4買東西的學問（說課稿）-統編版道德與法治四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《統編版道德與法治四年級下冊》中的“買東西的學問”章節，包括消費者權益保護、購物常識、合理消費等方面。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在日常生活中已經具備一定的購物經驗，本節課將引導學生運用所學知識，提高消費意識和自我保護能力。核心素養目標培養學生具備法治意識，學會依法維權；提高消費者素養，學會合理消費和理性選擇商品；增強誠信意識，做到誠信購物；同時，培養學生的社會責任感和公民道德素養，使其能夠在消費過程中遵守社會公德，促進社會和諧。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生已經具備一定的消費經驗，對購物有一定的了解，能夠識別商品的基本信息，如價格、品牌等。同時，他們對消費者的基本權利有所認識，但可能對消費者權益保護的具體法律知識和維權途徑了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對日常生活相關的知識有較高的興趣，特別是與自身利益密切相關的消費知識。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、討論和實踐活動來學習新知識。學習風格上，學生既有自主學習的能力，也樂于在小組合作中學習，通過分享和討論來提高自己的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生可能對復雜的消費者權益保護法律條文感到難以理解，對如何在實際購物中運用這些知識感到困惑。此外，學生在面對商家的促銷手段時，可能難以辨別真偽，容易受到誤導。因此，教學中需要引導學生正確理解法律條文，提高他們的判斷力和自我保護能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《統編版道德與法治四年級下冊》教材，特別是“買東西的學問”章節。

2.輔助材料：準備與消費者權益保護相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生對抽象法律知識的理解。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行角色扮演和小組討論；在教室內放置購物體驗模擬場景，如商品展示臺和收銀臺，以模擬真實購物環境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“消費者權益保護”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“什么是消費者權益？如何識別虛假廣告？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解消費者權益保護的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解消費者權益保護課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放消費者權益保護相關的真實案例視頻，引出課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解消費者權益保護的相關法律條文和維權途徑，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生模擬消費者和商家角色，討論如何維護自己的權益。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何識別商品的真偽？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗如何在實際購物中運用消費者權益保護的知識。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解消費者權益保護的知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握如何維護自己的消費者權益。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解消費者權益保護的知識點，掌握如何維護自己的權益。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據消費者權益保護課題，布置課后作業，如撰寫一篇關于消費者權益保護的文章。

提供拓展資源：提供與消費者權益保護相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的消費者權益保護知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.消費者權益保護意識的增強

學生能夠認識到消費者權益的重要性，了解自己在購物過程中享有的權利，如知情權、公平交易權、安全權等。他們能夠辨別商品的質量和價格，避免購買假冒偽劣商品，保護自己的合法權益。

2.維權途徑的掌握

學生了解消費者維權的基本途徑，如協商、調解、投訴等，能夠根據具體情況選擇合適的維權方式。他們知道如何向相關部門投訴，如消費者協會、工商管理部門等，以維護自己的權益。

3.合理消費觀念的形成

學生樹立了理性消費的觀念，能夠根據自己的需求和經濟狀況選擇合適的商品。他們學會避免盲目跟風、沖動消費，避免不必要的經濟損失。

4.購物技能的提升

學生掌握了購物的基本技巧，如比較價格、識別商品質量、閱讀商品標簽等。他們在實際購物中能夠運用所學知識，做出明智的消費決策。

5.法律意識的形成

學生對法律有了初步的認識，了解法律對消費者權益的保護，知道如何依法維權。他們能夠運用法律知識，維護自己的合法權益。

6.誠信意識的培養

學生在購物過程中樹立了誠信意識，學會尊重他人的知識產權，不購買盜版商品，不參與虛假宣傳。他們知道誠信是消費者與商家之間的基本準則。

7.合作意識的提高

學生在小組討論、角色扮演等活動中，學會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠尊重他人意見，發揮團隊精神，提高自身合作能力。

8.溝通能力的提升

學生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點，傾聽他人意見。他們在與老師和同學交流的過程中，溝通能力得到提升。

9.分析問題和解決問題的能力

學生在面對購物中的問題時，能夠運用所學知識進行分析，找到解決問題的方法。他們在實踐中培養了分析問題和解決問題的能力。

10.自我保護能力的增強

學生在購物過程中，能夠識別風險，防范消費陷阱。他們知道如何保護自己的個人信息，避免遭受欺詐。

11.社會責任感的培養

學生認識到消費者行為對社會的影響，知道自己在消費過程中的責任。他們愿意為促進社會和諧、維護消費者權益貢獻自己的力量。

12.培養了良好的道德品質

學生在購物過程中，遵循誠實守信、公平交易的原則，培養了良好的道德品質。教學反思教學反思

今天這節課，我們學習了《買東西的學問》，通過這節課，我想和大家分享一下我的幾點反思。

首先，我覺得這節課的設計挺成功的。我們通過案例分析和角色扮演，讓學生們更加直觀地理解了消費者權益保護的重要性。比如，在討論“如何識別虛假廣告”時，學生們通過模擬購物場景，能夠更好地把握如何辨別商品信息的真偽。這種教學方式讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

其次，我發現學生們在課堂上的參與度很高。他們在討論和角色扮演中，不僅積極發言，還能互相補充，共同解決問題。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，我們的教學方式是符合學生興趣和認知水平的。

但是，在教學中我也發現了一些問題。比如，有些學生在面對復雜的情況時，還是顯得有些迷茫，不知道如何運用所學知識。這就需要我在今后的教學中，更加注重培養學生的分析問題和解決問題的能力。

另外，我發現部分學生在討論時，容易受到他人的影響，缺乏獨立思考的能力。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，多設計一些開放性問題，引導學生獨立思考，培養他們的批判性思維。

在教學過程中，我還注意到一些學生對于法律條文的理解還不夠深入。為了提高他們的法律意識，我打算在課后布置一些與法律相關的拓展作業，讓學生通過自主學習，加深對法律知識的理解。

此外，我發現有些學