10《古詩三首》（說課稿）2023-2024學年統編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課通過學習《古詩三首》，旨在提高六年級學生對古典文學的興趣和鑒賞能力。通過分析古詩的語言、意境和表達技巧，引導學生體會古詩的魅力，培養學生的審美情趣和語言表達能力。同時，通過小組合作探究，培養學生的團隊協作精神。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文學素養、審美情趣和語言表達能力。通過學習《古詩三首》，學生能夠理解古詩的意境，提高對古典文化的鑒賞能力；通過品讀、背誦，增強語言積累；通過小組合作，提升溝通協作能力；同時，引導學生感受詩人情感，培養對美好生活的向往和追求。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解古詩的意境和情感，把握詩人的思想感情。

2.學習古詩的表達技巧，如比喻、擬人等修辭手法。

難點：

1.古詩的語言風格和表達方式與現代文不同，學生理解有難度。

2.如何引導學生深入體會古詩的內涵，提升審美能力。

解決辦法：

1.通過圖片、音樂等多媒體手段，幫助學生直觀感受古詩的意境。

2.采用小組討論、角色扮演等方式，激發學生學習興趣，提高參與度。

3.結合課后練習，引導學生反復品讀、背誦，加深對古詩的理解和記憶。

4.通過對比分析，讓學生體會古詩與現代文的差異，培養審美鑒賞能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文六年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與《古詩三首》相關的古詩圖片、背景音樂和視頻資料。

3.教學工具：準備黑板、粉筆或電子白板，用于板書和展示古詩內容。

4.教室布置：創建一個溫馨的閱讀環境，設置小組討論區，擺放書籍和閱讀材料。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示古詩圖片，引導學生欣賞古典文學之美。

-提問：“同學們，你們平時喜歡閱讀古詩嗎？今天我們一起來學習三首經典的古詩。”

-簡要介紹本節課的三首古詩，激發學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-首先介紹三首古詩的作者和創作背景，幫助學生了解詩歌的歷史背景。

-分組閱讀三首古詩，引導學生從字、詞、句、篇四個層面進行品讀。

-指導學生運用比喻、擬人等修辭手法，分析古詩的表達技巧。

-通過對比分析，讓學生體會古詩與現代文的差異，培養審美鑒賞能力。

-引導學生關注詩人的情感表達，探討詩人所表達的主題。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分小組討論，總結本節課所學到的古詩鑒賞方法。

-每組選派代表進行分享，其他同學補充和評價。

-教師根據學生的分享情況，點評和補充。

-練習背誦一首自己喜歡或理解較深的古詩，鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調古詩鑒賞的重要性和方法。

-鼓勵學生在課后繼續閱讀古詩，提升自己的文學素養。

-提問：“同學們，通過今天的學習，你們對古詩有了哪些新的認識？”

-教師總結學生的回答，并給予肯定和鼓勵。

5.作業布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀《古詩三首》以外的兩首古詩。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-預習下一課的內容，為下節課做好準備。

-提醒學生按時完成作業，并鼓勵學生積極提問。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

2.文學鑒賞能力：

學生通過品讀古詩，提高了對古典文學作品的鑒賞能力。他們能夠從情感、意境、藝術手法等多個角度解讀詩歌，體會詩人所表達的思想感情。

3.語言表達能力：

在學習過程中，學生通過模仿和創作，提升了自己的語言表達能力。他們能夠運用古詩中的優美詞匯和句式，表達自己的思想和情感。

4.文化素養：

學生對我國古代文化有了更深入的了解，增強了文化自信。他們認識到古詩作為中華民族文化的重要組成部分，對于傳承和弘揚傳統文化具有重要意義。

5.合作學習能力：

在小組討論和合作探究的過程中，學生學會了傾聽、表達和溝通。他們能夠與同伴共同分析問題，分享學習心得，培養了團隊協作精神。

6.情感態度價值觀：

學生在學習古詩的過程中，感受到詩人對美好生活的向往、對人生的感悟。這有助于他們樹立正確的人生觀、價值觀，培養積極向上的情感態度。

7.自主學習能力：

8.創新思維：

在學習過程中，學生不斷嘗試運用不同的方法和角度去解讀古詩，培養了創新思維。這種思維習慣將有助于他們在其他學科和未來的生活中不斷探索、創新。七、內容邏輯關系①古詩三首的作者及背景

-作者：了解三位詩人的生平、創作背景和文學成就。

-背景：掌握每首詩的創作時期、社會環境和文化背景。

②古詩內容分析

-意境：體會古詩所描繪的自然風光、人物形象和情感氛圍。

-情感：分析詩人在詩中表達的情感，如憂愁、喜悅、豪放等。

-主題：探討古詩所反映的社會現實、人生哲理和道德觀念。

③古詩表達技巧

-修辭手法：學習比喻、擬人、夸張等修辭手法在古詩中的應用。

-結構布局：分析古詩的結構特點，如起承轉合、對仗工整等。

-語言風格：體