Module8Unit1說課稿2024-2025學年外研版九年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module8Unit1

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標本節課旨在培養學生的英語語言運用能力，特別是聽說能力。通過對話和角色扮演等活動，學生將能夠提高對英語口語的流利度和準確性，增強跨文化交流意識。同時，通過小組合作和探究學習，學生將發展批判性思維和問題解決能力，以及團隊合作精神。此外，課程還將強化學生的文化意識，使他們能夠理解和尊重不同的文化背景。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級學生在之前的學習中已經接觸并掌握了一定的英語詞匯和語法知識，具備一定的閱讀和聽力理解能力。他們對一般過去時和現在進行時等時態有一定的了解，能夠在簡單的對話中運用這些時態。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對英語學習的興趣普遍較高，尤其對與日常生活相關的主題。他們的英語學習能力較強，能夠通過多種渠道獲取新知識。學習風格上，學生表現出多樣化的特點，有的學生偏好視覺學習，有的學生更傾向于聽覺或實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本單元時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對一般過去時和現在進行時的運用不夠熟練，容易混淆；二是口語表達時，可能缺乏信心，害怕犯錯；三是對于不同文化背景下的交流方式不夠了解，可能影響實際交流效果。針對這些困難，教師應提供充足的練習機會，鼓勵學生積極參與課堂活動，并通過案例分析和角色扮演等方式，幫助學生克服語言障礙，提高跨文化交流能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、音響系統、實物教具（如圖片、地圖、時間軸等）

-課程平臺：外研版九年級英語教材配套教學平臺

-信息化資源：英語口語練習軟件、在線詞典、英語學習網站

-教學手段：幻燈片、視頻片段、互動游戲、角色扮演、小組討論教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.通過提問，了解學生對上節課內容的掌握情況，激發學生的學習興趣。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示與課題相關的圖片或視頻，引導學生觀察并思考。

2.學生分享自己的觀察和感受，老師總結并引出本節課的主題。

三、課文主旨內容探究（25分鐘）

1.老師引導學生閱讀課文，注意抓住文章的主旨大意。

-學生閱讀課文，并標注出自己認為重要的句子或段落。

-學生分享自己的閱讀心得，老師點評并總結。

2.老師引導學生分析課文結構，明確文章的段落劃分和段落大意。

-學生根據老師的提示，分析文章結構，并總結各段大意。

-學生分享自己的分析結果，老師點評并總結。

3.老師引導學生分析課文中的關鍵句型，掌握語法知識。

-學生找出課文中的關鍵句型，并分析其用法。

-學生分享自己的分析結果，老師點評并總結。

4.老師引導學生分析課文中的文化背景，提高學生的跨文化意識。

-學生根據老師的提示，了解課文中的文化背景。

-學生分享自己的了解，老師點評并總結。

四、全文側重點講解（15分鐘）

1.老師講解課文中的重點詞匯和短語，幫助學生理解和記憶。

-學生跟讀老師講解的詞匯和短語，并嘗試造句。

-學生分享自己的造句，老師點評并總結。

2.老師講解課文中的重點句型，幫助學生掌握語法知識。

-學生跟讀老師講解的句型，并嘗試運用到實際對話中。

-學生分享自己的運用，老師點評并總結。

3.老師講解課文中的重點段落，幫助學生理解文章主旨。

-學生跟讀老師講解的段落，并嘗試用自己的語言復述。

-學生分享自己的復述，老師點評并總結。

五、實際性教學內容（15分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學知識。

-學生分組進行角色扮演，模擬課文中的場景。

-學生分享自己的表演，老師點評并總結。

2.老師組織學生進行小組討論，讓學生在討論中提高自己的英語口語表達能力。

-學生分組討論課文中的問題，并嘗試用英語表達自己的觀點。

-學生分享自己的觀點，老師點評并總結。

3.老師組織學生進行寫作練習，讓學生將所學知識運用到實際寫作中。

-學生根據老師的提示，完成一篇與課文主題相關的短文。

-學生分享自己的短文，老師點評并總結。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生回顧本節課的學習內容，分享自己的學習心得。

七、課后作業布置

1.復習本節課的學習內容，鞏固所學知識。

2.完成課后練習題，提高自己的英語水平。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節課的教學過程中，學生通過一系列的學習活動，取得了以下方面的效果：

1.語言知識掌握：

-學生能夠熟練運用一般過去時和現在進行時，正確描述過去和正在發生的事情。

-學生對課文中的重點詞匯和短語有了深入的理解和記憶，能夠在實際語境中正確使用。

-學生對課文中的語法結構有了更清晰的認識，能夠識別并分析句子中的語法成分。

2.語言技能提升：

-學生在聽力和口語方面有了顯著的進步，能夠聽懂并模仿課文中的對話和情景。

-學生通過角色扮演和小組討論，提高了口語表達能力和交際能力。

-學生在寫作方面也有了提升，能夠根據課文主題，撰寫簡單的短文。

3.文化意識增強：

-學生通過學習課文中的文化背景知識，對不同的文化有了更深入的了解和尊重。

-學生能夠認識到語言與文化之間的緊密聯系，提高跨文化交流的意識和能力。

4.學習策略和方法：

-學生學會了如何通過閱讀和思考來理解課文內容，提高了自主學習的能力。

-學生通過合作學習和探究學習，學會了如何與他人合作，共同解決問題。

-學生通過反思和總結，學會了如何評估自己的學習效果，并調整學習方法。

5.情感態度和價值觀：

-學生在學習過程中，體驗到了學習的樂趣，增強了學習英語的興趣和動力。

-學生通過參與課堂活動，培養了自信心和勇氣，敢于在課堂上表達自己的觀點。

-學生在合作學習中，學會了尊重他人，培養了團隊合作精神和集體榮譽感。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般過去時的構成和用法

-現在進行時的構成和用法

-過去發生的動作或存在的狀態

-現在正在進行的動作或持續的狀態

②重點詞匯：

-happened（發生）

-was/were（是）

-doing（做）

-went（去）

-watched（看）

-studied（學習）

-playing（玩）

③重點句型：

-He/She/It+動詞過去式+主語

-They/We/You/He/She/It+動詞現在進行時+主語

-Whatdidyoudoyesterday?

-IwaswatchingTV.

-Theyareplayingsoccer.

①課文邏輯關系：

-課文通過描述過去和現在的場景，展示了時間的對比。

-文章開頭通過提問引入話題，激發學生的興趣。

-課文中的時間狀語從句和主句相互呼應，體現了文章的連