部編版《習(xí)作：_____即景》教學(xué)設(shè)計(jì)、教案（共3篇）部編版五年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：_____即景》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察景物的能力，抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)出具體變化。2.讓學(xué)生掌握定點(diǎn)觀察和移步換景的寫(xiě)作方法。3.學(xué)會(huì)描述景物的形態(tài)、色彩、大小及動(dòng)態(tài)變化，展開(kāi)聯(lián)想，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)出景物的神韻來(lái)。【教學(xué)重點(diǎn)】明確立足點(diǎn)，明確景物的方位和寫(xiě)景的順序。【教學(xué)難點(diǎn)】明確中心，突出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的感受，做到有景有情。【教學(xué)策略】1.抓住特點(diǎn)，仔細(xì)觀察。大自然中的自然現(xiàn)象和自然景觀形形色色，千姿百態(tài)，只有仔細(xì)觀察，才能抓住它們的特點(diǎn)，才能把景象寫(xiě)得真實(shí)，讓人仿佛身臨其境。所以同學(xué)們?cè)诖_定好描寫(xiě)對(duì)象之后，一定要認(rèn)真觀察，切實(shí)把握景物的特點(diǎn)。2.按照一定的順序描寫(xiě)。在寫(xiě)作時(shí)，一般來(lái)講，如果寫(xiě)一種自然現(xiàn)象，可以按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，如寫(xiě)“觀日出”，可按日出前、日出時(shí)、日出后的順序來(lái)寫(xiě)。如果寫(xiě)一處自然景觀，可按空間順序來(lái)寫(xiě)，如“窗外即景”，可按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)。3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法。為了把自然現(xiàn)象或自然景觀寫(xiě)得具體生動(dòng)，我們可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想。在聯(lián)想的基礎(chǔ)上運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和比喻、擬人等修辭手法，使描寫(xiě)出的景物深深地感染讀者，給人美好的感受。【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)。第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察景物的能力，抓住景物特點(diǎn)和變化來(lái)寫(xiě)出具體變化。2.幫助學(xué)生掌握定點(diǎn)觀察和移步換景的寫(xiě)作手法。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。1.同學(xué)們，又是一年春始時(shí)，不知不覺(jué)中，我們又步入了春的懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點(diǎn)，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細(xì)心的同學(xué)一定早就捕捉到了星星點(diǎn)點(diǎn)的春的影子了。2.看得出同學(xué)已是迫不及待地想?yún)R報(bào)自己眼睛里的美景的氣息了，我們一起來(lái)分享一下吧。3.學(xué)生自由匯報(bào)。教師做出及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。4.過(guò)渡。自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達(dá)出來(lái)呢？那么就讓我們大膽地來(lái)“我手寫(xiě)我心。”【設(shè)計(jì)意圖】在輕松的談話中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：用一顆善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，記錄下最美的風(fēng)景，將是一件快樂(lè)的事。二、巧設(shè)案例，拋磚引玉。1.老師和同學(xué)們一樣，看到美好的事物，總會(huì)心存感動(dòng)，然后想把這些話表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請(qǐng)同學(xué)們大膽發(fā)言、提出建議。2.屏幕出示例文，引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議，從而能夠感悟優(yōu)點(diǎn)，并指出缺點(diǎn)，由此復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的習(xí)作方法和注意事項(xiàng)。3.老師和學(xué)生集體反饋，并再次明確寫(xiě)景文章的注意事項(xiàng):如，書(shū)寫(xiě)需要工整;表達(dá)要有條理性;敘述要生動(dòng)具體，以及標(biāo)點(diǎn)使用要得當(dāng)?shù)龋瑥亩?qǐng)學(xué)生注意對(duì)文章的反復(fù)修改。4.回憶寫(xiě)景文章要求:既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫(xiě)景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫(xiě)景作文給我們提出了哪些要求?（學(xué)生自由討論）要按一定順序、色彩變化、聲響、形態(tài)變化等來(lái)寫(xiě)文章。5.分析。同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫(xiě)有什么好處呢?（板書(shū):脈絡(luò)清楚）6.過(guò)渡回憶。除了按一定的順序來(lái)寫(xiě)外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢?7.討論。景中有人、景中有情，如何把景寫(xiě)生動(dòng)？板書(shū):顏色形態(tài)氣味聲音大小……8.怎樣才能使自己的表達(dá)更加生動(dòng)、形象、具體呢?我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫(xiě)得靈動(dòng)、鮮活。9.通過(guò)以上分析與總結(jié)，巧妙地引出本次習(xí)作的要求：（1）寫(xiě)景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)，要主次分明，詳略得當(dāng)。（移步換景）（2）可以按景物的類(lèi)別來(lái)寫(xiě)，如山、水、花、鳥(niǎo);瀑、石、峰、洞;亭、臺(tái)、樓、閣等。要寫(xiě)出景物的光、色、形;既要寫(xiě)它的靜態(tài)，也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)，還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。（引導(dǎo)從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中感悟）（3）要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來(lái)寫(xiě)。（4）寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě)，可以使作文更為感人。（5）寫(xiě)景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫(xiě)進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。（6）適當(dāng)?shù)亍⒄_地引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累。【設(shè)計(jì)意圖】巧設(shè)案例，讓學(xué)生明確抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序、有條理地描寫(xiě)景物，并注意景物的動(dòng)態(tài)的變化，使畫(huà)面更加鮮活。三、佳作賞析，積累運(yùn)用。1.放錄像給學(xué)生看，讓學(xué)生聽(tīng)范文，明白以下要求:邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)句。范文賞析：雨中即景一陣涼風(fēng)襲來(lái)，拂過(guò)窗欞，樹(shù)枝隨風(fēng)搖擺，擺動(dòng)著婀娜的身姿。一絲細(xì)雨慢條斯理般地落在窗欞上，不一會(huì)兒便有雨滴落在窗欞上，窗欞沾滿(mǎn)了雨的痕跡。我慢慢伸出手，想要迎接窗外的雨，但是它總是不落在我的手上。使我覺(jué)得與它們的距離是那么的遙遠(yuǎn)。看著那雨，我想起了遠(yuǎn)方的父母。雨，不落在我手中，是否像爸爸媽媽不在我身邊，如果真是像雨，那他們豈不是陪在我身邊，日日夜夜呵護(hù)著我？一陣涼風(fēng)吹來(lái)，卷走了我內(nèi)心的郁悶。不經(jīng)意間，我看見(jiàn)了窗外不起眼的太陽(yáng)花，它正在幸福地吸吮著甘露，猶如嬰兒吸吮著媽媽的乳汁，它的生命得到了雨的滋潤(rùn)，因此煥發(fā)出迷人的芳香和色彩。我的生命是父母給的，是父母含辛茹苦地把我撫養(yǎng)成人。那我是不是就是窗外的太陽(yáng)花，而父母就是雨？雨停了，一切景物都被這場(chǎng)雨洗滌過(guò)，顯得格外清新可愛(ài)。一些樹(shù)葉上，還滑滾著珍珠般的雨滴，那是一個(gè)個(gè)小生命。不久，太陽(yáng)出來(lái)了，照在水滴上，水滴煥發(fā)著色彩，顯得格外耀眼。我的人生不也正是因?yàn)楦改福湃绱司蕟幔吭u(píng)語(yǔ)：小作者想象豐富，語(yǔ)言形象生動(dòng)。同時(shí)還能展開(kāi)聯(lián)想、借景抒情，表達(dá)出真情實(shí)感。全文銜接自然，結(jié)尾的反問(wèn)句立意深刻。2.討論范文:你認(rèn)為文章哪處寫(xiě)得好?為什么好?分析修辭手法。（比喻、擬人、夸張）師小結(jié)：由此可見(jiàn)，我們?cè)趯?xiě)景時(shí)，一定要文辭優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，不僅要寫(xiě)出景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，還要營(yíng)造出意境美，恰當(dāng)?shù)男揶o方法必不可少！四、欣賞美景，筆下生輝。1.放錄像，學(xué)生欣賞景致無(wú)限的美與生機(jī)。2.構(gòu)思動(dòng)筆寫(xiě)作。要求:結(jié)合畫(huà)面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪，并能巧妙地抒情。3.師巡視指導(dǎo)。4.討論、分析、點(diǎn)評(píng)。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.指導(dǎo)學(xué)生在30分鐘內(nèi)完成習(xí)作。2.對(duì)習(xí)作吃力的學(xué)生予以適當(dāng)指導(dǎo)。【教學(xué)過(guò)程】一、再次激勵(lì)，激發(fā)習(xí)作熱情。同學(xué)們，風(fēng)景無(wú)限好，但需要發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這節(jié)課就讓我們一起聽(tīng)風(fēng)景，寫(xiě)風(fēng)景，把最美的景致留于筆尖。二、交流習(xí)作，評(píng)議修改。指導(dǎo)學(xué)生挑選自己觀察得最細(xì)致的內(nèi)容，嘗試寫(xiě)作。教師再次提示，讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在30分鐘內(nèi)完成文章初稿。三、教師巡視指導(dǎo)。對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住記憶深刻的景物特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的感受就行，并在黑板上列出相關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。【設(shè)計(jì)意圖】要學(xué)生樂(lè)于作文，必須尊重他們的主人翁地位。寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，讓學(xué)生做主，而不應(yīng)由教師的情感來(lái)決定。學(xué)生習(xí)作的時(shí)候，正是個(gè)性化教學(xué)最好的時(shí)機(jī)，教師應(yīng)該提高巡視效率，進(jìn)行及時(shí)有效的現(xiàn)場(chǎng)個(gè)別指導(dǎo)。第3課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.指導(dǎo)學(xué)生修改同桌的作文，學(xué)習(xí)他人在習(xí)作中的長(zhǎng)處。2.指導(dǎo)學(xué)生二次習(xí)作，激勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生。【教學(xué)過(guò)程】一、深情提示，激勵(lì)交流。把自己的作文與大家一起交流，是一件很快樂(lè)的事情。如果你寫(xiě)的作文能夠給大家?guī)?lái)快樂(lè)，你自己也一定會(huì)開(kāi)心的。二、交流佳作，評(píng)議修改。1.自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的地方，用波浪線畫(huà)出來(lái)。寫(xiě)出好在哪里和為什么好，寫(xiě)出自己的感受和啟發(fā)。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生相互修改習(xí)作，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程。也是一個(gè)現(xiàn)時(shí)的作者與讀者交流，及時(shí)反饋，共同提高的過(guò)程。2.推薦習(xí)作，全班交流，并陳述推薦的理由，教師做及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。找出亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，激勵(lì)評(píng)說(shuō)。使學(xué)生明白別人寫(xiě)的作文的亮點(diǎn)在哪里，以及為什么這樣寫(xiě)好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒他人的作文，并重新修改自己的習(xí)作。【設(shè)計(jì)意圖】教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感。可以是欣賞自己，也可以是欣賞同學(xué)；可以欣賞全文或比較出彩的一個(gè)段落，也可以欣賞一句話甚至一個(gè)詞語(yǔ)。三、學(xué)生自改，二次作文。1.學(xué)生自改。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查漏補(bǔ)缺中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。2.學(xué)生二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于能把事情寫(xiě)清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文，師生集體評(píng)改（不少于2遍），隨后學(xué)生第二次作文。四、評(píng)選最佳，成功激勵(lì)。教師進(jìn)一步點(diǎn)評(píng)，張揚(yáng)寫(xiě)作個(gè)性，表?yè)P(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)，盡可能多地表?yè)P(yáng)。組織評(píng)選班級(jí)最佳。（最佳小作家、最佳小先生、最佳小編輯、最佳小……）【設(shè)計(jì)意圖】教師以學(xué)習(xí)者的身份整體評(píng)價(jià)全班完成初稿的情況，學(xué)生匯報(bào)各自的感受點(diǎn)，并用凝練的一句話寫(xiě)出來(lái)，從多個(gè)角度促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，再以一篇具有典型性初稿為例文，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)與不足。【教學(xué)反思】在寫(xiě)作教學(xué)中，要以激發(fā)學(xué)生的興趣為主。一開(kāi)始只是要求他們能把事情或者事物給敘述完整，這就需要老師的引導(dǎo)。而我認(rèn)為興趣是最好的老師。只要學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣，那么他的文章自然而然地就能寫(xiě)好了。讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作，愛(ài)上寫(xiě)作，自發(fā)地寫(xiě)，開(kāi)心地寫(xiě)，這才是最重要的。寫(xiě)作沒(méi)有興趣是肯定不行的，老師要先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，然后再教他們寫(xiě)作的技巧。這篇習(xí)作教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感受例文的景色之美。老師必須引導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀感悟，體會(huì)文章所描寫(xiě)的景物的美麗，讓美景深深地印在同學(xué)們的腦海中。最后就是抓住每篇文章的不同特點(diǎn)，采取相應(yīng)的措施，才能讓學(xué)生對(duì)不同的文章有不同的認(rèn)識(shí)。在今后的寫(xiě)景習(xí)作練習(xí)中也會(huì)起到很積極的引導(dǎo)作用。在今后指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)景時(shí)，一定要再細(xì)致一些，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)習(xí)作的方法。在講解作文時(shí)多從他們的身上找一些閃光點(diǎn)，讓學(xué)生把自己想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)，再讓他們用上一些修辭手法把句子說(shuō)得形象、生動(dòng)，并且發(fā)揮出他們的想象力，把我們身邊的景色寫(xiě)得比現(xiàn)實(shí)中更美。讓他們把寫(xiě)作文當(dāng)成一種期待，讓快樂(lè)的情感體驗(yàn)伴隨他們的寫(xiě)作。范文一：晨霧即景初冬，晨霧彌漫。它不像暴風(fēng)雨來(lái)得那么急，也不像雪花那么有姿態(tài)，它像一位慈祥的母親，輕撫著大地。可是它也變幻莫測(cè)，讓人捉摸不透。一開(kāi)始，晨霧又淡又白。近看，它就像一層飄渺而輕盈的薄紗；遠(yuǎn)看，這晨霧給大地鍍上了一層白邊。霧氣中摻雜著花香的氣息，濕漉漉的水氣在剛睡醒、熱撲撲的臉蛋上拂過(guò)一絲清涼，不禁沁入了我的心房。霧從我的眼前飄過(guò)，我的睫毛上掛起了一層細(xì)細(xì)的露珠；霧從我的耳邊掠過(guò)，我仿佛聽(tīng)到母親低吟著一首輕緩的搖籃曲。漫步在無(wú)邊無(wú)際的晨霧中，就像置身仙境一般。漸漸地，晨霧變身成了一個(gè)大魔術(shù)家，它將周?chē)木拔镆粋€(gè)個(gè)都藏了起來(lái)。霧漸濃，它從山頂汩汩地流淌下來(lái)，又緩緩地漫下山坡，像誰(shuí)抖開(kāi)了一件輕柔的白衫，披在了東山的身上。山腳處的房屋也變得模糊不清了，那蒼翠的山，烏藍(lán)的谷……都浸在了乳白色的濃霧里。那濃霧，抓一把，軟綿綿的；踩一腳，飄悠悠的。你看，它翻滾不休，一會(huì)兒滾成一團(tuán)，沉于大地；一會(huì)兒又悄悄消散開(kāi)去，如一縷縷青煙。看著，看著，我不禁伸手去抓了一把，可收回手一看，咦，剛才還捉進(jìn)手里的霧，一攤開(kāi)卻又無(wú)影無(wú)蹤了。終于，太陽(yáng)出來(lái)了，厚厚的晨霧又變回了一層薄薄的紗，周?chē)木拔铮絹?lái)越清晰。慢慢的，霧化成了水蒸氣，飛上了藍(lán)天，消失不見(jiàn)了。名師點(diǎn)評(píng)：好美的晨霧，小作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了仙境一般的晨霧，按時(shí)間順序?qū)懗隽顺快F從稀疏到稠密再到消失的過(guò)程，寫(xiě)出了晨霧的變化特征。小作者想象合理,觀察細(xì)致,描寫(xiě)詳略得當(dāng)，讓人宛如身臨其境。范文二：鄉(xiāng)村傍晚即景城鎮(zhèn)的傍晚是喧鬧的，而鄉(xiāng)村的傍晚卻是寧?kù)o的、柔和的。當(dāng)夕陽(yáng)戀戀不舍地下山之前，這片綠色的村莊的每一個(gè)角落都變成了金黃色。啊，家鄉(xiāng)的傍晚多么美麗啊!你瞧，太陽(yáng)慢慢地下山了。綠蔭掩映的村莊上空升起了一層層薄薄的煙霧，真像一層細(xì)膩的輕紗罩住了整個(gè)村莊。竹林里響起嘰嘰喳喳的聲音，原來(lái)是小鳥(niǎo)們?cè)诒M情歌唱。雖然我不懂它們?cè)诔裁矗墒俏抑浪鼈兊男那橐欢ㄊ菤g快的。我和媽媽一塊兒去摘菜。在路上，我看見(jiàn)一群活蹦亂跳的孩子。他們一邊嬉鬧著一邊往家走，是那樣的天真可愛(ài)。煙霧似乎又來(lái)到這片綠色的田野，綠油油的麥苗、金燦燦的油菜花，仿佛都被罩上了一層乳白色的輕紗，景色真迷人!田里干活的人們陸續(xù)走出田地，漫步在回家的小路上。他們有的赤著腳，發(fā)出噔噔的腳步聲；有的趕著牛，牛移動(dòng)著笨重的身軀，尾巴一甩一甩的，慢騰騰地朝前走著。主人的吆喝聲和趕牛的皮鞭聲不時(shí)在田野里回蕩。不知不覺(jué)，媽媽已經(jīng)離我很遠(yuǎn)了，我急忙追上去，媽媽說(shuō)：“你是不是被傍晚這美麗的風(fēng)光迷住了?”我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)候，天色已晚，我和媽媽拎著菜回到院子里。院落的上空炊煙裊裊，不時(shí)還聽(tīng)到廣播里傳出悠揚(yáng)的歌聲。一陣微風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)里裹著香噴噴的臘肉味，真香啊！這時(shí)，我仿佛置身于夢(mèng)幻般的童話王國(guó)里……啊，鄉(xiāng)村的傍晚多么寧?kù)o，多么美麗！我愛(ài)家鄉(xiāng)的傍晚！名師點(diǎn)評(píng)：習(xí)作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容完整，先總寫(xiě)鄉(xiāng)村傍晚的整體氛圍，然后分述自然美景和人物活動(dòng)的景象，以靜襯動(dòng)，詳略得當(dāng)。小作者運(yùn)用貼切的比喻突出了自然之景柔美的特點(diǎn)，同時(shí)也體現(xiàn)出了鄉(xiāng)村的傍晚一派祥和的特點(diǎn)。《習(xí)作_____即景》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫(xiě)法，觀察一種自然現(xiàn)象或者一處自然景觀進(jìn)行寫(xiě)作。2.學(xué)習(xí)按照一定的順序描寫(xiě)景物的方法。3.通過(guò)習(xí)作，進(jìn)一步提高我們的觀察能力和寫(xiě)作能力【教學(xué)重點(diǎn)】寫(xiě)一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，要寫(xiě)出景物的變化【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)按照一定的順序描寫(xiě)景物的方法。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。大家看一看這些美麗的圖片，這些景物是那樣迷人。我們讀過(guò)不少寫(xiě)景的文章，那些優(yōu)美的景物描寫(xiě)讓我們非常難忘。今天，我們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中的景物，也讓我們用自己的筆把景物寫(xiě)下來(lái)，給別人以美的感受。板書(shū)：________即景【設(shè)計(jì)意圖：用精美的圖片引入，能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起他們一探究竟的欲望。二、方法指導(dǎo)1.讀題師：大家讀一讀題目，發(fā)現(xiàn)題目有什么特點(diǎn)？生觀察，總結(jié)預(yù)設(shè)：題目不完整，需要補(bǔ)充。師：在寫(xiě)作的時(shí)候，我們首先要把題目補(bǔ)充完整。2.出示習(xí)作要求：_______即景，在選材方面，可以寫(xiě)“雨中即景”、“日落即景”，可以寫(xiě)“田野即景”等。寫(xiě)作方法：認(rèn)真觀察，抓住景物的特點(diǎn)，重點(diǎn)觀察景物的變化。語(yǔ)言盡量做到生動(dòng)形象，在寫(xiě)作中要融入自己的真情實(shí)感。板書(shū)：選材寫(xiě)作方法三、師生共同討論我們具體應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？先讓我們看看課本，看文中給我們進(jìn)行了哪些提示。書(shū)中提示我們：1.按照一定的順序描寫(xiě)景物。我們可以根據(jù)需要，按照空間順序、觀察順序或者游覽順序等進(jìn)行描寫(xiě)。2.注意寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫(huà)面更加鮮活。師：除了書(shū)中的提示，我們還有什么要補(bǔ)充的呢？生總結(jié)：在寫(xiě)作的時(shí)候，要融入自己或喜悅、或贊嘆等的情感。板書(shū)：有條理動(dòng)態(tài)變化四、小組交流，練習(xí)表達(dá)