第2單元第1課時（說課稿）-2024-2025學年六年級上冊數學人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：分數的意義

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日第3節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.發展數學抽象思維能力，通過分數的引入，讓學生理解分數的本質，培養學生的數學抽象能力。

2.培養數學建模意識，引導學生將實際問題轉化為數學問題，通過分數的運用解決實際問題。

3.增強數學運算能力，通過分數的加減乘除運算，提高學生準確、靈活的數學運算技能。

4.培養學生的邏輯推理能力，通過分數的運算規律，讓學生學會邏輯推理，提高解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生在學習分數之前，已經掌握了整數和小數的概念，以及基本的加減乘除運算。他們對數的概念有一定的理解，能夠進行簡單的分數讀法，但對分數的實際意義和運算規則可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對數學學習仍保持較高的興趣，他們具備一定的抽象思維能力，能夠通過直觀教具和圖形來理解抽象概念。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過操作活動來學習，有的則偏好通過邏輯推理來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習分數時，可能會遇到以下困難：首先，理解分數的意義，特別是分數與整體的關系；其次，分數的加減乘除運算，特別是帶分數與假分數的轉換，以及分數與小數的互化；最后，學生在解決實際問題中應用分數時，可能難以將實際問題轉化為分數模型。這些困難需要教師通過有效的教學策略和個性化輔導來幫助學生克服。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（分數棒、圓形紙片）、白板或黑板

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于上傳教學資料和互動交流

-信息化資源：電子教材、在線數學教育軟件、教育視頻資源

-教學手段：PPT課件、動畫演示、小組合作學習、游戲化教學五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示生活中常見的分數實例，如蛋糕、餅干、分數圖等，引導學生觀察并思考分數的來源。

2.提出問題：引導學生回顧已學知識，提出問題：“我們已經學習了整數和小數，那么分數又是什么呢？”

3.學生回答：鼓勵學生積極回答，教師總結并引入分數的概念。

二、講授新課（20分鐘）

1.分數概念：講解分數的意義，強調分數表示的是整體中的一部分，以“1”作為整體，分數線表示平均分成的份數，分數表示其中的幾份。

2.分數表示：演示如何用分數表示生活中的實例，如將一個圓形平均分成8份，表示其中的3份。

3.分數性質：講解分數的基本性質，如分數的分子分母同時乘以或除以相同的數（0除外），分數大小不變。

4.分數運算：講解分數的加減乘除運算，通過實例演示計算方法，強調運算規則。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分數大小比較：讓學生比較兩個分數的大小，鞏固分數性質。

2.分數加減運算：讓學生進行分數加減運算練習，鞏固運算規則。

3.分數乘除運算：讓學生進行分數乘除運算練習，鞏固運算規則。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師提出問題，引導學生思考，如：“分數與小數有什么關系？”、“分數在生活中的應用有哪些？”

2.學生回答：鼓勵學生積極回答，教師總結并點評。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.小組合作：將學生分成小組，討論分數在生活中的應用，并分享自己的發現。

2.教師點評：教師對學生的討論進行點評，引導學生深入理解分數的應用。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.問題解決：讓學生解決實際問題，如：“一個蛋糕被平均分成12份，小明吃了其中的4份，請問他吃了蛋糕的幾分之幾？”

2.能力拓展：鼓勵學生運用分數解決實際問題，提高他們的數學思維能力。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-分數概念（5分鐘）

-分數表示（5分鐘）

-分數性質（5分鐘）

-分數運算（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

6.核心素養拓展（5分鐘）

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解分數的意義：學生在學習分數后，能夠理解分數的本質，即分數表示整體中的一部分，知道分數是由分子和分母組成，分母表示將整體平均分成的份數，分子表示其中的幾份。

2.掌握分數的性質：學生能夠熟練運用分數的基本性質，如分子分母同時乘以或除以相同的數（0除外），分數的大小不變。這有助于學生在解決分數問題時，能夠靈活運用性質簡化計算。

3.分數運算能力提升：通過本節課的學習，學生能夠掌握分數的加減乘除運算方法，包括帶分數與假分數的轉換，以及分數與小數的互化。在練習和討論中，學生的分數運算能力得到了顯著提升。

4.分數在生活中的應用：學生能夠將分數應用于解決實際問題，如分配資源、比較物品大小等。通過將數學知識應用于實際情境，學生提高了數學的實用價值認識。

5.數學思維能力發展：在學習分數的過程中，學生需要運用抽象思維和邏輯推理能力，如分析問題、解決問題等。這些能力的提升有助于學生形成良好的數學思維方式。

6.交流與合作能力提高：在小組合作學習中，學生需要與同伴交流意見、分享思路，共同完成學習任務。這有助于培養學生的溝通能力、團隊協作精神和解決問題的能力。

7.問題解決能力增強：學生在面對分數問題時，能夠運用所學知識進行分析、推理和判斷，找到解決問題的方法。這種能力的提升有助于學生在面對生活中的各種問題時，能夠獨立思考和解決。

8.學習興趣和自信心增強：通過本節課的學習，學生感受到了數學的魅力，增強了學習數學的興趣。在取得一定成績后，學生的自信心也得到了提升。七、板書設計①分數概念

-分數：表示整體中的一部分

-分子：表示整體被分成的份數

-分母：表示將整體平均分成的份數

②分數性質

-分子分母同時乘以或除以相同的數（0除外），分數大小不變

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