文化間的人際溝通離不開文化的理解和交流。如交際中是否

得體，是否符合習慣，這就要求學習者了解該民族的風俗習慣，了解

該民族的生活方式以及倫理道德和價值觀念。不少語言教學討論者把

文化理解實力看作是語言交際實力的一個不行分割的部分。由于文化

是一個社會的一種生活方式，是一個民族傳統的連續的手段，也是一

個社會賴以生存和進展所必需遵守的商定俗成的社會準則。沒有這種

文化意識就會導致在跨文化的溝通時產生一些意想不到的問題，有時

會使溝通浮現障礙，使溝通中斷，甚至產生誤會，這就是所謂的文

化休克。有人認為，在同外國人溝通中，他們普通能容忍我們在說

外語時浮現的語音或句法錯誤，而對文化錯誤卻經常耿耿于懷，由于

它不合他們的交際規章，在其文化習俗上不行接受，甚至在價值體系

上產生矛盾。這將有助于提高同學的文化敏感性和文化鑒賞實力，培

養同學的文化意識，對提高他們的語言交際實力是十分有益的。例如

在講到天氣這一單元時，我們老師普通都把中國和澳大利亞的天氣做

對照，讓同學能夠了解更多的外國的文化學問。再例外，在講到乘車

時，我們普通都把中國和英國乘車方式作對照。在配套材料中有一組

對話heresourpresentforyou,misszhang,wehopeyoulikeit.

thankyouverymuch.caniopenit雖然是一段容易的對話，但是里面

就包含了文化差異的問題。在中國，普通人們在收到禮物的時候都不

會當面打開，以表禮貌，但是在外國的文化當中，人們在收到禮物的

時候都會當著客人的面把禮物拆開，還要表示十分喜愛禮物，這樣才

會使客人感到興奮。語言是文化的重要載體，語言與文化關系密切,

把握語法有助于語

句結構的正確，而認識有關文化學問有助于理解和表情達意。

第三、新教材努力地使課文內容集現實性、思想性、趣味性、學

問性和文體性一體、現實的題材.。有用的語言使同學對新教材感愛好,

通過學習，立即能把學到的語言學問用到溝通中去。舊教材中也有不

少在思想性、學問性和趣味性上較好的文章，例如，book4unit5

thomasedison。但總體上說，所選文章比較陳舊，缺乏時代感和現

實性，有些故事同學早已聽過，難以對同學產生信息溝

(informationgap).在新教材當中使用了大量的同學喜愛的人或事,

例如，聞名乒乓球運動員王楠、張怡寧、中國宇航員楊立偉等聞名人

物，美國聞名網絡工程師撲爾蓋茨等。這種素材既提高了同學的學習

愛好同時也學到了學問。

二、辦法的變化

教學辦法是陪同教學觀念的轉變而變化的。開放的教導思想和教

導觀念的改變詳細的表現就是課堂教學模式和辦法的轉變。

第一、過去外語教學的一個顯著的特征就是忽略了教學中實踐活

動在同學熟悉進展中的作用。老師的目標是把詞匯和語規矩則授給

同學，同學學習外語的目的經常是為了通過考試而不是為了在日常的

交際中使用語言因此，外語教學的模式和辦法就是老師講解，同學

背記。新教材為老師的語言活動提供了豐盛的內容和形式。我們體味

到同學的活動是將語言學問轉化為言語技能和實力的須要過程。語言

活動有兩層次意義：一是把聽說讀寫作為手段使同學通過練習把握

外語的規章，學會正確的用法；另一是把聽說作為教學的終于目的,

在臨近真切的交際練習中訓練同學使用語言舉行交際。用法側重語言

形式，培養語言實力；使用側重語言功能，訓練交際實力。同學活

動的一個直接結果就是打破了過去課堂教學中以老師為中央的教學

模式，轉變了老師的角色。老師由單一的學問傳授者轉變為同學學習

的指導者，活動的組織者。師生的關系有過去的單一關系師生問答

變成不僅有師生關系，也有同學和同學的活動，如：雙人活動，小組

研究，全班活動。活動形式由老師的講解變成不僅有老師的講解，同

學有表演、研究、辯論模擬采訪等活動。這不僅僅是活躍了課堂氣氛，

更重要的是創設情景，讓同學在活動中訓練使用語言的實力。

老師初中英語詞匯教學心得范例五篇【二】

初中階段的英語學習，一方面仍在學習新的語言學問，另一方面

也已進入了查漏補缺、歸類總結的復習階段。因此，我應學會做個有

心人，把小學學習和自我學習，語法鞏固和實力突破，學習新學問和

復習舊學問有機地結合起來，不斷豐盛、充實自己的英語學習，以下

是我學習英語的心得體味。

上課的過程包括三個主要的環節：預習、上課和練習鞏固。這三

個環節構成一個完整的體系，缺一不行，都需要學生們仔細去落實。

預習協助你了解老師的教學意圖，使你有明確的學習目標，知道自己

應做什么和怎么去做，為仔細上好課打下基礎。上課時應集中注重力,

主動協作教師完成各項教學活動。同時要擅長做筆記，有挑選性地把

教師教授的重點、難點都記錄下來。

我們還應樂觀地回答問題，在口頭表達中把新學的語言學問運用

于實踐，如小組對話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習時應

首先復習一遍所學的單詞、語法，然后拋開課本、單詞冊和筆記，自

立地完成練習，這樣才干反映我們語言學習的真切把握狀況。同時,

準時地批改和糾正也是十分重要的。建議學生們應預備一本錯題集或

難題集，對所學的詞匯、詞性轉換、時態、固定句型等都能有所堆積，

也使這本錯題集成為自己臨考前的紅寶書。

客觀地分析自己的英語實力和實際水平，從而制定出可操作、可

實踐的英語學習方案，對催促我們有效地提高英語成果很有協助。如

某學生英語成果中等，在請教過教師和分析過自己的英語試卷后，我

發覺自己的語法基礎學問部分答題狀況良好，但閱讀理解和寫作部分

失分較多。因此，我制定了一份英語學習的短期方案。即天天除完成

教師安排的學習任務，我加強了課外閱讀和英語寫作的練習，力圖使

自己這兩方面的實力有所突破。學習方案又可分為短期方案、中期方

案和長久方案，它需要我們一面實踐，一面準時總結和調節，記住:

正確的學習方案+仔細執行:幻想成真。

老師初中英語詞匯教學心得范例五篇【三】

在新課程標準下的中學英語教學中，老師要培養和保持同學較濃

的學習愛好，應當掌握良機，渲染英語課堂氣氛，引發同學的愛好和

求知欲；充分討論教材，仔細備課，在各教學環節中增強趣味性；注

意以人為本，發揮同學主體作用；建立新型師生關系，重視師生情

感溝通，培養愛好；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。

愛好是最好的教師。一個勝利的英語老師要在教學中故意識地培

養同學對英語的持久愛好，激勵同學不斷處于較佳的學習狀態之中，

使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂

教學手段必需不斷更新，用靈便多樣的教學辦法，組織同學舉行廣泛

的語言實踐活動，通過多種手段激發同學實踐的熱烈，加強對同學學

習英語的愛好的培養，讓同學變愛好為參加實踐的動力，為語言實踐

活動提供源源不斷的動力。

一、掌握良機，渲染英語課堂氣氛，制造一個輕松開心的學習

環境，引發同學的愛好和求知欲。

中同學這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制實力

不強，假如教學中忽略這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統

教學辦法舉行機械地講解，把他們純粹當成學問的容納器，填鴨式地

問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感

愛好，因而也就談不上學習的樂觀性和主動性。目前，中學英語教學

質量不佳，唯恐這是一個主要緣由。學習需要愛好。就某種意義上講，

學英語就更需要愛好。如何激發同學的學習愛好，并保持它，使之成

為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的動身點。

二、充分鉆研教材，仔細備課，在各教學環節中增強趣味性。

老師對學習材料和內容的處理，普通是由易到難，逐步深化，同

時要考慮到對同學學習愛好的一定刺激程度，使同學的思想始終處于

樂觀狀態，使他們的愛好逐步升級。第二增強教學環節中的趣味性，

教學手段的多樣化也有助于使同學的愛好得以保持。

展現語言材料前，老師要想方法為同學創設新穎可信的情景，由

此吸引同學注重力，再由該情景過渡到課本所呈現的情景中，同時，

合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，

讓所要展現的情景越發直觀而富有情趣。比如在舉行課文教授時，老

師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、采納自制課件來舉行教學,

通過聲、光、電的完善結合，用生動的形象、真切的畫面、柔美動人

的語言和音樂，來豐盛同學的想象力，刺激同學的愛好和求知欲，增

加同學的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。

三、注意以人為本，發揮同學主體作用。

過去的教學經常強調老師的主導性而把同學單純地視為教導對

象，忽略同學的主體地位;把同學的頭腦看作是可以填充學問的容器，

忽略教學特點，無視同學的主觀能動性。老師應把學校生看作是具有

成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體進展的機制，熟悉到教學的目

的在于開發同學的潛力，驅動其主體的進展機制，使之成長、成熟。

以人為本的理念在教導界越來越深化人心。在教導過程中，以同學

為中央，充分發揮同學的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學辦法。

母語習得討論及外語學習討論均證明：外語教學中的重點不再應當是

我們該教些什么，而應是我們如何在課堂教學中制造這些條件。

新課程標準強調的是同學能干什么，因此，我們在教學過程中應充

分體現同學的主動性和制造性，增加同學使用英語的實力。

四、建立新型師生關系，重視師生情感溝通，培養愛好。

師生關系是以基本的人性觀為前提的。假如教導者認為，人的天

性是懶散的，不思進取的，需要嚴格教誨才干啟迪良知，那么權威型

的師生關系應當是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生

關系的體現。現代教導觀則認為人的本性是樂觀的、向上的，具有生

長與進取的潛力，教導的目的是開發人的潛能、促進人的健全進展,

而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的制造力與稟賦。

在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位老師良好行為的體

現。老師的工作是解決同學不同程度上的問題，其中除了教學上的,

還有心靈上的。育人的工作是辛勞的，對待形形色色的問題，不計其

數的同學，都要用一顆熱烈的心耐心地去做。大多數同學，特殊是差

生，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的情緒也常處于一種抑

制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發

言的機會外，特殊是對他們提出的問題和質疑，哪怕再深奧也應耐心

回答，并予以支持和表揚，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非

常有利。

總之，英語學習，愛好為先。同學語言實力的凹凸在很大程度上

受制于英語學習愛好的程度。很難想象失去了愛好還能怎樣培養交際

實力。所以，作為英語老師，一方面要向同學傳授語言學問并使他們

把握技能，另一方面更要重視培養和保持同學對這門學科的愛好，獲

得事半功倍的效果。這樣才干真正把新課程標準提出的要求落到實處。

老師初中英語詞匯教學心得范例五篇【四】

初中生學英語的狀況很特別，經受了學校階段容易的英語學習之

后，開頭進入到初中階段的正規系統的學習，初中階段的學習情況十

分重要的，它是英語的打基礎階段，要勤學苦練。學英語沒有捷徑可

走，要真正把握英語，達到運用自如的程度，非下苦功夫不行。下苦

功夫就是要舉行大量的聽、說、讀、寫訓練，使各項技能達到純熟的

地步。語言學問應當了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅

靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難把握英語這一交

際工具的。應當是LearningEnglish而不是LearningaboutEnglish。就像

學游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論把握再好，不通過反復訓練是永久

也學不會的。

要持之以恒。學習英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。

要不怕困難，堅持學習。學如逆水行舟，不進則退，最忌三天打魚，

兩天曬網。要日積月累，付出長久的努力。人貴有志，學貴有恒。

要過語音關。語音是學習英語的第一關。不把握正確的發音，就

不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，后續的訓練就難以舉行。要認

真聽教師的發音和錄音帶，大膽實踐，反復仿照，對照訂正。不要怕

出錯。對中國同學來說要達到發音徹低正確并非一日之功，要有信念,

有耐心就一定能夠勝利。

注重英語和漢語的區分。英語和漢語是兩種不同的語言系統。如

英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節等在漢

語中都沒有。英語有形態變化，如名詞復數變化、動詞時態變化等,

而漢語基本上沒有。英語語法和句子結構同漢語也存在著一些差異。

中同學的漢語習慣已相當牢固，對英語學習有一定的干擾作用。從一

開頭就要養成良好的習慣，不要用漢字注音，不要用漢語句子套用英

語句型。一旦通過大量的閱讀，養成用英語思維的習慣，并產生英語

語感，就會逐步削減犯中國式英語的錯誤的機會。把握邏輯，事半

功倍。雖然學習英語沒有捷徑可走，但把握英語語言的邏輯，能起到

事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫之間的關系聯

系起來，即把握拼讀規章，按前綴、后綴同詞根或詞干的復合關系,

按反義、同義和同音關系，以及按單詞在句子或語言環境中的關系來

記單詞就很簡單記住，也有愛好。學習語法也是一樣，把握詞形的變

化、句型的變化是學習語法的關鍵。規章無數，各種規章也有例外,

要靈便記憶，不能死記規章，以偏概全。

老師初中英語詞匯教學心得范例五篇【五】

初中生學英語的狀況很特別，經受了學校階段容易的英語學習之

后，開頭進入到初中階段的正規系統的學習，初中階段的學習情況十

分重要的，它是英語的打基礎階段，

要勤學苦練。學英語沒有捷徑可走，要真正把握英語，達到運用

自如的程度，非下苦功夫不行。下苦功夫就是要舉行大量的聽、說、

讀、寫訓練，使各項技能達到純熟的地步。語言學問應當了解，但不

下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一

些語法條條，是很難把握英語這一交際工具的。應當是