2024年冬季學業水平監測八年級語文試卷(本試卷共8頁，滿分120分，考試時間150分鐘)★祝考試順利★注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區城均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區城內，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。4.考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（20分）接到老師安排的“身邊的文化遺產”活動任務，小竹和小丹來到“詩經城”實地探訪，也請你參加。《詩經》是我國第一部詩歌總集，按風、雅、頌分類編排，是中國文化遺產的瑰寶。1.（2分）走進廣場，映入眼簾的是“西關街”其中“關”是這個模樣（外框是門，里面是對稱的橫木），請你猜猜，這里的“關”表示什么意思：2.（2分）下面是小竹整理的關于“關”字的資料卡片，請你在（1）（2）處分別補充一個含“關”字的詞語。“關”的本義“關”引申義含“關”字的詞語“關”，字相為用力貫通、貫穿，本義是門閂。使開著物體合攏。關閉放在里面不使出來。表示兩者之間有牽連，聯屬。3.（2分）小竹、小丹走進古色小街，看到一副對聯。對聯由“詩經”“風雅”“萬古”“千秋”“傳”“頌”組合而成，請你幫著組成上下聯。上聯是：，下聯是：4.（3分）小竹在街市上看到兩個經營招牌（見下圖）很有意思，請你選擇其中一個品一品，說說你的發現。老舍茶館老舍茶館舍雅風頌舍雅風頌招牌一：老舍茶館招牌二：頌風雅舍（旅館）5.（3分）小丹走進“非遺文化傳承藝術沙龍”，正巧遇到一群學生在這里朗誦，內容為《白楊禮贊》，他也參與其中，他對結尾段這樣處理，請你選出哪一項有問題。（）讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木(那也是直挺秀頎的)，去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹!A.為掃清朗讀障礙，先標出易讀錯字的字音：秀頎（xiùqí）、鄙視（bǐshì）。B.為了突出作者斥責的對象，小丹這樣處理停連（∨表示停，∧表示連）：那些∨看不起∧民眾、賤視∧民眾、頑固的∨倒退的人們。C.小丹為了讀起來鏗鏘有力，決定這樣朗讀處理節奏：我要/高聲/贊美/白楊樹D.小丹決定采用“高亢激昂”的語調朗讀語段，從而展現自己對白楊樹的喜愛和贊美之情。6.（8分）小竹和小丹梳理近些年游歷文化遺產所在地所見到的古詩詞，請你幫著補充完善。來到銅雀臺遺址，想起杜牧《赤壁》中的詩句“（1），（2）”；登上黃鶴樓，不僅吟誦起崔顥《黃鶴樓》中的名句“昔人已乘黃鶴去，（3）”；來到杭州西湖，記起了白居易《錢塘湖春行》中的“孤山寺北賈亭西，（4）”；訪問南京，記起朱敦儒《相見歡》中的“金陵城上西樓，倚清秋。（5）”；到訪西安，吟誦“烽火連三月，（6）”，深深理解杜甫當時心境；白天航行在長江上，不禁想起李白《渡荊門送別》中的名句“（7），（8）”。二、閱讀與鑒賞（45分）（一）閱讀下面古詩，完成兩則批注（7—8題）。（4分）游鳳林寺西嶺孟浩然共喜年華好，來游水石間。批注一：首聯緊扣詩題，“喜”字點明全詩情感。煙容開遠樹，春色滿幽山。批注二：頷聯景中融情，滿目青山，一片明麗。壺酒朋情洽，琴歌野興閑。批注三：？莫愁歸路暝，招月伴人還。批注四：？7.（2分）批注三：頸聯直抒胸臆，“”、“”兩字再次表明游山玩水的樂趣。8.（2分）批注四：尾聯“招”字用得有趣，。（二）閱讀下面文言文，完成9—13題。（14分）【甲】舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂（A）所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（《生于憂患，死于安樂》）【乙】貞觀十九年，太宗謂侍臣曰：“朕觀古來帝王，驕矜而取敗者，不可勝數。不能遠述古昔，至如晉武平吳①、隋文伐陳②已后，心逾驕奢自矜諸己臣下不復敢言，政道因茲弛紊。朕自平定突厥、破高麗已后，兼并鐵勒，席卷沙漠以為州縣，夷狄遠服，聲教益廣。朕恐懷驕矜，恒自抑折③，日旰④而食，坐（B）待晨。每思臣下有讜言⑤直諫，可以施（C）政教者，當拭目以師友待之。如此，庶幾⑥于時康道泰爾。”（《貞觀政要》）【注釋】①晉武平吳：晉武帝司馬炎平定東吳。②隋文伐陳隋文帝楊堅討伐南朝陳國。③抑折：壓制，約束。④旰：晚。⑤讜言：政治的言論。⑥差不多。9.（4分）請參考“方法提示”，解釋下列句中加點詞語。文言詞語方法提示解釋曾益其所不能文言詞語同義復詞（如：賓客）不可勝數查閱詞典（①禁得住；②盡；③超過，勝過）政道因茲弛紊成語關聯（有條不紊）恒自抑折課內遷移（人恒過）10.（2分）請將“于”“其”“以”分別還原到文中括號內。ABC11.（2分）請用“/”為乙文中畫橫線句子斷句（限兩處）。心逾驕奢自矜諸己臣下不復敢言。12.（3分）請翻譯文中畫波浪線的句子。當拭目以師友待之。13.（3分）甲文第二段從個人、國家兩個層面進行論述，請從乙文中分別提煉一個事例充當論據，對兩個層面進行補充論證。（三）閱讀下面文章，完成14—16題。（7分）枕上詩書閑處好①夜雪，一盞清茶，一卷好書，“圍爐向火好勤讀，踏雪尋梅莫亂逛”，好不快哉。也許你會感到疑惑，明明手邊是一本方方正正的書，為什么會有“一卷書”的說法呢？這就不得不說一說古代圖書多種多樣的裝幀形式。②在春秋戰國時期，出現了一種以間縑帛為載體的書籍。縑帛質地輕軟、舒適方便。因此，短幅的帛書通常折疊收藏，長幅的帛書為了保存和取用方便，就圍繞小木條卷成一束，稱為“一卷”。“卷”由此演變為書籍的計量單位。③來到隋唐時期，名為卷軸裝的圖書裝幀形式盛行。唐朝韓愈在《送諸葛覺往隨州讀書》中寫道：“鄴侯家多書，插架三萬軸。一一懸牙簽，新若手未觸。”可見，當時卷軸裝十分流行。卷軸裝與現代裝裱書畫的形式相似，即在長卷帛書的左端安裝木軸，旋轉卷起，敦煌石室中發現的大批寫本圖書都采用這一方式。進入版刻時期，圖書裝幀改為冊頁形式，但仍有一些采用卷軸裝，如《開寶藏》《趙城金藏》等。④到唐代中葉，由卷軸裝演變而來的旋風裝出現了。現存故宮博物院的可能是唐朝吳彩鸞手寫的《唐韻》，用的就是這種裝幀形式。旋風裝一般有兩種方法：一種是將經折裝的書，用一張整紙，一半書把書的第一頁粘起來，一半把書的最后一頁粘起來，等于用一張整紙把書從第一頁到最后一頁一起包裹起來，這樣就可以避免書頁散開；另一種形式是不再把單張紙粘成長紙去折疊，而是把一張一張寫好的書頁按順序先后鱗次貼到一張整紙上，然后將整紙卷起，外形上仍保留卷子的形式。這種裝幀特點是外表仍為長卷，里面卻是錯落有致的書頁，更像是介于卷軸裝和經折裝之間的一種裝訂形式。因此旋風裝又被稱為“旋風葉”“龍鱗裝”。⑤到了宋代，蝴蝶裝成為書籍的主要裝幀形式。蝴蝶裝適應了雕版印刷一頁一版的特點，將印好的書頁，以版心中縫線為軸心，字對字的折疊。然后集數頁為一疊，排好順序，以版口一方為準，戳齊，逐頁用糨糊粘連。再用一張比書頁略寬、略厚、略硬的紙對折，粘于板口集中的一邊當作書脊。再將上、下、左三邊余幅剪齊，一部蝴蝶裝的書籍就算裝幀完畢。閱讀采用這種裝幀方式的書時，版心居中，書頁朝左、右兩邊展開，猶如蝴蝶的兩翼飛舞，所以被稱為“蝴蝶裝”。⑥后來，明朝出現了線裝，蝴蝶裝才漸漸被替代。線裝書是傳世古典最常用的裝幀形式，打孔穿線，裝訂成冊，既有效解決了蝴蝶裝易于脫頁的問題，又便于修補重訂。線裝書的封面為散開的前后封面，連接材料也不再用膠料，而是打眼穿線，比包背裝更加牢固美觀。線裝是明朝、清朝以來抄本的主要裝幀形式。這時，你會發現，線裝裝幀已經和現代的裝幀技術很相似了。⑦這些形形色色的古代圖書裝幀形式充分彰顯了老祖宗的智慧，時至今日還讓我們津津樂道。枕上詩書閑處好，不妨現在就捧起一卷好書吧！（選自《知識窗》，邱建農/文，有刪改）14.（2分）下面說法中最不符合文意的一項是（）A.旋風裝由卷軸裝演變而來，又被稱為“旋風葉”“龍鱗裝”。B.現存故宮博物院的唐朝吳彩鸞手寫的《唐韻》，用的是旋風裝這種裝幀形式。C.蝴蝶裝更好地適應了雕版印刷一頁一版的特點，在宋代成為書籍的主要裝幀形式。D.線裝的裝幀方式優勢明顯，明、清以來抄本的主要裝幀形式是線裝。15.（3分）閱讀選文②-⑥段，填寫空格，理清說明思路。春秋戰國——“一卷”說明內容：隋唐時期——卷軸裝（2）說明思路唐朝中期——（1）說明順序：宋朝時期——蝴蝶裝（3）明清時期——線裝16.（2分）文中第⑤段說“蝴蝶裝”是一種非常優美的裝幀形式，原因是其使用了中軸對稱的方法。我們現實生活中也有不少運用軸對稱使得建筑、工業品、工藝品等性能穩定、形態優美的例子，請你找出一個，并做簡要分析。（四）閱讀下面文章，完成17—20題。（12分）高考和種地①那年我高考落榜后，整天待在家里郁郁寡歡。②同村走過“獨木橋”的，自然是歡天喜地；而沒有考上的，也都找了上班賺錢的門路。唯獨我，日子過得很揪心。③那天吃過午飯，父親要去地里澆玉米，臨走時，試探著低聲說：“要不你去幫我澆澆地？水管太沉了，我腰疼。”我于心不忍，一句話不說，扛起水管就去了玉米地。④玉米地在村邊的山腳下，需要走過細長的田埂，然后再爬一個高高的石堰。別人的玉米地都能引來河水澆灌，唯獨我家這塊必須從其他地方引來水，再用水管輸送才可以。所以，澆一回地非常麻煩。玉米正在拔節，正需要水分，再加上天氣炎熱干旱，隔個幾天就要澆一回，頭頂大太陽的，十分辛苦。⑤“⑥天太熱了，父親母親已經是滿臉汗流了，他們用衣襟擦一把，繼續勞作著。“出力吃苦咱不怕，只要肯付出，總會有好結果的。你看，這玉米長勢不比別人家的差吧！”水流咕嘟咕嘟地流動著，像唱著一首歡樂的歌，那么暢快淋漓，蕩著我的心。我內心那原本堵著的不愉快，不經意間就開始消退了。我聽著父母親有意無意的話，看著周圍別人家的玉米田。它們出身好，自然是能輕松結出粗壯的玉米棒子，讓人心滿意足。而我家的這塊田地，雖然基礎薄弱，但只要肯下功夫，自然也就有不錯收成。就像我的學習，平時看別人玩，我也想玩，別人懶惰學習，我也懶惰。可結果是，別人成績提上去了，而我卻拉下來了。更重要的是，有兩門功課，因為考得太差，我竟然不再學習了——這樣的學習態度，又怎能種出“好莊稼”呢？⑦陽光一寸寸地往西斜，我們的影子被牽扯得越來越長，和那些玉米重疊在一起，仿佛我們都是這塊田地里的一棵莊稼。在山里光線暗下來時，我們把玉米田澆透了。“一下午澆個痛快，可以頂上十天半月了！”父親少有地扯著高腔，有力量的聲音在玉米地里來回跳著。當然，有的就落在了我的心上，讓我心里的湖水蕩起了波瀾。⑧走在回家的路上，母親說：“你們扛著工具沉，慢點走。我跑快回家給你們做飯。吃過飯，娃子還要學習的。”我愣住了，我高考剛過，還沒從失敗的情緒中掙扎出來，怎么就要復習？我沒說要復習再考一次呀！父親呼哧呼哧地，興奮地說：“你回吧，娃子不會放棄自己的田地的。”⑨夜色突地又深了一層，我雖不說話，但腳步卻不再疲憊和倦怠，反而有了力量。⑩當天晚上，吃過飯后，我不由自主地就拿起了舊書本，開始了又一年的復習時光。夜里，我還做了一個夢：在等待收獲的田地里忙碌時，我收到了來自大學的錄取通知書。我從夢中笑醒了，我在漸漸明亮的晨光中哭了。當然，在接下來的辛勤“種地”時光里，我的“玉米田”獲得了如愿收獲，我也順利地走過了高考的“獨木橋”，考上了理想的大學。（李易農/文，有刪改）17.（3分）梳理文章內容，補全下面表格。情節“我”的反應“我”高考落榜郁郁寡歡父親去地里澆水，叫“我”去幫忙“我”家的玉米地澆水麻煩又辛苦（3）開始反思回家路上，父母鼓勵“我”繼續復習充滿力量18.（3分）下面對選文內容和寫法分析不正確的一項是（）A.B.第⑧段畫線句“娃子不會放棄自己的田地的”，父親的話暗示“我”不要放棄復讀和高考的機會，一語雙關；充滿了對“我”的信任和鼓勵，體現了父親對“我”深沉的愛。C.第④段中畫波浪線的內容，寫出“我”家玉米地的位置偏僻，耕種困難，也為下文“我”心生埋怨打下基礎。D.第⑥段中，“水流咕嘟咕嘟地流動著，像唱著一首歡樂的歌，那么暢快淋漓，蕩著我的心。”一句運用比喻，寫出“我”聽到流水聲時的愉悅感受，表明“我”的心情已開始轉變。19.（3分）文章第⑩段畫線句“我從夢中笑醒了，我在漸漸明亮的晨光中哭了”，請結合全文內容分析“我”為什么笑，又為什么哭？20.（3分）校刊決定刊載這篇文章，編輯建議將原標題“高考和種地”改為“照亮我心里的那道光”。你是否同意更換？請說明理由。（五）閱讀下面名著選段，完成21—24題。（8分）深海秘境：鸚鵡螺號的科探之旅隨著鸚鵡螺號潛水艇的深入，我們逐漸遠離了海面的喧囂，被帶入了一個神秘莫測的海底世界。周圍的光線逐漸變得暗淡，仿佛是被深海的黑暗逐漸吞噬。唯有鸚鵡螺號上發出的微弱燈光，在黑暗中閃爍著，成為我們唯一的指引。突然，一道巨大的黑影從前方掠過，速度快得令人咋舌。它的身軀龐大無比，幾乎遮擋了所有的光線，使得周圍的一切都變得模糊而朦朧。我緊張地握住扶手，心跳加速，生怕遭遇什么未知的危險。尼摩船長站在舷窗前，冷靜地觀察著前方。他的眼神中透露出一種堅定與果敢，仿佛早已習慣了與這些深海巨獸打交道。他淡淡地說道：“那是一只巨大的海怪，我們必須小心應對。”隨著潛水艇的緩緩靠近，海怪的模樣逐漸展現在我們眼前。它有著龐大的身軀，仿佛是一座移動的小山。身上覆蓋著堅硬的鱗片，閃爍著幽幽的光芒。一雙巨大的眼睛在黑暗中閃爍著幽冷的光芒，仿佛能夠洞察一切。“準備攻擊！”尼摩船長下令道。潛水艇迅速調整航向和深度，向海怪發起了猛烈的攻擊。一時間，海底世界充滿了激烈的戰斗聲響。炮彈在海怪身上炸開，激起一片片水花，然而海怪似乎并不畏懼，繼續向我們逼近。經過一番激烈的戰斗，我們終于成功擊退了海怪。然而，這場戰斗也讓我深刻感受到了海底世界的神秘與危險。在這片深邃的海域中，還有著許多未知的生物和危險等待著我們去探索和挑戰。戰斗結束后，我們靜靜地漂浮在海水中，感受著周圍的寧靜與和平。鸚鵡螺號的燈光在黑暗中閃爍，為這片神秘的海底世界增添了一抹溫暖的光彩。我知道，這只是我們探索之旅的一小部分，前方還有更多的未知等待著我們去揭開。（節選自《海底兩萬里》，有刪改）昆蟲秘境：老象蟲的科研探秘在我對昆蟲世界的探索中，老象蟲無疑是一種非常特殊的存在。這種昆蟲以其獨特的外形和習性吸引了我的注意。老象蟲，顧名思義，它的外形與象有些許相似，尤其是那龐大的身軀和堅硬的外殼。其身體呈長橢圓形，外殼堅硬而光滑，呈現出一種深褐色，宛如經過歲月沉淀的古老寶石。頭部長有一對長長的觸角。它們時常擺動著，仿佛在探尋著周圍的世界，尋找著生命的奧秘。在觀察老象蟲的過程中，我發現它們的生活習性同樣令人稱奇。它們通常會選擇在樹木的枝干上筑巢，用它們堅硬的外殼保護著內部的卵和幼蟲。這種筑巢的方式不僅安全穩固，而且能夠有效地抵御外界的侵害，確保后代的繁衍。為了更深入地了解老象蟲的生理結構和習性，我進行了一系列的實驗和觀察。我小心翼翼地解剖了一只老象蟲，仔細觀察其內部結構。我發現它們的身體內部有著復雜的器官系統，包括消化系統、神經系統等。這些器官相互協作，使得老象蟲能夠正常地生長、繁殖，并在大自然的舞臺上展現其獨特的魅力。除了生理結構，老象蟲的行為習性也同樣吸引了我的注意。它們有著獨特的求偶方式，通過釋放特定的化學信號來吸引異性。在繁殖季節，雄性老象蟲會振動翅膀，發出特定的聲音，以吸引雌性的注意。這種聲音在寂靜的夜晚中顯得格外清晰，仿佛是大自然的交響樂。通過對老象蟲的研究，我不僅了解了它的生理結構和習性，還對昆蟲世界的奧秘有了更深地認識。每一種昆蟲都有著自己獨特的生活方式和生存策略，它們共同構成了這個豐富多彩的世界。（節選自《昆蟲記》，有刪改）下面表格是小竹和小丹研讀《海底兩萬里》與《昆蟲記》的部分成果，請你相互參照，完成下面各題。21．（2分）理準備流程。小竹發現，主人公們在進行科學探索前都做了充分的準備工作。請你仿照示例，結合《海底兩萬里》前文情節，按他們的準備步驟進行排序。海底秘境：鸚鵡螺號的科探之旅昆蟲秘境：老象蟲的科研探秘①維護與檢查鸚鵡螺號潛水艇動力、照明以及導航設備

②收集海底地圖與文獻資料，研究地形、規劃路線

③儲備各種食物、水和其他生活必需品

正確順序：①選擇花園、田野、森林等觀察地點

②準備放大鏡、顯微鏡等觀察工具

③學習昆蟲分類、習性以及生態等相關知識

正確順序：③①②22．（2分）繪自然秘境。小丹指出，兩文都對自然世界進行了細致的描繪。請你以尼摩船長的“海底秘境”為例，描繪法布爾筆下的“昆蟲秘境”。海底秘境昆蟲秘境一個充滿神秘與危險的海底世界，通過對黑暗深邃的深海探險，盡顯海洋深處的奇異生物、壯麗景色以及未知危險。23．（2分）評人物形象。小竹認為，兩篇選文都展現了主人公對未知世界的探索和求知精神。請以尼摩船長為例，協助小竹分析法布爾的科學探索精神。深海秘境：鸚鵡螺號的科探之旅昆蟲秘境：老象蟲的科研探秘一個勇敢無畏、冷靜果敢的深海探險家，面對深海巨獸他敢于向海怪發起猛烈的攻擊，成功擊退海怪，展現出卓越的領導力和應對能力。24．（2分）探主題意蘊。老師指出，兩文都體現出對人與自然的思考，但小丹不理解，請你以《海底兩萬里》為例，說說《昆蟲記》是如何體現“人與自然和諧共生”理念的。《海底兩萬里》《昆蟲記》通過描述尼摩船長駕駛鸚鵡螺號潛艇探險深海的過程，表達對自然的無畏探索與敬畏之心，展現了人類與海洋生物的和諧共處。三、表達與交流（55分）25.（5分）每年6月的第二個星期六是我國“文化和自然遺產日”，學校擬在這一天開展“文化遺產進校園”活動，請你從下面任務中選擇一項完成。任務一：在“走進家鄉美食遺產”主題活動中，請你向大家介紹一種你家鄉的美食遺產，100字左右。任務二：請你寫一首小詩，向同學們宣傳文化和自然遺產。（不少于4行；如超過4行，詩行之間用“/”標示。）26.（50分）從下列三項任務中選擇一項寫一篇作文。任務一：那一次京劇學習，讓我意識到京劇不僅僅是一種表演藝術，更是中華民族傳統文化的重要組成部分，值得我用一生去傳承和發揚；那一次的書法學習，讓我逐漸體會到書法中所蘊含的“中庸之道”“天人合一”等中國傳統哲學思想……你接觸過哪些文化遺產？請將“那一次，我”補充完整，寫一篇記敘文，講述你與文化遺產之間的故事。任務二：歷史文化遺產承載著中華民族的基因和血脈，不僅僅屬于我們這一代人，也屬于子孫萬代。賡續歷史血脈，保護和利用文化遺產，我們義不容辭。請你自擬題目，寫一篇議論性文章。任務三：一片古瓷殘片或許記錄了遠古人們日常生活的一瞬，一縷來自遠古的絲織物或許映射著遠古人們生活生產的一個場面，請你發揮聯想和想象，以“我從遠古走來”為題，寫一篇作文。要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文章不得出現真實的人名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。八年級語文參考答案及評分標準一、積累與運用（20分）1.用橫木把門合攏（關閉）（城門外附近的區域）（2分，答案合理皆可。）2.（1）關押，關禁閉（2）關聯，關心，關注，有關，關于（每小題1分，寫出一個且與義項對應即可）3.風雅千秋頌，詩經萬古傳。（2分，由“風雅頌”應聯系起來，“頌”去聲在上聯，“千秋”“萬古”由短到長確定。）4.招牌一：老舍茶館（一是跟名家老舍及其名作《茶館》聯系起來，寓意有文學藝術氛圍；二是含有“老家老屋”之意，勾起人們的思鄉情懷。）招牌二：頌風雅舍（旅館名）至少有兩層含義：一是巧妙將《詩經》之風雅頌嵌入，有古典文學范兒；二是寓指來者皆雅士，能吸引旅客。（3分，選擇其一，說出含義或風格即可。其他答案，言之有理皆可）5.B.（2分，“頑固的”“倒退的”之間應該連讀）6.（1）東風不與周郎便（2）銅雀春深鎖二喬（3）此地空余黃鶴樓（4）水面初平云腳低（5）萬里夕陽垂地大江流（6）家書抵萬金（7）山隨平野盡，（8）江入大荒流。（8分，每句1分，每錯漏一字扣0.5分）二、閱讀與鑒賞（45分）7.“洽”、“閑”（2分，一空1分）8.將月亮擬人化，猶如善解人意的伙伴，表達出詩人愉悅的心情，頗具浪漫色彩（2分，手法1分，具體分析1分）。9.（1）增加（2）②盡（3）亂，混亂（4）常常，經常（4分，一空1分）10.A其B以C于（2分，填對一處計0.5分，對兩處計1分，全對計2分）11.心逾驕奢/自矜諸己/臣下不復敢言。（2分，兩處以內對一處計1分，超過兩處不得分）12.應當擦亮眼睛，把他們當作老師和朋友相待。（3分，準確通順即可，注意“當”“拭目”“以”“之”的對應解釋）13.個人層面：唐太宗常思己過，聽取諫言，勵精圖治，遂成“貞觀之治”（正面）；國家層面：晉武帝、隋文帝取得政權后，驕奢淫欲，剛愎自用，導致國家衰落。（3分，一個1.5分）14.B.（2分，語言嚴密性不足）15.（1）旋風裝（2）古代圖書多種多樣的裝幀形式（3）時間順序（3分，每空1分）16.示例：軸對稱不僅在美學上有著重要的地位，在實際生活中也有著廣泛的應用。（1）建筑：北京中軸線，世界文化遺產，左邊什么樣，右邊也一樣，體現出一種對稱美；（2）日常生活用品：書本、飛機、羽毛球拍、燈、柜子、風扇、凳子、桌子、床、被子、沙發、對聯、筆盒等都是常見的軸對稱物品，易于保持平衡，便于擺設陳放；（3）水利工程：在河道上修建水泵站，分別向兩地供水，泵站建在河道的什么地方，可使所用的輸水管線最短，這是一個典型的軸對稱應用問題；（4）臺球比賽：在臺球比賽中，利用軸對稱原理可以準確擊球；（5）鏡像識別：通過軸對稱原理，可以從鏡中電子鐘示數推斷實際時刻，或者從水中車牌倒影推斷實際號碼。（2分，答出具體內容，做出合理分析即可）17.（1）于心不忍（2）抱怨，不樂意（3）“我”一邊澆水，一邊聽父母對話（3分，每小題1分，意思正確即可）18.A.（3分）19.笑的原因：夢見收到了大學入學通知書（1分）。哭的原因：從夢中醒來，“我”明白了父母的良苦用心，為父母的付出而感動，也為自己有了明確的方向喜極而泣（2分）。20.示例一：不同意更換。原題“高考和種地”概括了文章的主要內容，暗指“我”對重新參加高考和回家種地這兩條道路的選擇；把高考和種地聯系起來，告訴我們“一分耕耘，一分收獲”的道理，點明了文章主旨。示例二：同意更換。以“照亮我心里的那道光”為題，可以增強標題的文學色彩，同時設置懸念，激發讀者的閱讀興趣；體現了“我”在父母的耐心教育引導下，走出陰霾，收獲成長，堅定人生方向的文章主旨。（3分，觀點1分，說明理由2分，只有觀點不得分。）

21．②①③（2分）

22．一個充滿神奇與魅力的昆蟲世界，通過對老象蟲的觀察與研究（1分），盡顯昆蟲世界生理結構與行為習性的豐富、奇特與奧秘（1分）。（2分，準確合理即可）

23．一位細致入微、專注熱情的昆蟲科研者。他通過深入觀察和解剖實驗，不斷探索老象蟲的生理結構和生活習性（1分），展現出嚴謹求實的科研態度（1分）。（2分，內容具體、準確即可）

24．通過對老象蟲等昆蟲的細致觀察、實驗研究和生動描繪（1分），展示了昆蟲世界的奧秘，表達了對自然生命的贊美、尊重與保護（1分）。（2分，內容具體、準確即可）三、表達與交流（55分）任務一評分標準：有具體內容，表達目的明確，思路清晰，語言簡潔，有對象感。(5分）有一定的內容，思路比較清晰，語言比較通順。(4-3分）無實際內容，思路不清晰，語言不通順。(2-1分）任務二評分標準：能體現閱讀的作用（或價值、特點），有詩歌樣式，有點詩的韻味。(5分）能大致體現閱讀的作用（或價值、特點），有詩歌樣式。(4-3分）內容較空洞，缺乏價值。(2-1分）26.作文命題總體原則是對標寫作要求、關注寫作學情、聚焦寫作能力、兼顧寫作類型，為了充分體現寫作目標的一致性、學情的差異性、能力的多元性和類型的豐富性，本次作文命題以"樹"為核心詞進行內容定位，以寫作類型進行方向定位，主要包括以敘事為主的記敘文寫作，以觀點表達為主的議論文寫作，以聯想想象為主的虛構寫作，形成"一點定位，多向輻射"的結構化設計。這種安排，是尊重學生寫作智能差異化發展規律，落實課程標準豐富多元的寫作任務，鼓勵學生個性化表達的嘗試，但難點在于不同類型作文的標準制定與執行標準的尺度把握。為此，在閱卷中要做到如下三點：一是摸準學情，分類取樣。要隨機抽取樣卷，充分了解考場寫作學情，包括學生在類型選擇上的比例差異，學生在每個類型上完成的質量差異，類型與類型之間的難度值差異等，要在充分了解學情，理解學生的基礎上，分類設置樣標卷，要站在學生角度，理解學生的認知水平與表達能力，不要將教師的理想標準作為學生作文的標高。二是分類定標，分層設等。要充分關注每道題特有的任務性質，充分理解該項任務自身的限定性，充分關注該項任務在教材中的系統安排，充分依據該類型寫作在課標中的特定要求，在此基礎上分類制定評分說明，分層制定評分標準。三是類型貫通，適度調節。在分類分等評價的同時，還要做到類型貫通，總體調和。第一道題是學生熟悉的記敘文，是為大多數學生準備的"保底題"；第二道題是關聯成長話題的議論文寫作，話題相對熟悉，但對思維發展和語言表達的要求要高一些；第三道題是想象作文，是給一些敢于創新，敢于迎接挑戰的考生準備的。要充分考慮到三個任務之間的難度差異，對那些敢于挑戰難度，敢于創造性表達的考生要給予適當的鼓勵。任務一作文評分標準等次維度主題內容結構語言一類文45分﹣50分表達意圖明確，主題較為深刻或新穎。內容具體充實，選材新穎，樹與人關聯性強；突出個性化體驗，給人以啟示。條理清楚，詳略得當；敘事性強，細節典型生動；結構完整、嚴謹。語言流暢生動；表達方式豐富準確；表達效果好；敘述手法恰當。二類文39分--44分表達意圖明確。內容具體充實，選材恰當；樹與人關聯性強；有個性化體驗。條理較為清楚，有詳略之分：敘述為主，有細節：結構較為完整，思路清晰。語言連貫通順；表達方式恰當；表達效果較好；敘述手法較為恰當。三類文30分-38分表達意圖基本明確。內容較為具體充實；選材基本符合要求；樹與人有關聯性。條理基本清楚，敘述為主；結構基本完整。語言表意基本清楚；語病少。四類文29分以下表達意圖不明確。內容不完全合乎情理且不具體；樹與人基本無關聯性。調理不明顯，結構不完整，思路不清晰。語言表意不明確，語病較多。任務二作文評分標準等次維度論點論據論證語言一類文45分﹣50分論點明確，較為深刻或新穎，且有清晰準確的表達。材料準確豐富，新穎具體；與論點一致，且能夠支撐論點。符合議論文的結構，合乎邏輯，能夠運用恰當的論證方法，能夠多方面、多角度展開論證。語言通順簡明，能夠準確的表達自己的觀點與看法，有恰當的生動表達。二類文39分--44分論點明確，且有清晰準確的表達。材料準確具體；與論點一致，且能夠支撐論點。符合議論文的結構，能夠運用恰當的論證方法，能夠多方面或多角度展開論證。語言通順明白，能夠準確地表達自己觀點與看法。三類文30分-38分論點基本明確，有比較清楚明確的表達。材料準確；與論點基本一致，大致可以支撐論點。基本符合議論文結構，能夠運用基本的論證方法進行展開論證。語言基本通順，能夠表達自己的觀點與看法，有個別病句。四類文29分以下論點不明確，表達不清楚。材料與論點不一致，不能夠支