19.咕咚

你看到了什么？聽到了什么？看到了木瓜掉落聽到了咕咚一聲借助連環(huán)畫獨(dú)立讀課文。1.遇到有注音的生字多讀幾遍。遇到不認(rèn)識的字圈出來，看圖猜讀或嘗試用其他方法猜讀。2.標(biāo)出段落序號。初讀課文12354初讀課文67咕咚熟掉湖

嚇

啦

鹿

象野

攔

哪

那領(lǐng)

ɡūlɑlùdōnɡ

shúdiàoxiàhúlǐnɡyěxiànɡnàlánnǎ

咕咚

熟了掉進(jìn)嚇跑湖水小鹿

那邊大象

野牛攔住領(lǐng)著

ɡūnàlùdōnɡ

shúdiàoxiàhúlǐnɡxiànɡyělán讀詞語看圖識字羊鹿象咕咚嚇攔領(lǐng)形聲字識字gūdōngxiàlǐnglán左形右聲逃→桃熟→熱命→傘熟字比較掉發(fā)聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn)識記扔掉阻攔逃跑野牛野草野花野組詞識字咕湖熟掉哪啦鹿咚象野攔嚇領(lǐng)吃木瓜1235467觀察插圖，找一找四幅插圖對應(yīng)的段落。讓我們跟著兔子來到湖邊，這時候一個成熟的木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！聽到咕咚聲，兔子是怎么做的？跑得非常快害怕、慌張仿寫句子

一邊

一邊

。

一邊

一邊

。奶奶喝茶看電視媽媽聽音樂看書兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’來了，可怕極了！”拓展延伸自由讀第2自然段，抓住“一邊跑一邊叫”、語氣詞“啦”和感嘆號，讀出兔子害怕、慌張的心情。其他小動物聽到兔子的叫喊聲有什么反應(yīng)呢？請大家看第二幅插圖，讀讀第3-4自然段。想象當(dāng)時熱鬧的場面，再次朗讀第4自然段，讀出慌亂、熱鬧的場面。書寫：左窄右寬，左高右低?？谧峙钥拷鼨M中線，接近豎中線。第四筆起筆與口字旁齊平。第五筆豎較長。組詞：嚇人嚇跑xià書寫：整體取左斜勢，橫折鉤與撇畫斜度一致?？蛐螌捳m中，兩點(diǎn)位置安放恰當(dāng)。組詞：為了為什么wèi書寫：左窄右寬?！鞍住弊致远逃谪Q心旁。第五筆豎位于豎中線上。組詞：可怕怕生pà書寫：“宀”稍寬，點(diǎn)畫居中，橫鉤長短適中?！磅埂睓M畫宜短，撇畫平行，排布均勻，彎鉤彎曲自然；捺畫收筆比鉤畫略高。組詞：大家人家jiā咕咚熟了小鹿逃命大象野牛攔住領(lǐng)著隨堂游戲借助插圖，回憶課文內(nèi)容。讀第5自然段，想一想：正當(dāng)小動物們都跟著跑的時候，野牛是怎么做的呢？結(jié)合第三幅插圖，畫出相關(guān)語句，讀一讀。野牛問的大伙兒中都有誰，問了什么？請同學(xué)們分角色扮演，說一說。小動物們都沒看見“咕咚”，卻一個跟著一個跑起來。自由讀第6、7自然段，結(jié)合第四幅插圖，說說你知道了什么。動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?？野牛是怎么做的？動物們遇事不動腦筋，盲目跟從，認(rèn)為“咕咚”是一種可怕的東西,所以都跟著兔子一起跑。野牛聽到動物們的叫聲，沒有盲目地跟著跑,而是先問大象,再問大伙兒,然后問兔子，最后弄清了事情的真相。拓展延伸學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？遇到任何事情,一定要動腦筋想想或去實(shí)地看看,不要盲目跟從。課文小結(jié)小組合作：看課本插圖講故事。書寫：上收下放，一捺最舒展。重心要對正，形體偏長。下面三撇有長短，間距勻稱。第六筆撇是從扁扁的“口”中斜出。組詞：大象氣象xiànɡ書寫：“氵”上兩點(diǎn)短小，中點(diǎn)偏左，提畫直斜有力。右部橫折彎不宜太大；橫撇與捺交叉點(diǎn)正對上部中心，捺畫長短得當(dāng)。組詞：沒人沒有méi書寫：“至”寬度適中，短豎正直，上中下中心對齊?！柏帧必Q畫短，豎鉤長，兩筆端正，距離適中。組詞：到了

來到dào課文講的是一只

偶然聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物

，只有

問“咕咚”是什么，大家去看了才明白：“咕咚”原來是__________

發(fā)出的聲音。這個故事告訴我們：遇到任何事情，一定要

或

，不要

。兔子也跟著逃跑野牛

成熟的木瓜掉到湖里動腦想想盲目跟從去實(shí)地看看人云亦