…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教B版八年級生物下冊月考試卷426考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、在某一生態系統中；一只甲動物增重2千克要吃5千克乙動物，乙動物增重0.5千克要吃掉4千克丙動物，而丙動物增重10千克要吃100千克綠色植物，在此食物鏈中，甲對綠色植物的能量利用率為（）

A.10%

B.0.5%

C.0.25%

D.12.5%

2、在緊急情況下，很多動物都喜歡假死（如金龜子、負鼠等），這種行為屬于A.取食行為B.防御行為C.繁殖行為D.適應行為3、下列具有社會行為的是（）A.在頭狼帶領下向野牛進攻的一群狼B.一個池塘的所有的蝦C.個體戶養殖場中的一群產蛋雞D.一塊棉田里的所有棉鈴蟲4、當你做任何動作時，都會包括以下步驟：①相應的骨受到牽引②骨繞關節轉動③骨骼肌接受神經傳來的興奮④骨骼肌收縮。這些步驟發生的先后順序是A.②①③④B.③④①②C.①②③④D.④①②③5、青蛙能在水中產卵，卵能發育成蝌蚪，蝌蚪能生長成青蛙，長大了的青蛙又能產卵．這一過程主要體現了青蛙的哪一生命現象？（）A.排出體內廢物B.繁殖C.生長D.生長和繁殖6、【題文】下列關于生物進化的敘述，正確的是A.先有水中生活的生物，后有陸地生活的生物B.水中生活的脊椎動物用鰓呼吸，陸地上生活的脊椎動物用肺呼吸C.進化到陸地上生活的生物就不再有水中生活的類型D.一般說水中生活的生物都比陸生的生物原始評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)7、完全變態發育和不完全變態發育的異同點。

相同點：都屬于____發育。

不同點：完全變態發育經歷4個時期，不完全變態發育經歷3個時期，沒有____期。8、如圖是部分生物的細胞或結構圖；請根據圖回答：

（1）A與B的主要區別是____．

（2）B與C的主要區別是____．

（3）E結構特點是____．

（4）屬于真核生物的有____．

（5）圖中屬于異養生物的有____．9、科學上常用光合作用強度（CO2吸收量表示）減去呼吸作用強度（用CO2釋放量表示）來說明植物積累有機物的多少，如圖是棉花在某晴天各時間段吸收或釋放CO2量的曲線圖；據圖回答：

（1）可以用CO2吸收量表示光合作用強度，是因為CO2是光合作用的______，吸收CO2越多；光合作用強度越大．

（2）圖中有______個時間段光合作用強度增大．

（3）清晨6點之前，棉花釋放CO2而不是吸收CO2；這說明______．

（4）這一天中，棉花積累有機物最多的時刻是______點鐘．10、腔腸動物的特征：身體呈______（選填“兩側”或“輻射”）對稱，體表有______，用于攻擊和防御，身體由兩個胚層組成，有______無肛門。11、如果某一昆蟲缺乏適應變化了的環境所需要的變異，它可能退化為低等種類____．12、腔腸動物：結構簡單，有____無____，如海葵、海蜇、珊瑚蟲、水母、水螅．13、【題文】孩子的性別完全是由母親決定的。（）14、【題文】通俗地說，____親子代間的相似性，生物的遺傳和變異是通過____和。

____實現的。15、下圖是生態系統碳——氧循環示意圖：請回答：

（1）生態系統中二氧化碳的來源主要有____、____、____、____。

（2）生態系統中氧氣的來源有____。評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)16、遇到巨大聲響時，為了避免震破鼓膜，應迅速張口，或雙手堵耳并緊閉嘴巴。17、植物的組織培養屬于無性生殖．______（判斷對錯）．18、“OTC”為非處方藥標志，此類藥品可按藥品說明書長期自行服用．______．（判斷對錯）19、在一定的地域內，環境中的所有生物形成生態系統．20、保護動物多樣性的核心是保護動物遺傳多樣性。評卷人得分四、實驗探究題(共2題，共4分)21、如圖是有關探究植物種子呼吸作用的三個實驗，請辨識圖示，回答下列問題。（1）圖甲所示的實驗中，在A瓶中放入一定量的浸泡過的大豆種子，按照圖中所示安裝好實驗裝置后，放置在有光照的窗臺上使種子萌發。24小時后打開閥門，往瓶中注入清水，使瓶內的氣體進入試管（如圖B所示），試管內澄清的石灰水變渾濁了。說明種子萌發的過程中，有機物被分解過程中釋放了______________氣體。（2）圖乙中，A瓶裝有煮熟的種子，B瓶裝有等量的萌發的種子。把A、B兩瓶放在溫暖的地方，一段時間后，觀察帶火星的小木條在兩瓶中的燃燒情況。B瓶中小木條熄滅了。說明種子萌發時消耗了瓶內的___________。裝有煮熟種子的A瓶的作用是___________。（3）圖丙中，A、B兩個保溫瓶中分別裝有萌發的種子和煮熟的種子，一段時間后，溫度計顯示___________瓶中溫度明顯高，說明萌發的種子在分解有機物的過程中釋放了___________。22、在我們的生活中經常看到新鮮的肉不處理，放久了會腐爛，而且夏天鮮肉要比冬天腐爛快些。為了深究鮮肉腐爛與哪些因素有關，某同學假設：鮮肉腐爛與它的含水量有關。為此，他設計如下實驗來探究他的假設：取兩塊瘦肉(重量相同)，用烘干機將兩塊瘦肉中的水分烘干；分別置于甲乙兩個干燥而潔凈的培養皿中；再將兩個培養皿置于同一個溫暖的地方，只在乙培養皿中的瘦肉上滴加少量的蒸餾水。請據此作答：(])你預期他的實驗結果是培養皿中的瘦肉先腐爛。(2)設計甲培養皿的目的是什么?答：(3)鮮肉腐爛是因為分解了鮮肉中的有機物。(4)你認為鮮肉腐爛還與哪些因素有關?答：(5)他的實驗結果能否驗證他的假設?若不能，請設計你的實驗改正方案?答：評卷人得分五、簡答題(共3題，共27分)23、閱讀資料分析回答問題．

流行性感冒簡稱流感．流感的傳播途徑主要是空氣傳播．當流感病人在咳嗽；打噴嚏時；會將大量的含有流感病毒的飛沫散布于空氣中，如果這些帶有病毒的飛沫被周圍的人吸入后就有可能患流感．因此咳嗽或打噴嚏時，要用手帕捂住口鼻，以免傳染他人．老人和小孩體質差，抵抗傳染病的能力弱，所以更易患流感．

（1）流行性感冒是傳染病．傳染病的特點是______和流行性．

（2）流行性感冒是由流感病毒引起的；病毒的結構是由______外殼和含遺傳物質的內核組成．

（3）病毒的營養方式（生活方式）為______．

（4）健康人注射甲肝疫苗后；體內產生的抗體______（填“能“或“不能”）對流感病毒產生作用．

（5）結合資料和你所學，說出預防流感的方法（至少2點）：______．24、如圖為桃花的結構示意圖。據圖分析回答：

（1）對于植物繁殖后代來說；一朵花中最主要的結構是：⑧______，⑨______。

（2）從開花到結果；中間需經歷______和受精兩個重要過程。

（3）受精完成后，子房發育成______，胚珠發育成______。25、櫻桃是世界公認的“生命之果”；摘櫻桃是島城采摘族的傳統項目。櫻桃的生命周期如圖甲所示，請據圖回答問題：

（1）①是由種子的______發育而來；櫻桃開花后，成熟的花粉從[______]______中散放出來，要結出果實必須經過傳粉和______。

（2）E在植物體結構層次上屬于______；由圖甲中D的[______]______發育而來。

（3）某同學想用圖乙裝置驗證二氧化碳是櫻桃幼苗進行光合作用的原料。

①取兩套裝置；分為Ⅰ組和Ⅱ組，在I組的A瓶中注入______作為對照。在Ⅱ組的A瓶中注入______，兩套裝置的其他條件都相同。

②將兩套裝置同時放置在適宜的光照條件下；一段時間后，檢測B瓶中空氣成分的變化來確定櫻桃幼苗是否進行光合作用。理論上分析：Ⅱ組B瓶中空氣成分的變化是______。

（4）王明同學想利用此裝置驗證二氧化碳是櫻桃幼苗進行呼吸作用的產物；那么，他應在A瓶內注入澄清的石灰水，延長導管使之在A瓶液面以下，還應將B瓶放置到______環境中。

（5）李強同學把圖中的A瓶撤去，B瓶連通二氧化碳濃度測定儀，將其置于室外培養，測定一天中密封的B瓶內二氧化碳濃度變化，繪制了如圖丙所示的曲線。影響bf段二氧化碳濃度變化的主要因素是______，一天中櫻桃幼苗在______段（曲線上兩點之間）的光合作用最強，在______（a-g）點櫻桃幼苗積累的有機物最多。評卷人得分六、其他(共3題，共12分)26、【題文】在五個相同的瓶子中分別裝入等量的下表所示的相應物質；并攪拌均勻，在瓶口處套上一個擠癟的氣球。把五個瓶子同時放在一個不通風的環境中，放置一段時間。

。裝置。

物質。

溫度。

現象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有氣泡產生；氣球脹大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

沒有氣泡產生；氣球是癟的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

沒有氣泡產生；氣球是癟的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

沒有氣泡產生；氣球是癟的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

沒有氣泡產生；氣球是癟的。

(1)試管①有氣泡產生的原因是____。

(2)在上述實驗中；①和②是一組對照實驗，探究的是的作用；你作出的假設是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的營養物質；可以選擇兩支試管為一組。

(4)除此之外；請你再從表中選出一組對照實驗，你選取此兩組作為對照實驗，準備探究的問題是_________________________________。

(5)在瓶口聞到了酒味；證明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖轉化為____。

(6)你如何鑒定產生的氣體是二氧化碳______________。27、【題文】(10分)為了驗證酵母菌的發酵作用；李娜同學做了如下的實驗，實驗步驟如下：

①將一定量的干酵母和蔗糖放入右圖中的瓶內；并加入一些溫開水，搖勻。

②將一只未充氣的小氣球套在瓶口上(如圖)。

③將瓶子放在教室內的窗臺上(或溫暖的地方)；每天觀察瓶中的情況。

請回答下列問題：

(1)瓶中的液體會有什么現象發生?____

(2)套在瓶口上的小氣球會出現什么現象?為什么?

____

(3)要將瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分搖勻的原因是：____

(4)為什么要將瓶子放在溫暖的地方?____

(5)上述實驗在日常生活中有何應用?試舉例說明。____。28、【題文】（6分）在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗時；某實驗小組的實驗設計如下：在甲；乙、丙三個玻璃缸中，分別注入三分之二容積的水。取三條活鯽魚，分別放入三個魚缸中，其中甲、乙玻璃缸中的魚捆住不同的鰭，請預測實驗結果并回答：

（1）甲圖中的魚捆住了____鰭，觀察甲缸中的魚，你將會看到的現象是____。

（2）乙圖中的魚捆住了____鰭。觀察乙缸中的魚，你將會看到的現象是____。

（3）丙圖中的魚起____作用。

（4）你們認為在捆綁魚鰭時應注意什么？參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】

在生態系統中；不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈．食物鏈的起始環節是生產者，該生態系統中的食物鏈為：綠色植物→丙→乙→甲，能量在沿著食物鏈和食物網傳遞時，具有單向性和逐級遞減的特點，能量在生態系統中的傳遞效率為10%～20%，在食物鏈“綠色植物→丙→乙→甲”中，一只甲動物增重2千克要吃5千克乙動物，說明甲對乙的利用率為40%，乙動物增重0.5千克要吃掉4千克丙動物，說明乙對丙的利用率為12.5%，而丙動物增重10千克要吃100千克綠色植物，說明丙對綠色植物的利用率為10%，所以在此食物鏈中，甲對綠色植物的能量利用率0.5%．

故選：B

【解析】【答案】能量在沿著食物鏈和食物網傳遞時；具有單向性和逐級遞減的特點，能量在生態系統中的傳遞效率為10%～20%，分析作答．

2、B【分析】試題分析：防御行為：為了保護自己，防御敵害的各種行為都是防御行為，如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護色、警戒色、機體防御等，所以動物都喜歡假死（如金龜子、負鼠等），是為了防御敵害，保護自己，屬于防御行為，故選B。考點：本題考查的是動物行為的分類。【解析】【答案】B3、A【分析】解：A；“在頭狼帶領下向野牛進攻的一群狼”；表明狼群群體內有嚴格的等級，有首領，因此都具有社會行為；

BCD；“一個池塘的所有的蝦”、“個體戶養殖場中的一群產蛋雞”、“一塊棉田里的所有棉鈴蟲”；它們群體內沒有明確的分工，也沒有嚴格的等級，因此都不具有社會行為．

所以；具有社會行為的是在頭狼帶領下向野牛進攻的一群狼．

故選：A．

社會行為是一些營群體生活的動物；群體內形成一定的組織，成員之間有明確分工，共同維持群體生活的行為，如蜂群中的蜂王；工蜂、雄蜂各有分工．有的群體中還會形成等級，如草原上的雄性頭羊總是優先占領配偶．

解答此類題目的關鍵是理解掌握社會行為的特征．【解析】【答案】A4、B【分析】【分析】

本題考查動物運動的產生。解題的關鍵是理解動物運動產生的過程。

【解答】

骨骼肌有受刺激收縮的特性；當骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，牽動著它所附著的骨，繞著關節活動，于是軀體就產生了運動。因此正確的步驟是③④①②，故B符合題意。

故選B。【解析】B5、B【分析】解：卵能發育成蝌蚪；蝌蚪能長成青蛙，體現了生物能生長發育，雌青蛙產卵體現了生物能繁殖后代。

故選：B。

生物具有以下特征：1；生物的生活需要營養．2、生物能夠進行呼吸．3、生物能排出體內產生的廢物．4、生物能夠對外界刺激作出反應．5、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外；生物都是由細胞構成的．

解答此類題目的關鍵是理解生物的特征．【解析】B6、A【分析】【解析】

試題分析：A；在研究生物的進化的過程中；化石是重要的證據，越古老的地層中，形成化石的生物越簡單、低等、水生生物較多．越晚近的地層中，形成化石的生物越復雜、高等、陸生生物較多，因此證明生物進化的總體趨勢是從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生．因此，先有水中生活的動物，后有陸地生活的動物．故符合題意；B、脊椎動物包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類．魚類用鰓呼吸，兩棲類幼體用鰓呼吸、成體用肺呼吸，爬行類、鳥類、哺乳類都用肺呼吸；如水中生活的脊椎動物海豚用肺呼吸．故不符合題意；C、進化到陸地上生活的生物如哺乳動物海豚、鯨以及爬行動物海龜等又返回到水中生活．因此，進化到陸地上生活的生物就不再有水中生活的類型的說法不全面，故不符合題意；D、水中生活的生物也有高等的哺乳動物如海豚、鯨以及高等的被子植物蓮，而陸生的生物也有較低等的類型如蚯蚓、細菌、真菌、藻類植物中藍藻門念珠藻科念珠藻屬中陸生藻類．故不符合題意。故選A

考點：此題考查的是生物進化的歷程。【解析】【答案】A二、填空題(共9題，共18分)7、變態蛹【分析】【解答】完全變態發育和不完全變態發育的異同點（1）相同點：都屬于變態發育（2）不同點：昆蟲在個體發育中；經過卵；幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的發育，完全變態發育的幼蟲和成蟲在形態構造和生活習性上明顯不同，差異不大。不完全變態發育的幼體與成體的形態結構和生活習性非常相似，但各方面未發育成熟，發育經歷卵、若蟲、成蟲三個時期。因此完全變態發育與不完全變態發育的區別是后者沒有蛹這一時期。

【分析】像家蠶、菜粉蝶、蠅等昆蟲是通過有性生殖方式來產生后代的，它們的發育也經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的變態發育過程稱為完全變態。像蝗蟲、蟋蟀、螻蛄、螳螂的發育過程要經過卵、若蟲、成蟲三個時期，像這樣的變態發育過程，稱為不完全變態。本題考查昆蟲的發育。8、有無成形的細胞核C有葉綠體主要由DNA和蛋白質組成B、C、DA、B、D、E【分析】【解答】（1）圖A是細菌；B圖是酵母菌，真菌和細菌都有細胞壁；細胞膜、細胞質、細菌沒有成形的細胞核、酵母菌有細胞核，所以圖中A與B的主要區別是有無成形的細胞核．

（2）植物細胞和動物細胞都有細胞質；細胞膜、細胞核、植物細胞還有液泡、葉綠體和細胞壁而動物細胞沒有液泡、葉綠體和細胞壁．圖中B與C的主要區別是C有葉綠體。

（3）病毒是一類沒有細胞結構的生物；只有DNA和蛋白質的外殼組成．圖中E結構特點是主要由DNA和蛋白質組成．

（4）真核生物是所有單細胞或多細胞的；其細胞具有細胞核的生物的總稱；它包括所有動物、植物、真菌，真核生物與原核生物的根本性區別是前者的細胞內有以核膜為邊界的細胞核，屬于真核生物的有B酵母菌、C植物細胞、D動物細胞．細菌和病毒則沒有以核膜為邊界的細胞核．

（5）異養是指依靠現成的有機物來維持生活的營養方式；圖中A；B、D、E．細胞內都沒有葉綠體，不能進行光合作用制造有機物，所以屬于異養生物的有ABDE．

故答案為：（1）有無成形的細胞核；

（2）C有葉綠體；

（3）主要由DNA和蛋白質組成；

（4）B；C、D；

（5）A；B、D、E

【分析】圖中A是細菌、B是酵母菌、C植物細胞、D是動物細胞、E屬于病毒．據此解答．9、原料兩呼吸作用強度大于光合作用強度16【分析】解：（1）由光合作用的概念可知光合作用的條件是光，場所是葉綠體，原料是二氧化碳和水，吸收的二氧化碳越多，光合作用越強，因此，可以用CO2吸收量表示光合作用強度．

（2）圖中有兩個時間段6時-10時；12-14.5時；光合作用強度增大．

（3）清晨6點之前，棉花釋放CO2而不是吸收CO2；這說明呼吸作用強度大于光合作用強度．

（4）這一天中；在16點鐘之前吸收的二氧化碳都是正值，說明光合作用一直大于呼吸作用，積累的有機物最多，故棉花積累有機物最多的時刻是16點鐘．

故答案為：（1）原料；（2）兩；（3）呼吸作用強度大于光合作用強度；（4）16．

光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物并釋放出氧氣的過程．呼吸作用是指生活細胞內的有機物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水；并釋放出能量的過程．據此解答．

本題考查學生對光合作用和呼吸作用概念的理解，考查學生的分析問題比較問題的能力．【解析】原料兩呼吸作用強度大于光合作用強度1610、輻射刺細胞口【分析】解：腔腸動物是最低等的多細胞動物；腔腸動物的主要特征是：生活在水中，體壁由內胚層；外胚層和中膠層構成，體內有消化腔，有口無肛門，腔腸動物-身體呈輻射對稱，體表有刺細胞。

故答案為：輻射；刺細胞；口。

腔腸動物：結構簡單；生活在水中，身體輻射對稱，體壁由外胚層和內胚層兩層細胞及中間無細胞結構的中膠層構成，體內有消化腔，有口無肛門。如海蜇；海葵、水螅。

此題考查了腔腸動物的主要特征：有口無肛門。【解析】輻射刺細胞口11、略

【分析】

生物在繁衍的過程中；會不斷地產生變異，其中的許多變異是能夠遺傳的，這些不斷發生的可遺傳的變異是生物進化的基礎．生物在生存過程中，既要與自然環境進行斗爭，又要與其他生物進行斗爭．自然選擇使不斷變化的生物適應于不斷變化的環境．自然選擇是適者生存，不適者被淘汰，因此如果某一種昆蟲，缺乏適應變化著的環境所需要的變異，它可能自然選擇所淘汰，導致絕滅，而不可能退化為低等種類．

故答案為：×

【解析】【答案】此題考查生物進化的原因．自然界中生物進化的原因有兩方面：內因是遺傳變異；外因是自然選擇．

12、略

【分析】

腔腸動物大約有1萬種，有些生活在淡水中，但多數生活在海水中．這類水生動物身體中央生有空囊，因此整個動物有的呈鐘形，有的呈傘形，分為水螅型（口朝上）和水母型（口朝下）．腔腸動物的觸手十分敏感，上面生有成組的被稱為刺絲囊的刺細胞．如果觸手碰到可以吃的東西，末端帶毒的細線就會從刺絲囊中伸出，刺入獵物體內，麻痹或殺死獵物．如圖所示：

腸動物是最低等的多細胞動物；腔腸動物的主要特征是：生活在水中，結構簡單，體壁由內胚層；外胚層和中膠層構成，體內有消化腔，有口無肛門．

故答案為：口；肛門。

【解析】【答案】腸動物是最低等的多細胞動物；據此答題．

13、略

【分析】【解析】

試題分析：人的性別決定于受精卵形成時；在形成生殖細胞時，男性產生的精子有兩種：含有X染色體的和含有Y染色體的，女性產生的卵細胞只有一種，是含有X染色體的，在形成受精卵時，如果含X染色體的卵細胞與含X染色體的精子相融合，那么受精卵的性染色體就是XX，由它發育成的孩子就是女孩，如果含X染色體的卵細胞與含Y染色體的精子相融合，那么受精卵的性染色體就是XY，由它發育成的孩子就是男孩。

考點：本題考查的是人的性別遺傳。

點評：解答此類題目的關鍵是理解人的性別遺傳，決定于男性產生的哪種精子與卵細胞相融合。【解析】【答案】錯14、略

【分析】【解析】

試題分析：親子代之間的在性狀上相似性叫遺傳；親子代之間以及子代個體之間在性狀上的差異叫變異，多細胞生物大都是由一個受精卵發育而成的，受精卵是由精子和卵細胞融合而成的，精子來自父方，卵細胞來自母方，由此可見子代的性狀是通過生殖細胞遺傳給下一代的，因此生物的遺傳和變異是通過生殖和發育而實現的。

考點：本題考查的是生物的遺傳和變異現象。

點評：此題為基礎知識題，較易，解答此題的關鍵是理解生物的遺傳和變異現象。【解析】【答案】遺傳，生殖，發育15、植物的呼吸作用動物的呼吸作用微生物的分解作用煤炭石油的燃燒工業生產中的廢氣的排放植物的光合作用【分析】【解答】（1）由圖可知；生態系統中二氧化碳來自各種生物的呼吸作用，燃料的燃燒等，即植物的呼吸作用；動物的呼吸作用、微生物的分解作用、煤炭石油的燃燒、工業生產中的廢氣的排放等；

（2）綠色植物在光合作用中制造的氧；超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余的氧都以氣體的形式排到了大氣中，植物的光合作用使空氣中的氧氣含量增多，二氧化碳逐漸減少，生態系統中氧氣的來源只有綠色植物的光合作用。

【分析】本題考查的是綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡，正確理解植物的光合作用和生物的呼吸作用是考試的重點。三、判斷題(共5題，共10分)16、A【分析】【解答】解：當聽到巨大聲響時；空氣震動劇烈導致耳膜受到的壓力突然增大，容易擊穿鼓膜．這時張大嘴巴，可以使咽鼓管張開，因咽鼓管連通咽部和鼓室，這樣口腔內的氣壓即鼓室內的氣壓與鼓膜外，即外耳道的氣壓保持平衡．保持鼓膜內外大氣壓的平衡，以免振破鼓膜．如果閉嘴同時用雙手堵耳也是同樣道理，這樣就避免了壓強的突然改變對鼓膜的影響．

故答案為：正確。

【分析】聽覺形成的過程是外界的聲波經過外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動；振動通過聽小骨傳到內耳，刺激了耳蝸內的聽覺感受器，產生神經沖動；神經沖動通過聽覺神經傳遞到大腦皮層的聽覺中樞，就形成了聽覺，此過程中要保持鼓膜內外的氣壓平衡．據此解答．17、√【分析】解：組織培養；組織培養指的是在無菌的情況下，將植物體內的某一部分器官或組織，如莖尖；芽尖、形成層、根尖、胚芽和莖的髓組織等從植物體上分離下來，放在適宜培養基上培養，經過一段時間的生長、分化最后長成一個完整的植株．組織培養的繁殖速度很快．沒有經過兩性生殖細胞的結合，因此植物組織培養屬于無性生殖，所以題干的說法正確．

故答案為：√

（1）有性生殖是指經過兩性生殖細胞（例如精子和卵細胞）的結合成為受精卵；再由受精卵發育成為新的個體的生殖方式．

（2）無性生殖的關鍵在于沒有兩性生殖細胞的結合；由母體直接產生新個體的方式，如嫁接；扦插、壓條、克隆、組織培養等．

解答此類題目的關鍵是理解掌握有性生殖與無性生殖的特點以及組織培養的過程．【解析】√18、×【分析】解：《中華人民共和國藥品管理法》中規定藥品的標簽應當包含藥品通用名稱；適應癥或者功能主治、規格、用法用量、生產日期、產品批號、有效期、生產企業等內容．通過藥品使用說明書；我們能了解藥品的適應癥、用法用量、是否過期等信息，這是我們安全用藥的基本要求．因此非處方藥可按藥品說明服用．但是“是藥三分毒”，每一種藥物一般都有一定的毒副作用，長期自行服用，會危害人體健康．若需長期服用，要咨詢專業醫師后，方可服用．

故答案為：×．

本題涉及的是安全用藥和正確用藥的知識．安全用藥是指根據病情需要；正確選擇藥物的品種；劑量和服用時間等，以充分發最佳效果，盡量避免藥物對人體產生的不良作用或危害．

處方藥的使用要遵醫囑，非處方藥的使用要認真閱讀說明書，按說明書服用．【解析】×19、×【分析】【解答】解：生態系統就是在一定的地域內；生物與環境構成的統一的整體．所以在一定的地域內，環境中的所有生物形成生態系統的說法是錯誤的．

故答案為：×

【分析】生態系統就是在一定的地域內，生物與環境構成的統一的整體．生態系統包括生物部分和非生物部分，其中環境就是生物生存的非生物條件，包括陽光、空氣、水、土壤等．生物部分包括植物、動物、細菌、真菌等，據此解答．20、A【分析】【解答】解：生物多樣性通常有三個主要的內涵；即生物種類的多樣性；基因（遺傳）的多樣性和生態系統的多樣性．生物種類的多樣性是指一定區域內生物鐘類（包括動物、植物、微生物）的豐富性．基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化，不同物種之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生物的基因也成千上萬，同種生物之間的基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性．因此生物種類的多樣性實質上是基因的多樣性．因此保護動物多樣性的核心是保護動物遺傳多樣性．

故答案為：正確。

【分析】此題考查的知識點是生物多樣性實質．解答時可以從生物多樣性的表現方面來分析．四、實驗探究題(共2題，共4分)21、（1）二氧化碳

（2）氧氣對照實驗（對照）

（3）A熱量【分析】【分析】本題考查探究種子的呼吸作用實驗。解題的關鍵是理解探究種子的呼吸作用實驗的基本步驟及注意事項。【解答】（1）種子的呼吸作用吸收氧氣，分解有機物為二氧化碳和水，并釋放出能量。澄清的石灰水遇二氧化碳變渾濁。通過分析，圖甲所示的實驗中，在A瓶中放入一定量的浸泡過的大豆種子，按照圖中所示安裝好實驗裝置后，放置在有光照的窗臺上使種子萌發。24小時后打開閥門，往瓶中注入清水，使瓶內的氣體進入試管（如圖B所示），試管內澄清的石灰水變渾濁了。說明種子萌發的過程中，有機物被分解過程中釋放了二氧化碳氣體。（2）對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其余條件都相同的實驗。氧氣具有助燃的作用。因此，圖乙中，A瓶裝有煮熟的種子，B瓶裝有等量的萌發的種子。把A、B兩瓶放在溫暖的地方，一段時間后，觀察帶火星的小木條在兩瓶中的燃燒情況，B瓶中小木條熄滅了，說明種子萌發時消耗了瓶內的氧氣。裝有煮熟種子的A瓶的作用是對照。（3）種子進行呼吸作用釋放出能量。圖丙中，A、B兩個保溫瓶中分別裝有萌發的種子和煮熟的種子，一段時間后，溫度計顯示A瓶中溫度明顯高，說明萌發的種子在分解有機物的過程中釋放了能量（熱量）。【解析】（1）二氧化碳（2）氧氣對照實驗（對照）（3）A熱量22、略

【分析】【解析】試題分析：根據設計對照實驗必須只有一個變量進行分析，和微生物大量繁殖會導致食品腐敗以及微生物大量繁殖的條件進行分析回答，（1）乙培養皿中有微生物繁殖所需要的條件，即溫度、水分、有機物，而甲培養皿只有溫度和有機物，故乙培養皿中的瘦肉先腐爛，（2）設計甲培養皿的目的是作對照，（3）食品腐爛是因為微生物大量繁殖，把食品中的有機物分解為簡單的無機物，故鮮肉腐爛是因為細菌和真菌分解了鮮肉中的有機物，（4）根據微生物繁殖所需要的條件水分、有機物、適宜的溫度等，上述實驗中已經有水分和有機物，故還需適宜的溫度，（5）他的實驗結果能驗證他的假設。考點：此題考查的是微生物繁殖的條件，以及對照實驗的設計等知識，【解析】【答案】（1）乙（2）對照（3）細菌（4）溫度等（5）能五、簡答題(共3題，共27分)23、傳染性；蛋白質；寄生；不能；減少到公共場所的次數；積極鍛煉身體，增強體質【分析】解：（1）傳染病具有傳染性和流行性的特點．流行性感冒是傳染病．因此流行性感冒具有傳染性和流行性．

（2）病毒沒有細胞結構；主要是由蛋白質外殼和含遺傳物質的內核組成．因此流行性感冒病毒是由蛋白質外殼和含遺傳物質的內核組成．

（3）病毒沒有細胞結構；不能獨立生存，只有寄生在活細胞里才能進行生命活動．因此，病毒的營養方式（生活方式）為寄生．

（4）抗體具有專一性；健康人注射甲肝疫苗后，體內產生的抗體只對甲肝病毒有免疫作用．因此，不能對流感病毒產生作用．

（5）預防流感的方法：減少到公共場所的次數；積極鍛煉身體；增強體質、保持室內空氣流通、流感流行季節外出戴口罩、注射流感疫苗等．

故答案為：

（1）傳染性。

（2）蛋白質。

（3）寄生。

（4）不能。

（5）減少到公共場所的次數；積極鍛煉身體；增強體質（合理即可）

（1）傳染病是由病原體引起的；能在生物之間傳播的疾病．傳染病的特點是傳染性和流行性．

（2）病毒同所有生物一樣；具有遺傳；變異、進化，是一種體積非常微小，結構極其簡單的生命形式．病毒沒有細胞結構，主要由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成．病毒是寄生在其它生物體的活細胞內，依靠吸取活細胞內的營養物質而生活的．一旦離開了這種活細胞，病毒就無法生存，就會變成結晶體．

（3）抗體是指抗原物質侵入人體后；刺激淋巴細胞產生的一種抵抗該抗原物質的特殊蛋白質，可與相應抗原發生特異性結合的免疫球蛋白．主要分布在血清中，也分布于組織液及外分泌液中．

（4）傳染病若能流行起來必須具備傳染源；傳播途徑、易感人群三個環節；所以預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群．

解答此類題目的關鍵是熟記病毒的結構、營養特點、抗體的特性以及傳染病的預防措施．【解析】傳染性；蛋白質；寄生；不能；減少到公共場所的次數；積極鍛煉身體，增強體質24、雌蕊雄蕊傳粉果實種子【分析】解：（1）對于植物繁殖后代來說；一朵花中最主要的結構是⑨雄蕊和⑧雌蕊；

（2）從開花到結果；中間需經歷傳粉和受精兩個重要過程；

（3）經過傳粉和受精后；子房的發育如下：

最終雌蕊的⑤子房發育成果實；胚珠發育成種子。

故答案為：

（1）雌蕊；雄蕊；

（2）傳粉；

（3）果實；種子。

觀圖可知：①是花瓣；②是柱頭、③是花藥、④是花柱、⑤是花絲、⑥是子房、⑦是花萼、⑧是雌蕊、⑨是雄蕊；解答即可。

花的結構是考查的重點，可結合著花的結構示意圖掌握。【解析】雌蕊雄蕊傳粉果實種子25、胚芽5花藥受精器官4子房清水氫氧化鈉氧氣和二氧化碳都減少黑暗光照強度cdf【分析】解：（1）種子包括種皮和胚；胚包括胚根；胚軸、胚芽和子葉四部分，其中胚芽發育成1莖和葉；幼苗吸水的主要部位是根尖的成熟區。傳粉是成熟花粉從雄蕊⑤花藥中散出后，傳送到雌蕊柱頭上的過程。綠色開花植物要形成果實和種子，必須經過傳粉和受精，子房將發育成果實，胚珠將發育成種子。

（2）一朵花中完成傳粉與受精后；只有子房繼續發育，子房的發育情況為：

因此E果實是由D圖中的4子房發育而來的。植物體的結構層次為：細胞→組織→器官→植物體；果實在植物體的結構層次上屬于器官。

（3）①取兩套裝置；分為Ⅰ組和Ⅱ組，在Ⅰ組的A瓶中注入清水，在Ⅱ組的A瓶中注入一定濃度的氫氧化鈉（吸收二氧化碳）溶液，從而形成以二氧化碳為變量的對照試驗。

②Ⅰ組B瓶中的植物通過光合作用吸收二氧化碳；產生氧氣。Ⅱ組B瓶中的植物通過呼吸作用消耗氧氣，產生的二氧化碳會及時被氫氧化鈉吸收。所以實驗結果：Ⅰ組B瓶中空氣成分的變化是氧氣增多，二氧化碳減少，Ⅱ組B瓶中空氣成分的變化是氧氣和二氧化碳都減少。

（4）將裝置B用黑紙包裹；植物在暗處進行呼吸作用產生二氧化碳，將二氧化碳通入澄清的石灰水，石灰水會變渾濁。

（5）由圖丙可知；影響光合作用的外界因素為光照強度。由圖丙可知，cd段吸收二氧化碳明顯，說明cd段光合作用最強。據圖可見：f點時，植物光合作用速率與呼吸作用速率相等。18時之后進行呼吸作用消耗有機物，所以f點植物體內積累有機物總量最多。

故答案為：（1）胚芽；5花藥；受精；

（2）器官；4子房；器官；

（3）①清水；氫氧化鈉；氧氣和二氧化碳都減少。

（4）黑暗；

（5）光照強度；cd；f

（1）如圖甲可知：1是莖和葉；2是根、3是花絲、4是子房、5是花藥；A是種子，B是幼苗，C是植物體，D是花，E果實。

（2）呼吸作用是指細胞利用氧；將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來供生命活動需要的過程。

（3）光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體內將二氧化碳和水合成貯藏能量的有機物；并釋放出氧氣的過程。

解答此題要掌握種子的萌發，植物生長，傳粉，受精，結果過程以及光合作用和呼吸作用的基礎知識。【解析】胚芽5花藥受精器官4子房清水氫氧化鈉氧氣和二氧化碳都減少黑暗光照強度cdf六、其他(共3題，共12分)26、略

【分析】【解析】

考點：科學探究的基本環節；發酵技術在食品制作中的作用．

分析：此題考查的是探究“糖對酵母菌活性的影響”的實驗和酵母菌的營養方式以及酵母菌的生存條件．解答從發酵現象；酵母菌的作用；確定實驗變量，設置對照實驗等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在溫度適宜時；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．所以有氣泡產生．

（2）①和②作為一組對照實驗；變量是酵母菌，其他條件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能將有機物（糖；葡萄糖）分解，產生氣體（二氧化碳），以此作出假設．

（3）酵母菌的營養方式是異養（腐生）．酵母菌在溫度適宜時；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③兩支試管為一組，不同的是①有白砂糖，③沒有白砂糖，因此可選①③兩支試管為一組探究白砂糖是酵母菌所需的營養物質．

（4）①④或①⑤的溫度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生長；繁殖）需要適宜的溫度．

（5）在無氧的條件下；酵母菌分解葡萄糖產生二氧化碳和酒精并釋放較少的能量，因此在瓶口聞到了酒味．

（6）通入澄清