思想政治2022高考總復習優化設計GAOKAOZONGFUXIYOUHUASHEJI第五十七課創新思維要多路探索選擇性必修三邏輯與思維內容索引探究活動落實素養必備知識關鍵能力熱點引路知能訓練探究活動落實素養[課標要求]1.了解發散思維中所采取的推測等方法;概括發散思維的特點;知道聚合思維和發散思維的功能。2.分析逆向思維的依據和優勢;發揮正向思維和逆向思維的互補作用。[學習清單]1.描述與分類:①發散思維和聚合思維的含義。②逆向思維的含義。2.解釋與論證:①發散思維的特征。②逆向思維的方法。3.預測與選擇:①思維發散的技法及聚合思維的方法和功能。②進行逆向思維的時機。4.辨析與評價:①區分聚合思維與發散思維。②思維正逆應當互補。[核心素養]科學精神:通過案例分析及觀點辨析等活動,理解發散思維與聚合思維、正向思維與逆向思維的特征和方法,分析不同思想方式的依據和優勢、領悟它們之間的辯證互補作用。政治認同:把知識創新與實踐創新緊密結合起來,以實踐問題為導向開展創新,為滿足人民日益增長的美好生活需要貢獻自己的聰明才智。必備知識關鍵能力[精梳細理——重基礎]考點一發散思維與聚合思維的方法一、發散思維的方法1.發散思維的含義發散思維是根據已知的事物信息,從不同的角度、不同的方向思考,以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。2.思維發散的技法(1)檢核表法:主要是通過對所設想問題的幾個方面進行詳細檢查,從看似“毫無問題”的事物中找到思維創新的突破口,以求產生創新的思路。(2)信息交合法:是利用已有的或引進的事物信息,通過列舉的方法,將不同信息有目的地進行組合,以產生新的思路。(3)頭腦風暴法:是一種集思廣益的群體思維發散技法。它以會議的形式開展,要求有人主持會議,會議有研究的主題。在會議進入自由暢想階段,不宜過早地評判他人的設想,以利于其他設想能夠順利地產生。這種會議的原則是“延遲評判”“以量求質。”3.發散思維的作用發散思維不僅能夠幫助人們發現新問題,而且能對所要解決的問題提供眾多新設想。4.影響思維發散效果的因素思維發散技法有助于人們進行思維發散,但僅僅依靠幾種思維發散技法,難以產生理想的結果。在思維發散的過程中,還需要其他思維因素的積極參與。思維發散的效果,與人們的知識和經驗的多少、實踐能力的高低等密切相關。二、聚合思維的方法與功能1.聚合思維的必要性世界上沒有兩片完全不同的樹葉。不同事物之間,不論其差異有多大,總會或多或少地存在這樣或那樣的相同或相似之處,具有可通約性。為了揭示不同事物之間的聯系,把握事物的整體發展,需要運用聚合思維。2.聚合思維的含義聚合思維是利用已有的知識和經驗,把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中,以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。3.發散思維與聚合思維的關系在思維方向上,聚合思維與發散思維正好相反。發散思維是從一個出發點向四面八方想,向新奇、獨特之處想,是擴散、輻射。聚合思維是從四面八方向一個目標點想,向聯系、共同之處想,是收斂、集中。聚合思維如同凸透鏡把太陽光聚合在一起,讓人們的注意力直接對準所思考的目標。它把有關信息集中起來,從中尋找聯系,以尋求解決問題的最優方案。4.聚合思維的方法聚合思維有一個明確的目標,一切思維活動都要圍繞這個軸心來進行。在思維聚合的過程中,需要多次運用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。這些邏輯思維方法的一項重要功能是在眾多零散的知識之間建立起內在聯系,從而把看似互不相關的知識貫穿起來,聚焦所要解決的問題。5.發散思維與聚合思維的本質事物既相互區別又相互聯系,這是發散思維與聚合思維的客觀基礎。發散思維與聚合思維,是認識對象個性與共性的關系在思維活動中的體現。解決復雜問題,往往需要人們的思維結合實際情況,反復地“發散—聚合—發散—聚合”。在一定意義上說,發散思維與聚合思維是創新思維的兩翼,只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下,事情才能辦好,科學才能進步,真理才能發展。[微研深究——明方法]命題點一

發散思維的方法【例題?】

①尼龍絲最初只用于軍事,而尼龍襪就是將尼龍絲的用途作了“遷移”。②醫生引入微爆破技術消除腎結石。③將平面鏡改為多種曲面鏡,制成哈哈鏡。④在兩塊玻璃之間加入某些材料,制成防震、防碎、防彈的新型玻璃。(1)上述事例中運用的思維發散中的技法是(

)A.檢核表法 B.列舉法C.信息交合法 D.頭腦風暴法(2)要怎樣運用這一技法?答案

(1)A(2)上述事例運用了思維發散中的檢核表法,①②③④分別屬于檢核表法九個方面中的轉化、引入、改變和放大這四種情況的思維發散。檢核表法主要通過對所設想問題的幾個方面進行詳細檢查,從看似“毫無問題”的事例中找到思維創新的突破口,以求產生創新的思路。解析

解答時要求先概括出上述事例的共同特點,都是運用了思維發散技法中的檢核表法,然后將上述事例與檢核表法中的九種思維方法一一對應,然后說明要怎樣運用這一技法。解題指導

【命題點】本題考查思維發散技法中的檢核表法。

命題點二

聚合思維的方法與功能【例題?】

聚合思維有一個明確的目標,就是要從眾多設想中為所要解決的問題找出最優解決方案,一切思維活動都圍繞這個軸心來進行。如果思維在方向上不聚合,人們就不能將注意力集中起來深刻地認識對象,就不能有效地解決問題。下圖反映了(

)①發散思維在思維方向上的特點②聚合思維在思維方向上的特點③人們的注意力直接對準所思考的目標④集中信息,尋找聯系,揭示共同點,把握規律性A.①③④ B.②③④

C.②③ D.②④答案

B解析

判斷該圖是發散思維還是聚合思維在思維方向上的特點,是解答本題的關鍵。根據聚合思維的含義可斷定該圖反映的是聚合思維在思維方向上的特點。②③④均符合題意,故本題答案為B項。解題指導

【命題點】本題考查對聚合思維的認識。

[精梳細理——重基礎]考點二逆向思維的含義與作用一、逆向思維的含義1.逆向思維的客觀基礎事物都包含著矛盾,矛盾的雙方既對立又統一,因而事物具有復雜的相反相成的性質與功能,人們已經認識到的只是其中的一部分。為了認識事物可能具有的其他性質與功能,人們往往有意識地逆向性地思考既有的認識,這就運用了逆向思維。2.逆向思維的內涵如果把原有的思路叫作正向思維,那么一切與原有的思路方向相反的思路都可以稱為逆向思維。在科學研究和技術發明中,逆向思維就是反向求索,或者稱為反向法。作為創新思維的一種方法,逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面,去思考、去求索,以實現創新的目的。3.逆向思維的主要路徑(1)對事物結構順序的已有認識進行反向思考。對事物結構順序的已有認識進行反向思考,可以發現事物未被我們認識的新功用。(2)對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考。轉換認識的視角,對事物存在狀態,如動與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細等的認識可能發生相互轉化。(3)對已有的有關事物功能的認識作反向思考。某種事物此時無用,彼時卻會有用;此地無用,彼地卻會有用;對此人無用,對他人卻會有用。轉換場合或對象來認識事物功用,其缺點可能變為優點。(4)對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考。人們對事物因果關系的認識,可以由因到果,也可以由果溯因。二、發揮思維正逆互補的作用1.逆向思維應當合“理”正向思維與逆向思維是客觀對象的內在矛盾在人們思維中的反映。逆向思維的反向是有合理性的思維反向。如果不顧客觀規律,盲目地“反向”,不僅難以實現創新思維的目的,而且可能付出慘重的代價。2.逆向思維不是逆反心理逆向思維不是什么事都“倒著來”“對著干”的逆反心理。3.正向思維是逆向思維的基礎和前提我們只有掌握了正向思維的“正”,即人們已有的對事物常規認識的成果,才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”,即對已有的常規認識作反向思考。不知道正向思維,就談不上逆向思維。創新思維中的逆向思維,往往是在運用正向思維未能獲得滿意結果的情況下才采用的。4.正逆互補,相得益彰正逆互補,攜手共進。逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟是哪種思維的效果好,取決于具體情況,并不是時時處處都要逆向思考。有意識地將兩個或多個對立面聯系在一起思考,正反補充,可以打破單方面性質的限制,避免思維的僵化和極端化,更有可能發現事物的新功能和新作用,產生創新性的成果。易混易錯1.檢核表法、信息交合法和頭腦風暴法都是自由思維發散的技法。提示×。檢核表法、信息交合法和頭腦風暴法都是強制思維發散的技法。2.將平面鏡改為多種曲面鏡,制成哈哈鏡,這是從檢核表法中的擴大的方面進行思維發散的。提示×。將平面鏡改為多種曲面鏡,制成哈哈鏡,這是從檢核表法中的改變的方面進行思維發散的。3.發散思維是從四面八方向一個目標點想,向聯系、共同之處想,是收斂、集中。提示×。聚合思維是從四面八方向一個目標點想,向聯系、共同之處想,是收斂、集中。4.正向思維與逆向思維是客觀對象的外在聯系在人們思維中的反映。提示×。正向思維與逆向思維是客觀對象的內在矛盾在人們思維中的反映。5.逆向思維比正向思維的效果好。提示×。逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟是哪種思維的效果好,取決于具體情況。[微研深究——明方法]命題點一

逆向思維具有創新功能【例題?】

傳統方法種植大豆,行距一般在110厘米左右。美國一位大豆專家進行逆向思維:以“窄行”代替“寬行”;縮小大豆種植的行距(即窄行),采用35厘米、30厘米或者更窄的行距,以密植發揮大豆群體增產優勢。與傳統栽培方法相比,用這種方法種植的大豆密度增加了2~3倍,單位產量提高了23.5%,創造了每公頃7噸的高產。(1)這位大豆專家的思維方法對你有什么啟發?(2)我們能不能將大豆種植的行距縮小到5厘米甚至更小?為什么?答案

(1)這位大豆專家的思維方法啟發我們,人們對事物的性質、功能及事物之間的因果關系的已有認識,有其合理的成分,但又具有相對性。反向思考既有認識,往往會產生新的認識。(2)不能。因為任何事物的存在都是有條件的,條件得不到滿足,它就無法存在。作物種植密度不僅涉及種植方式,還涉及作物品種、生長條件(如進行光合作用條件、土壤條件、肥質條件、農藥使用條件等)。之所以不能將大豆種植的行距縮小到5厘米甚至更小,是因為大豆生長需要一定的空間條件——光合作用條件。解析

材料中美國大豆專家進行逆向思維,以“窄行”代替“寬行”,以密植發揮大豆群體增產優勢,顯示了逆向思維的創新功能。第(1)問,可從逆向思考的方法和作用的角度分析。第(2)問,任何事物的存在都是有條件、有規律的,逆向思維必須合“理”,違背事物變化發展的規律,盲目逆向,不僅不能實現預期的目的,往往還要付出慘重代價。可見,大豆密植應當合“理”。解題指導

【命題點】本題考查對逆向思維含義和逆向思維“度”的限制的理解情況。命題點二

發揮思維正逆互補的作用【例題?】

兩個推銷員到一個島上去推銷鞋。第一個推銷員發現這個島上的人們都打赤腳,沒有穿鞋的習慣。他氣餒了,馬上打電話回去說:“鞋不要運來了,它在這個島上沒有銷路。”第二個推銷員來了,看到島上的人不穿鞋非常高興。因為,他覺得這個島上的鞋的銷售市場太大了:要是每個人都穿一雙鞋,銷量就不得了。于是,他馬上打電話回去說:“空運鞋來,趕快空運鞋。”(1)這兩個推銷員分別采用什么思維方式?(2)第二個推銷員能獲得成功嗎?(3)假如你是第二個推銷員,你將如何推銷你的鞋子,舉出幾種推銷辦法。答案

(1)這兩個推銷員分別采用正向思維和逆向思維兩種不同思維方式來考慮問題。(2)第二個推銷員能獲得成功。針對同樣一個問題,運用不同思維方式會得出不同結論,其實踐結果也是不同的。第二個推銷員從實際出發,看到當地沒有一個人穿鞋,因此動員每一個人穿上一雙鞋,養成穿鞋的習慣是很有可能的。因此,他認為這里很有市場潛力,值得努力開發。(3)搞一個展示穿鞋好處的現場會,身體力行介紹穿鞋的好處;到每一戶人家進行宣傳;賒銷鞋子給島上的人,滿意后再付錢;與島上的人交朋友;等等。解析

第(1)問總體思維方法:常規思維,分析比較。理論思考角度:正向思維、逆向思維的含義。第(2)問總體思維方法:發散思維,聯想例舉。理論思考角度:逆向思維應當合“理”,只有合理掌握了正向思維的“正”,才能合理有效地進行逆向思維的“逆”,正逆互補,相得益彰等。第(3)問總體思維方法:例舉歸納。理論思考角度:正向思維與逆向思維相結合。解題指導

【命題點】本題主要涉及正向思維的含義、逆向思維的含義,怎樣進行逆向思維及逆向思維的作用等知識。熱點引路知能訓練[背景材料]一群大學畢業生到一家企業應聘。面試時,招聘者給每位同學發了一根一尺長的米尺,要求他們測量出20層樓的高度。有的同學一層一層地量,有的同學則利用幾何繁瑣地計算,雖然不限于既定的理解,仍然未能擺脫度量計算的理解;而小亞同學則完全突破了既定的理解,來到大樓管理處詢問,并得到了正確的答案。最后,他被錄用了。[思維解碼](1)思維發散技法有助于人們進行思維發散,但僅僅依靠幾種思維發散技法,難以產生理想的結果。(2)在