創新案創新提升命題前瞻

創新點1詞句運用新趨勢

【命題初探?微觀考情】

新高考全國卷試題創新命題呈現形式，注重隨文命題，更加注重考查學生的知識遷移及

考勢

運用能力。全國甲卷散文閱讀對選擇題的命制形式是“內容理解+藝術特色鑒賞”，注

微解

重考查考生對詞句的理解

高考（2021?新高考II卷）文本一中畫線部分用了多個“跑”字，請簡要分析這樣寫的好處。

鏈接（6分）（《放猖》）

【創新有路?典例剖析】

【例1】閱讀導學案一2023年全國甲卷，完成后面的題3。

下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.作者在寫南國的風物時，用了“那一塊一塊的稻田那一堆一堆的房屋”等，語音的節奏感

符合火車行進時的動態感。

B.作者認為車過潭江的部分是“新寧鐵路中的一段最美麗的工程”，既在于這里風景的優美,

更在于工程體現了機械的詩意。

C.作者認為如果只把“月夜”“花朝”“青山”一類的東西當作寫詩的材料，其實是不懂詩，依

據是這些材料本身缺乏生命力。

D.“詩應該給人以創造的喜悅，詩應該散布生命”是作者對詩的認識，也是他認為機械具有詩

意的一個重要前提。

考向解析

審題定向本題以關鍵詞語為切入點，考查其在具體語境中運用的作用

關鍵詞出現的語段具有典型性，往往處在文中的典型位置，或在文中具有典型內

詞語位置

容的特點

關鍵詞句的考查需要立足詞句本身表情達意的本職，然后結合具體語境，結合詞

答題關鍵

句內容和含義具體分析

本命題的創新更在于將詞句運用的考查，置身于相關內容分析和藝犬特色分析

創新有路

中，結合具體語境,讓考生思考語言的運用特點

【解析】選C。作者認為如果只把“月夜”“花朝”“青山”一類的東西當作寫詩的材料，其實

是不懂詩，是說人們對寫詩材料的選擇太狹窄，對詩人和詩歌的理解刻板化，好像一定要寫風

花雪月才是詩，這些材料被用得太多以至于成了陳詞濫調，而不是說這些材料本身缺乏生命力。

所以C項對文章內容理解不E確。

【創新有我?即學即練】

一、教材典例再訓練一一溫故知新

1.閱讀《秦腔》，回答下面的問題。

下面語段中畫橫線的詞語能不能交換位置？為什么？作者這樣寫有什么作用？（4分）

廣漠曠遠的八百里秦川，區直這秦腔，也區能有這秦腔，八百里秦川的勞作農民區直也區

能有這秦腔使他們喜怒哀樂。

答：______________________________________________________________________________________

答案：不能。“只有”表示必需的條件，“只能”指唯一的辦法或出路。先說“只有”，再說“只

能”.有一種層層遞進的作用,更好地突出了秦腔對于秦人的重要性。

2.閱讀《為了忘卻的記念》，完成后面的題目。

第五部分最后一段中的“夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷”有怎樣深刻的含意？請

簡要分析。（6分）

答：______________________________________________________________________________________

答案：①“夜正長”象征著黑暗統治還正嚴酷，需要用戰斗去驅散那濃重的黑暗。②“路也正

長”象征革命斗爭的道路也還漫長，需要不懈地斗爭，奪取勝利。③“我不如忘卻，不說的好罷”

照應開頭，再次強調要擺脫悲哀，化悲痛為力量，毀壞那似人非人的世界。

二、所學知識快應用一一，情境遷移

3.閱讀下面的文字，完成后面的題目。

懷魯迅

郁達夫

真是晴天的霹靂，在南臺的宴會席上，忽而聽到了魯迅的死！

發出了幾通電報，薈萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了開往上海的輪船。

二十二日上午十時船靠了岸，到家洗一個澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見

的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳

頭。

這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時充塞在天

地之間的一瞬間的寂靜。

生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了，在魯迅的死的彼岸，

還照耀著一道更偉大，更猛烈的寂光。

沒有偉大的人物出現的艮族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護，

愛戴,崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，

也因魯迅之一死,使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。

魯迅的靈柩，在夜陰里被埋入淺土中去了；西天角卻出現了一片微紅的新月。

一九三六年十月二十四日在上海

文本中畫線部分作者為什么說“因魯迅的一死”既“使人們自覺出了民族的尚可以有為"，

又“使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家”？請簡要分析。（6分）

答：______________________________________________________________________________________

答案：①“因魯迅的一死”，人們能認識到我們這個民族曾出現過魯迅先生這樣的偉大人物,

因而民族尚可以有為。

②人家看出我們這個民族還有人不擁護、愛戴、崇仰魯迅先生，因而中國還是奴隸性很濃厚的

半絕望的國家。

創新點2鑒賞形象新融合

【命題初探?微觀考情】

全國卷試題創新命題呈現形式，注重隨文命題，更加注重考查學生的知識遷移及運用能

考勢

力。全國甲卷散文閱讀并不是單純考查人物形象或者人物形象的作用，而是把“機械的

微解

詩”與工人聯系起來進行考查。在這種融合中，考查了考生對人物形象的分析

1.（2023?全國甲卷）本文在寫“機械的詩”時再寫到工人，請簡要分析二者之間的內在

高考聯系。（6分）（《機械的詩一一旅途隨筆之一》）

鏈接2.（2019?天津卷）文中的老祖母是一個怎樣的形象？你認為這一形象對薩麗娃有什么影

響？（6分）（《薩麗娃姐姐的春天》）

【創新有路?典例剖析】

【例2】閱讀導學案一2023年全國甲卷，完成后面的題習。

本文在寫“機械的詩”時再寫到工人，請簡要分析二者之間的內在聯系。（6分）

答：_________________________________________________________________________

考向解析

審題定向審題時要抓住關鍵詞“機械的詩”“工人”“內在聯系”

答題區間定位文中出現的關鍵詞，找到相關文段，尋找二者之間的聯系

散文形象概括鑒賞，要能夠從形象的外在、內在特點和作者蘊含的情感分析概括

答題關鍵

其特征

本命題的創新更在于將人物形象的考查與人物的勞動結合在一起。以獨特的視

創新有路

角塑造工人形象，禮贊勞動。

答案:①工人的雄姿、自如的神情、內心的詩意與“機械的詩”相互映襯;

②“機械的詩”需要工人的激發，工人的管理和操作是“機械的詩”生成的條件。

【創新有我?即學即練】

一、教材典例再訓練一一溫故知新

4.《記念劉和珍君》一字一淚,是用血淚寫出了心坎里的哀痛,表達了革命者至性的文字。通

過概括劉和珍的有關事跡，發掘其身上的精神品格。（6分）

答：______________________________________________________________________________________

答案：事跡：劉和珍生前愛看魯迅的文章并毅然預定了全年的《莽原》；成為學生自治會成員，

常常微笑著，態度很溫和，而思及母校前途，黯然至于泣下；“欣然前往”參加請愿運動，最終中

彈犧牲。從中可以看到劉和珍是一名進步學生，是站在時代前列的新女性。熱心政治運動，追

求進步，有組織能力，有威信，本性善良，為人謙和，勇于赴難，不惜殞命。

二、所學知識快應用一一，情境遷移

5.閱讀專題三導學案