6-2《插秧歌》說課稿及反思2024-2025學年統編版高中語文必修上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）6-2《插秧歌》說課稿及反思2024-2025學年統編版高中語文必修上冊設計思路本課《插秧歌》以統編版高中語文必修上冊為依據，結合學生實際情況，設計以朗讀、感悟為主的教學方法，引導學生深入理解詩歌內涵，體會勞動人民的情感。通過分析詩歌形象、品味語言表達，培養學生審美情趣，提升語文素養。核心素養目標1.培養審美鑒賞能力，通過品味詩歌語言，感受詩歌意象，提升審美情趣。

2.強化文化理解，理解詩歌反映的農耕文化，增強文化自信。

3.提升語言建構與運用能力，學習詩歌的表達技巧，提高語言表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的詩歌閱讀和理解能力，能夠識別常見的詩歌形式和修辭手法。在之前的學習中，學生已經接觸過不同類型的詩歌，對詩歌的基本知識有所了解。

2.學生的學習興趣較為廣泛，對傳統文化和農耕生活有一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過自主學習進行知識的拓展。學習風格上，部分學生傾向于通過朗讀來感受詩歌的韻律美，而另一部分學生則更注重對詩歌內涵的深入挖掘。

3.學生在學習《插秧歌》時可能遇到的困難包括：對農耕文化背景的理解不夠深入，難以把握詩歌中蘊含的勞動人民的情感；在鑒賞詩歌時，對某些意象和表達技巧的把握不夠準確，導致對詩歌的整體理解不夠全面。此外，部分學生可能在朗讀時難以把握詩歌的節奏和韻律，影響了對詩歌情感的表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版高中語文必修上冊教材，以《插秧歌》課文為基礎。

2.輔助材料：準備與農耕文化相關的圖片、視頻，以及與詩歌意象解讀相關的圖表，以豐富教學資源。

3.教室布置：設置分組討論區，提供白板或投影儀，以便進行互動式教學。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放農耕文化相關的視頻片段，引導學生觀察和思考：視頻中展現了哪些勞動場景？這些場景與我們的生活有什么聯系？

2.提問：同學們對農耕文化有什么了解？在課本中，我們學過哪些與農耕相關的詩歌？

3.引入課題：《插秧歌》，并簡要介紹作者及其創作背景。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，初步感知詩歌內容。

2.分析詩歌意象，如“青青的麥田”、“綠油油的秧苗”等，引導學生體會詩歌所描繪的勞動場景。

3.解讀詩歌表達技巧，如對仗、排比、擬人等，分析詩歌如何通過這些技巧表達勞動人民的情感。

4.結合農耕文化背景，探討詩歌所蘊含的勞動人民的智慧和對美好生活的向往。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：結合詩歌內容，探討勞動人民的品質和價值觀。

2.朗讀比賽：學生分組朗讀詩歌，評選最佳朗誦小組。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詩歌中的“青青的麥田”和“綠油油的秧苗”分別代表了什么？

2.提問：詩歌中的對仗、排比、擬人等表達技巧有哪些作用？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.學生分享在討論環節中的收獲，教師點評并總結。

2.教師引導學生思考：詩歌中的勞動人民品質和價值觀對我們有什么啟示？

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.提問：在現實生活中，我們如何踐行勞動人民的品質和價值觀？

2.學生分享自己的看法，教師總結并強調核心素養的重要性。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調詩歌鑒賞的重要性。

2.布置作業：閱讀課本中其他與農耕相關的詩歌，撰寫心得體會。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.核心素養拓展：5分鐘

7.總結與作業布置：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生通過學習《插秧歌》，掌握了詩歌的基本形式和表達技巧，能夠識別對仗、排比、擬人等修辭手法，并理解其在詩歌中的作用。

2.審美鑒賞：學生在賞析詩歌的過程中，提升了審美鑒賞能力，能夠從詩歌中感受到農耕文化的魅力，體會到勞動人民的情感和智慧。

3.文化理解：通過學習詩歌，學生對農耕文化有了更深入的了解，增強了文化自信，認識到勞動人民在歷史發展中的重要地位。

4.語言表達：學生在課堂上積極參與討論和朗讀，提高了語言表達能力，能夠在日常生活中運用詩歌中的表達方式。

5.價值觀塑造：詩歌中體現的勞動人民的品質和價值觀，如勤勞、堅韌、團結等，對學生產生了積極的影響，有助于培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

6.課堂參與度：學生在課堂上的參與度顯著提高，能夠主動思考、提問，與教師和同學進行有效互動。

7.情感共鳴：學生在學習《插秧歌》時，能夠產生情感共鳴，體會到勞動人民的辛勤付出和對美好生活的向往。

8.創新思維：在課堂討論中，學生能夠結合自身實際，提出獨特的見解，培養創新思維。

9.學習習慣：通過本節課的學習，學生養成了良好的學習習慣，如課前預習、課后復習等，有助于提高學習效率。

10.自主學習能力：學生在課堂上學會了自主學習，能夠根據自身情況調整學習策略，提高學習效果。教學反思與改進教學過后，我總是習慣性地回顧一下自己的教學過程，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。今天，我就來聊聊《插秧歌》這節課的一些反思和改進的想法。

首先，我覺得導入環節做得還可以。通過播放農耕文化視頻，學生們的興趣被激發起來了，他們對于詩歌的背景和主題有了初步的了解。但是，我也發現有些學生對于視頻中的細節理解不夠，可能是因為他們對農耕生活的體驗不多。所以，我打算在未來的教學中，可以增加一些與農耕生活相關的圖片或者實物展示，讓學生們更加直觀地感受農耕文化。

在鞏固練習環節，我發現學生們在分組討論時參與度很高，但是在朗讀比賽環節，有些學生顯得有些緊張，沒有發揮出最佳水平。這說明我需要在課堂教學中更加注重學生的心理輔導，幫助他們克服緊張情緒，增強自信心。同時，我也意識到，朗讀比賽的形式可能限制了學生的發揮，我可以在今后的教學中嘗試更多樣化的朗讀活動，比如分角色朗讀、自由發揮朗讀等，讓學生在輕松的環境中展示自己的朗讀能力。

課堂提問環節，我注意到有些問題過于簡單，沒有激發學生的思考。今后，我會更加注重設計具有挑戰性的問題，引導學生深入思考，培養他們的批判性思維。

在教學反思中，我還發現自己在課堂管理上還有待加強。有時候，課堂氣氛活躍，但紀律管理卻沒有跟上，導致教學效果受到影響。因此，我需要更加注重課堂紀律的管理，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。

最后，關于作業布置，我發現有些學生對于課后作業的完成情況不夠理想。這可能是因為作業難度過大或者與學生的實際生活脫節。我計劃在未來的教學中，設計更加貼近學生生活的作業，同時適當降低作業難度，讓學生在完成作業的過程中感受到學習的樂趣。板書設計①本文重點知識點：

-詩歌主題：農耕勞動與美好生活

-詩歌