小班聽課記錄表范文(通用6篇)小班是由幼兒園三至四歲的兒童組成的班級。以下是為大家整理的關于小班聽課記錄表的文章6篇,歡迎品鑒！

第一篇:小班聽課記錄表

設計思路：計數活動是小班數學教育主要內容之一。小班幼兒在計數力量上存在著明顯的個體差異，除了在日常生活中樂觀為幼兒制造計數的環境之外，如何發揮集體數學教育作用，為幼兒供應"強化總數'、"感官計數'、"多形式計數活動'等學習計數練習的機會，同時也為不同進展水平幼兒賜予不同方式不同強度的計數練習？本活動試圖從創設相宜的教學情景入手，發揮老師在"強化總數'上的引導作用，樂觀為每個幼兒供應計數的操作機會，并在嬉戲中讓幼兒運用感官進行多種形式的計數練習，從而為幼兒計數力量的進展賜予肯定的刺激和強化。

一、活動目的：

1、能手口全都點數5以內的實物，強化總數。

2、通過自主操作和感官計數練習，進展幼兒計數力量。

3、情愿操作擺布材料，體驗操作活動和集體嬉戲的樂趣。

二、活動預備：1、背景圖一張。小動物圖片若干，1~5的數字卡片。2、幼兒人手一份操作材料（蘿卜、香蕉、草、超市嬉戲架圖片及數字卡片），如圖：點數取物操作卡按點取物操作卡實物卡和數卡操作材料3、托盤、坐墊、錄音機、磁帶。

三、活動過程：1、創設情境，強化總數。

（1）情景語：今日森林里要開運動會，小動物們都來了，看看它們是誰？

（2）整體出示2只鴨、3頭牛，4匹小馬、5只小猴，老師引導幼兒從左到右手口全都地點數，點數到最終一個時老師提高聲調，加大音量來說這個數詞，并用手指圍繞所點數過的動物畫個圈，引導幼兒說出總數，出示相應的數卡2~5。并引導幼兒學習用"只、頭、匹'等量詞來表達。2、點數取物，個體操作。（1）情景語：小動物競賽結束了，我們送一些小動物喜愛吃的食物給它們吃。（引導幼兒爭論動物們喜愛吃什么東西。）（2）提出操作要求。數數有幾只動物，一只動物吃一個，應當吃幾個食物，從筐子里拿出相應數量的蘿卜、香蕉、草等食物和數卡擺放在架子上。（老師演示操作卡1）：

（3）幼兒個體操作，老師巡回指導，并對典型的操作案例進行拍照。每個幼兒完成一張操作卡，對點數力量強的幼兒可多供應不同操作卡，或供應點卡滿意他們的操作需求。3、整理材料，小結點評。（1）供應兩個袋子，引導幼兒按數字卡和食品卡分類整理操作材料。（2）運用PPT進行點評幼兒的操作案例。引導幼兒發覺同伴的操作錯誤，并賜予糾錯。

4、嬉戲活動，感官計數。

（1）情景語：我們也來當動物運動員進行競賽，運動前先讓我們做預備活動吧。

（2）引導幼兒依據圖片上動物的總數做相應數量的動作。如：4只小鴨叫4聲，5匹馬跺5次腳，3只小兔跳3次等，也可依據動物的叫聲總數用動作表示，如聽貓叫聲5聲后，做跳的動作5次等，也可依據動作的動作次數發出相應總數的叫聲等。

5、延長活動：動物運動會幼兒帶上動物頭飾到草地上進行嬉戲。

其次篇:小班聽課記錄表

授課老師：xx

科目：語文

聽課時間：xx課時

聽課課題：蜜蜂引路

聽課地點：xx班級

聽課記錄

一、導入新課，揭示課題

板書課題、讀題。蜜蜂怎樣會引路呢？請同學們讀課文。揭示課題："引路'是什么意思(帶路)

二、自同學字新詞

⑴讀準生字的讀音

⑵劃出文中不理解的詞，聯系上下文想想它們的意思

2.檢查自學情景

三、再讀課文，初步感知課文資料

默讀課文：課文主要講了一件什么事（指導同學用擴句法說一說。）

四、學習第一、二自然段。

1.指名讀課文第一、二自然段。

2.在語境中辨析詞義：列寧經常請養蜂的人來談天。

平常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。

讀這兩個句子，比較一下，加點字的意思有什么不一樣。

聽課評析

課堂中難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發和教育，教學中，要把指導朗讀作為理解課文的主要手段，貫穿在教學的始終。

第三篇:小班聽課記錄表

一、搖一搖，聽一聽，初步感受不同物體在瓶內發出的撞擊聲

老師：桌子有什么?請你們搖一搖它們，會聽到什么?請每個小伴侶哪一個瓶子，輕輕地在耳邊搖一搖，聽一聽。

老師：這三個瓶子搖起來，聲音一樣嗎?哪里不一樣?

二、觀看記錄板，依據聲音猜想、驗證瓶中物品。

1、觀看了解瓶中物品。

老師：瓶子搖起來聲音不一樣，是由于里面放的東西不一樣。

2、聽辨聲音，猜想自己瓶子所放物品。

老師：猜猜看，里面可能放了什么?

老師：請你們搖一搖，聽一聽。

3、驗證猜想，按聲音歸類。

老師：你的瓶子搖起來聲音怎么樣?大家來聽一聽。

老師：誰的瓶子搖起來聲音跟他一樣呢?

老師：里面是什么呀?

老師：這些瓶子應當送到哪里?請小伴侶一邊送一邊說："我的瓶子搖起來聲音，里面放的是什么'(老師示范，幼兒學習邊說邊送)。

4、再次聽辨，將瓶子按聲音分類。

老師：你聽到了什么聲音?里面可能放的是什么?

老師：請小伴侶將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說："我的瓶子搖起來聲音，里面放的是'

三、幼兒嘗試自制響瓶

老師：這里有一些空瓶子和什么呀？（幼兒辨認）

老師：請小伴侶每人拿一個瓶子，選一樣東西放進去，蓋緊瓶蓋，搖一搖，聽一聽，會發出什么聲音呢?請其他小伴侶猜猜看。

老師：你聽到了什么聲音?里面可能放的是什么?

老師：請小伴侶將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說："我的瓶子搖起來聲音，里面放的是'

幼兒拿起瓶子搖起來，有的放在耳邊聽，有的沒有放在耳邊聽。搖得很用力。

浩博：我的似乎是紙團。

牛牛：積木。

幼兒沒說，"我的瓶子搖起來聲音'有的幼兒瓶子搖起來跟在上面的幼兒聲音不一樣，也上去了。

有幼兒的瓶子搖起來沒有聲音，后來發覺是回形針卡在瓶口。

問題：

混亂：瓶子亂響成一片，聽覺嬉戲，主要靠寧靜地聽，幼兒在聽的時候，包括老師請幼兒上去的時候都有點兒混亂，許多聲音和有用的信息被掩蓋了。

匆忙：幼兒忙著搖瓶子玩，沒有留意到要聽，也沒有來得及聽和說，老師已經替他們說完了。

材料預備方面：回形針簡單卡在瓶口。紙團聲音比較悶，也不簡單描述"悶'這種聲音。

桌子擺放有點兒冷。擺了三張桌子，每張隔得比較遠，每張桌子邊做四個幼兒。

老師在說各種不同聲音的時候，也沒有精確?????描述出來。

建議：

1、可請幼兒圍坐在桌子旁邊，便于溝通，也便于老師準時聽到的話語、

發現幼兒的動作。

2、響瓶里放回形針，明顯不是很合適，可放些聲音聽起來更簡單辨認的，又不簡單卡在瓶口的材料。

3、老師的節奏要慢下來，要聽幼兒說，鼓舞幼兒去說，而不是自己包辦。

第四篇:小班聽課記錄表

一、搖一搖，聽一聽，初步感受不同物體在瓶內發出的撞擊聲

老師：桌子有什么?請你們搖一搖它們，會聽到什么?請每個小伴侶哪一個瓶子，輕輕地在耳邊搖一搖，聽一聽。

老師：這三個瓶子搖起來，聲音一樣嗎?哪里不一樣?

二、觀看記錄板，依據聲音猜想、驗證瓶中物品。

1、觀看了解瓶中物品。

老師：瓶子搖起來聲音不一樣，是由于里面放的東西不一樣。

2、聽辨聲音，猜想自己瓶子所放物品。

老師：猜猜看，里面可能放了什么?

老師：請你們搖一搖，聽一聽。

3、驗證猜想，按聲音歸類。

老師：你的瓶子搖起來聲音怎么樣?大家來聽一聽。

老師：誰的瓶子搖起來聲音跟他一樣呢?

老師：里面是什么呀?

老師：這些瓶子應當送到哪里?請小伴侶一邊送一邊說："我的瓶子搖起來聲音，里面放的是什么'(老師示范，幼兒學習邊說邊送)。

4、再次聽辨，將瓶子按聲音分類。

老師：你聽到了什么聲音?里面可能放的是什么?

老師：請小伴侶將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說："我的瓶子搖起來聲音，里面放的是'

三、幼兒嘗試自制響瓶

老師：這里有一些空瓶子和什么呀？（幼兒辨認）

老師：請小伴侶每人拿一個瓶子，選一樣東西放進去，蓋緊瓶蓋，搖一搖，聽一聽，會發出什么聲音呢?請其他小伴侶猜猜看。

老師：你聽到了什么聲音?里面可能放的是什么?

老師：請小伴侶將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說："我的瓶子搖起來聲音，里面放的是'

幼兒拿起瓶子搖起來，有的放在耳邊聽，有的沒有放在耳邊聽。搖得很用力。

浩博：我的似乎是紙團。

牛牛：積木。

幼兒沒說，"我的瓶子搖起來聲音'有的幼兒瓶子搖起來跟在上面的幼兒聲音不一樣，也上去了。

有幼兒的瓶子搖起來沒有聲音，后來發覺是回形針卡在瓶口。

問題：

混亂：瓶子亂響成一片，聽覺嬉戲，主要靠寧靜地聽，幼兒在聽的時候，包括老師請幼兒上去的時候都有點兒混亂，許多聲音和有用的信息被掩蓋了。

匆忙：幼兒忙著搖瓶子玩，沒有留意到要聽，也沒有來得及聽和說，老師已經替他們說完了。

材料預備方面：回形針簡單卡在瓶口。紙團聲音比較悶，也不簡單描述"悶'這種聲音。

桌子擺放有點兒冷。擺了三張桌子，每張隔得比較遠，每張桌子邊做四個幼兒。

老師在說各種不同聲音的時候，也沒有精確?????描述出來。

建議：

1、可請幼兒圍坐在桌子旁邊，便于溝通，也便于老師準時聽到的話語、

發現幼兒的動作。

2、響瓶里放回形針，明顯不是很合適，可放些聲音聽起來更簡單辨認的，又不簡單卡在瓶口的材料。

3、老師的節奏要慢下來，要聽幼兒說，鼓舞幼兒去說，而不是自己包辦。

第五篇:小班聽課記錄表

執筆老師:馬老師

聽課時間:12月4日

聽課老師:本人

聽課地點:錢塘春曉幼兒園

活動名稱:花手套

班級:小班

活動領域:美術

活動目標:1、讓幼兒嘗試滾畫2、對顏色感愛好，情愿參加活動3、能用合適的語言表達

活動過程:

預備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干

老師行為

幼兒狀況

一、引入主題

1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊!我們把盒子手套送給他們怎么樣?

二、引導滾畫

1、請小彈珠到盒子里來玩一玩

2、怎么請彈珠的?用勺子，請后勺子放回盒子家里。(幼兒常規引導)

3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠

(左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾)

4、請小伴侶一起來滾畫

三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫

1、請彈珠休息一下吧

2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢?(引導幼兒爭論)

3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里?

4、請小伴侶幫老師念兒歌，老師來滾畫

四、小伴侶操作，老師關心念兒歌

五、引導幼兒爭論

1、現在手套寶寶上有什么了?

2、它怎么樣?

六、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫

1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。

2、現在看看你的手套變怎么樣了

七、活動的結束

我們去請太陽公公幫忙

A、太大了(怎么辦，老師沒有作回應)

B、沒有顏色

彈珠滾出后怎么辦要加以引導

有線寶寶

A、像繩子

B、像公路

C、像樹根

變五顏六色的了

評價：

一、這是一個小肌肉運動的訓練，操作后有幼兒的溝通。

二、應當值得留意的是在活動中應當讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導幼兒："你怎么來讓彈珠玩'孩子先進行操作，"玩一玩，發覺什么了'圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。

三、小班常用兒歌來引導，一個活動就用一個中心兒歌來引導。

(小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出很多小線條，小線條像什么，像......像......像......)

第六篇:小班聽課記錄表

執筆老師:馬老師

聽課時間:12月4日

聽課老師:本人

聽課地點:

活動名稱:花手套

班級:小班

活動領域:美術

活動目標:1、讓幼兒嘗試滾畫2、對顏色感愛好，情愿參加活動3、能用合適的語言表達

活動過程:

預備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干

老師行為

幼兒狀況

一、引入主題

1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊!我們把盒子手套送給他們怎么樣?

二、引導滾畫

1、請小彈珠到盒子里來玩一玩

2、怎么請彈珠的?用勺子，請后勺子放回盒子家里。(幼兒常規引導)

3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠

(左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾)

4、請小伴侶一起來滾畫

三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫