《4紙的故事》說課稿-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《4紙的故事》說課稿-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版設計意圖本節課以《4紙的故事》為主題，旨在通過實踐活動，讓學生在動手操作中感受數學與生活的緊密聯系，培養他們的觀察能力、動手能力和創新思維。通過探究紙的來源、種類、用途等，激發學生對科學知識的興趣，提高他們的綜合實踐能力。核心素養目標1.培養學生觀察、分析、解決問題的能力，提高他們的邏輯思維。

2.增強學生動手實踐能力，激發創新意識。

3.培養學生合作交流能力，提高團隊協作精神。

4.增強學生文化自信，樹立正確的人生觀和價值觀。重點難點及解決辦法重點：學生通過實際操作，理解紙的用途及其在不同歷史時期的變化。

難點：引導學生將紙的用途與實際生活相聯系，激發創新思維。

解決辦法：

1.設置實踐環節，讓學生親自動手制作簡單紙張，體驗造紙過程。

2.通過小組討論，讓學生分享不同用途的紙張，加深對紙的用途的理解。

3.設計開放性問題，鼓勵學生思考紙在現代社會中的應用創新。

4.利用多媒體展示，拓寬學生視野，激發他們對紙的多元認識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹紙的歷史和用途，為實踐活動做鋪墊。

2.討論法：引導學生小組討論，分享不同類型紙張的特點和使用場景。

3.實驗法：組織學生進行簡單造紙實驗，體驗造紙過程，增強動手能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等豐富材料，直觀展示紙的演變歷史和用途。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動游戲，讓學生在游戲中學習紙的知識。

3.實物操作：準備不同種類的紙張，讓學生實際操作，加深對紙的直觀理解。教學過程1.導入（約5分鐘）：

激發興趣：通過展示各種紙制品的圖片，引導學生思考紙在我們生活中的重要性。

回顧舊知：提問學生：“你們知道紙是如何制作的嗎？”讓學生回顧之前學習的紙張制作知識。

2.新課呈現（約20分鐘）：

講解新知：詳細介紹紙張的歷史、種類和用途，強調紙張在現代社會的重要性。

舉例說明：以報紙、書籍、紙袋等為例，展示紙張的多種用途。

互動探究：分組討論，讓學生思考如何利用不同種類的紙張創新設計。

3.實踐操作（約30分鐘）：

學生活動：學生分組，每組選擇一種紙張，進行設計、制作和展示。

教師指導：教師在學生操作過程中巡回指導，解答學生疑問，確保活動順利進行。

4.交流展示（約20分鐘）：

學生展示：每組學生展示自己的作品，介紹設計思路和創意。

小組評價：其他組學生進行評價，提出改進建議。

5.鞏固練習（約15分鐘）：

學生活動：教師給出一個與紙相關的實際問題，讓學生運用所學知識解決。

教師指導：給予學生必要的幫助，引導學生思考。

6.課堂總結（約5分鐘）：

總結本節課所學內容，強調紙張在生活中的重要性。

布置拓展作業：讓學生調查家中或學校里使用的紙張種類及其用途。

7.作業布置（約5分鐘）：

鼓勵學生在家中或學校里繼續探索紙張的更多用途，并記錄下來。

預告下次課程內容，激發學生對下一節課的興趣。

教學過程中，教師應關注以下幾點：

1.確保每個學生都能參與到活動中，培養學生的團隊協作精神。

2.及時給予學生反饋和鼓勵，增強學生的自信心。

3.結合學生的實際情況，調整教學進度和難度，確保教學效果。

4.在教學過程中，關注學生的情感態度和價值觀的培養，提高他們的綜合素質。教學資源拓展1.拓展資源：

-紙的歷史與文化：介紹紙張的起源、發展歷程以及不同文明對紙張的貢獻。

-紙的環保知識：探討紙張的生產、使用和回收過程中的環保問題，以及如何節約用紙。

-紙藝欣賞：展示各種紙藝作品，如剪紙、紙花、紙燈籠等，讓學生了解紙藝的多樣性和藝術價值。

-紙的科技創新：介紹現代造紙技術的進步，以及紙張在科技領域的應用，如生物可降解紙張、納米技術紙張等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《紙的故事》、《紙的歷史》等書籍，深入了解紙張的起源和發展。

-觀看紀錄片：選擇與紙張制作相關的紀錄片，如《紙的故事》、《造紙術的傳播》等，直觀感受造紙過程。

-實地考察：組織學生參觀造紙廠或博物館，親眼見證紙張的制作過程，了解紙文化。

-創意實踐：鼓勵學生利用家中廢棄紙張，進行創意手工制作，如制作書簽、卡片、裝飾品等。

-環保行動：倡導學生從日常做起，節約用紙，參與環保活動，提高環保意識。

-社會調查：引導學生調查社區中紙張的使用情況，分析紙張浪費的原因，并提出改進建議。

-小組研究：分組研究不同種類的紙張及其特點，如不同紙質、不同厚度的紙張，比較它們的優缺點。

-撰寫報告：要求學生撰寫關于紙張的專題報告，內容可以包括紙張的歷史、環保問題、科技創新等。

-紙藝學習：組織紙藝培訓班，讓學生學習剪紙、折紙等紙藝技巧，培養藝術興趣和審美能力。教學反思與改進教學結束后，我總是會對自己的教學進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對《4紙的故事》這一節課的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在導入環節，我使用了圖片和故事來激發學生的興趣，效果還不錯。但是，我發現有些學生對于紙的歷史并不是很了解，因此在講解紙的歷史時，我可能會需要更多的互動和提問來確保他們能夠跟上進度。改進措施是，在未來的教學中，我會準備一些與紙的歷史相關的趣味問題，讓學生在聽故事的同時，也能參與到課堂討論中來。

其次，我在新課呈現環節，通過舉例說明紙張的用途，學生們能夠更好地理解知識。但是，我發現有些學生對于紙張的多樣性認識不夠，對于一些特殊用途的紙張了解較少。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些關于特殊用途紙張的案例，如防油紙、防水紙等，讓學生對紙張的用途有更全面的認識。

在實踐操作環節，學生們分組進行設計、制作和展示，這個環節我認為是成功的，因為它不僅讓學生學到了知識，還鍛煉了他們的動手能力和團隊合作精神。不過，我也注意到有些學生在這個過程中顯得有些迷茫，不知道如何下手。為了改進這一點，我將在未來的教學中，提前準備一些制作指南或者模板，幫助學生更好地進行實踐操作。

交流展示環節，學生的表現讓我感到欣慰，他們能夠自信地展示自己的作品，并且能夠提出有建設性的意見。但是，我也發現有些學生在評價其他小組的作品時，缺乏具體的評價標準。為了解決這個問題，我將在未來的教學中，引入一些評價標準，讓學生學會如何客觀、全面地評價他人的作品。

在課堂總結環節，我通過總結本節課的主要內容，幫助學生鞏固知識點。但是，我覺得還可以通過一些游戲或者競賽的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中回顧所學內容。比如，可以設計一個關于紙張知識的小測驗，或者組織一個紙藝作品評選活動。

最后，在作業布置環節，我鼓勵學生從日常生活中尋找紙張的用途，這是一個很好的拓展活動。但是，我也發現有些學生對于如何將所學知識應用到實際生活中感到困惑。因此，我計劃在未來的教學中，提供一些具體的案例或者問題，引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-紙的起源與發展：紙張的發明時間、發明者、傳播途徑。

-紙的種類與用途：不同種類的