12示兒說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2024-2025學年五年級上冊語文統編版《示兒》一課，選自宋代陸游的詩作。本詩是陸游臨終前的遺囑，表達了他對國家統一和民族復興的強烈愿望。教學內容主要包括：

1.學習詩歌《示兒》的生字詞，理解字詞在詩句中的含義。

2.分析詩歌的結構和韻律，體會詩歌的節奏美和韻律美。

3.領悟詩歌的主題思想，感受詩人對國家統一的渴望和忠誠。

4.培養學生的朗讀、默寫、欣賞和創作能力，提高學生的文學素養。核心素養目標1.語言建構與運用：能夠準確理解并運用生字詞，感知詩句中的情感表達，提高語言表達能力。

2.思維發展與提升：通過分析詩歌的結構、韻律和意象，發展學生的邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：理解并傳承中華民族優秀傳統文化，感受詩人對家國情懷的抒發，增強文化自信。

4.實踐創新：鼓勵學生在欣賞詩歌的基礎上，嘗試創作類似的文學作品，提升創新實踐能力。學情分析本節課面對的是五年級的學生，他們在知識層面已經積累了一定的漢字詞匯量和基本的文學常識，能夠理解簡單的文學作品。在能力方面，學生具備一定的朗讀、分析和理解詩歌的能力，但還需進一步提升對文學作品深層次情感和主題的把握。在素質方面，學生們逐漸形成自己的價值觀和審美觀，對文學作品的欣賞能力有待提高。

行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但部分學生可能因為學習興趣不濃、專注力不足等原因，在學習詩歌時表現出一定的抵觸情緒。此外，學生在合作學習時，可能存在分工不明確、交流不暢等問題。

這些學情對課程學習有一定的影響。在教學過程中，需要關注學生的學習興趣，激發他們對詩歌的喜愛，同時引導他們養成良好的學習習慣，提高課堂參與度。針對學生的不同特點，采取個性化的教學方法，幫助他們更好地理解和欣賞詩歌，從而達到教學目標。教學資源-教科書《示兒》詩歌文本

-生字詞卡片

-多媒體投影儀

-詩歌朗讀音頻

-課堂互動白板軟件

-詩歌分析PPT

-信息化教學平臺（用于作業布置與反饋）

-教學輔助軟件（如詩歌創作工具）

-課堂討論引導卡

-學生作品展示板教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一首新的古詩《示兒》。請大家先告訴我，詩人陸游是哪個朝代的？他的詩歌有什么特點？

2.很好，陸游是南宋時期的詩人，他的詩歌內容豐富，情感深沉。那么，這首《示兒》有什么特別之處呢？讓我們一起來探究。

二、自主閱讀

1.請大家打開教科書，找到《示兒》這首詩，自主閱讀兩遍，注意理解詩句的意思。

2.在閱讀的過程中，如果遇到不認識的字或者不懂的詞語，請做好標記，等會兒我們可以一起討論。

三、課堂講解

1.現在，我們來逐句講解這首詩。首先，“死去元知萬事空”，這里的“元知”是什么意思呢？

2.對，它表示“原本就知道”。那么，詩人為什么會說“死去元知萬事空”呢？請大家思考一下。

3.很好，詩人認為人死后，世間的一切都與他無關了，所以說是“萬事空”。接下來，“但悲不見九州同”，這里的“九州”指的是什么？

4.對，九州是古代對中國的稱呼，詩人這里表達的是對國家分裂的悲痛。那么，“悲”字在這里有什么深刻的含義呢？

5.是的，它表達了詩人對國家未能統一的深深悲痛。接下來，“王師北定中原日”，這里的“王師”和“北定中原”又是什么意思呢？

6.很好，“王師”指的是國家的軍隊，“北定中原”是指收復北方的中原地區。詩人希望國家的軍隊能夠收復失地，統一國家。

7.最后，“家祭無忘告乃翁”，這里的“家祭”和“告乃翁”又是什么意思呢？

8.對，“家祭”是指在家中舉行的祭祀祖先的活動，“告乃翁”是告訴詩人的父親。詩人希望在收復失地的那一天，能夠告訴自己的父親這個好消息。

四、深入探討

1.現在，我們對這首詩有了基本的理解。請大家思考一下，這首詩的主題是什么？

2.很好，主題是詩人對國家統一的渴望和忠誠。那么，這首詩中有哪些詩句特別能夠體現這個主題呢？

3.是的，“但悲不見九州同”和“王師北定中原日”這兩句最為突出。請大家再仔細品味這兩句詩，感受詩人的情感。

4.現在，我想請大家嘗試用自己的話來描述一下詩人的情感，可以嗎？

5.很好，有的同學說詩人充滿了悲痛和渴望，有的同學說詩人對國家統一有著堅定的信念。這些都是正確的。

五、課堂練習

1.下面，我們來做一個練習。請同學們拿出生字詞卡片，我們一起復習一下這首詩中的生字詞。

2.請大家跟讀，注意字音和字形。接下來，我會隨機抽取幾個同學來朗讀生字詞，看看大家掌握得怎么樣。

六、詩歌朗讀

1.現在，我們來集體朗讀這首詩。請同學們站起來，跟我一起朗讀。

2.很好，大家朗讀得非常整齊。接下來，我想請一位同學來單獨朗讀，可以嗎？

3.很好，你的朗讀很有感情。其他同學也要向他學習，把詩人的情感表達出來。

七、課堂總結

1.同學們，今天我們一起學習了陸游的《示兒》。這首詩表達了詩人對國家統一的渴望和忠誠。

2.通過這首詩的學習，我們不僅學會了生字詞，還感受到了詩人的情感。希望大家能夠把這種情感帶入到自己的生活中，熱愛祖國，為國家的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

八、布置作業

1.請同學們把《示兒》這首詩抄寫一遍，注意書寫的規范和美觀。

2.此外，請同學們結合這首詩，寫一篇短文，表達自己對國家統一的看法和感受。

今天的課就到這里，希望大家能夠在課后認真完成作業，我們下節課再見！拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《陸游詩選》：選取陸游的其他詩作，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《書憤》等，讓學生進一步了解陸游的詩歌風格和主題。

-《南宋歷史背景資料》：提供關于南宋時期的歷史背景資料，幫助學生理解陸游詩歌中的時代背景。

-《中國古代詩歌欣賞》：介紹中國古代詩歌的基本知識，包括詩歌的形式、韻律、意象等，幫助學生提升詩歌鑒賞能力。

2.課后自主學習和探究：

-詩歌仿寫：鼓勵學生模仿《示兒》的格式和風格，創作一首表達自己對家庭、家鄉或國家情感的詩。

-詩歌主題探究：讓學生選擇一首陸游的詩歌，深入探究其主題思想，并撰寫一篇短文，分享自己的理解和感悟。

-詩歌朗讀比賽：組織一次詩歌朗讀比賽，讓學生在準備和參與過程中，更加深入地理解詩歌的情感和節奏。

-詩歌繪圖：鼓勵學生根據《示兒》或其他陸游詩歌的內容，繪制一幅插圖，以視覺藝術的形式表達對詩歌的理解。

-家國情懷演講：組織一次以“家國情懷”為主題的演講活動，讓學生結合陸游的詩歌，分享自己對家國情感的認識和體會。

1.陸游的其他詩作：

-《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》：這兩首詩同樣表達了陸游對國家興亡的感慨和對個人命運的反思。

-《書憤》：這首詩中，陸游直抒胸臆，表達了對國家命運的憂慮和個人志向未能實現的憤懣。

2.南宋歷史背景資料：

-提供關于南宋時期的政治、經濟、文化等方面的資料，幫助學生理解陸游詩歌中的歷史背景，如南宋與金的對峙、民間生活狀況等。

3.中國古代詩歌欣賞：

-介紹古代詩歌的基本知識，包括五言、七言、律詩、絕句等不同形式，以及平水韻、對仗、意象等詩歌要素。

4.課后自主學習和探究活動：

-詩歌仿寫：學生可以嘗試以《示兒》的結構和韻律，創作一首表達個人情感的詩，如對父母的思念、對家鄉的眷戀等。

-詩歌主題探究：選擇一首陸游的詩歌，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》中的某一首，分析其主題思想，如愛國主義、人生感悟等，并撰寫短文。

-詩歌朗讀比賽：通過朗讀比賽，學生不僅能夠提升自己的朗讀技巧，還能夠更深入地理解詩歌的情感和節奏。

-詩歌繪圖：學生可以根據《示兒》或其他陸游詩歌的內容，繪制插圖，如描繪詩中的景象、表現詩人的情感等。

-家國情懷演講：組織演講活動，讓學生結合陸游的詩歌，分享自己對家國情感的認識和體會，培養學生的表達能力和思辨能力。教學反思與總結在講授《示兒》這首古詩的過程中，我深感教學既是一門藝術，也是一門挑戰。回顧整個教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面有許多收獲，也有一些不足之處。

首先，關于教學方法，我嘗試采用了多種手段來激發學生的學習興趣。例如，通過多媒體展示陸游的畫像和詩歌創作的背景，讓學生更直觀地感受詩人的情感。同時，我也鼓勵學生進行互動討論，分享他們對詩句的理解。這些方法在一定程度上提高了學生的學習積極性，但我也發現，部分學生在討論中參與度不高，這可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠，今后需要更加注重激發每個學生的參與熱情。

在教學策略上，我注重了對生字詞的講解和詩歌情感的引導。通過逐句分析，幫助學生理解詩句的含義，同時引導他們體會詩人的家國情懷。然而，我也發現自己在處理一些細節問題時，可能過于注重知識點的講解，而忽略了詩歌的整體感知。今后的教學中，我需要更好地把握教學節奏，讓學生在掌握知識的同時，也能感受到詩歌的美。

在課堂管理方面，我努力營造一個和諧、有序的學習環境。在課堂上，我盡量讓每個學生都有機會發言，并鼓勵他們表達自己的觀點。但同時，我也發現課堂紀律有時會有些松散，特別是在小組討論時，一些學生可能會脫離討論主題。對此，我需要進一步加強課堂管理，確保每個學生都能在有序的環境中學習。

教學總結方面，我認為本節課在知識、技能、情感態度等方面都取得了一定的效果。學生們對《示兒》這首詩有了更深入的理解，生字詞的掌握也有所提高。同時，通過詩歌的學習，學生們對家國情懷有了更深刻的體會。然而，我也注意到，部分學生在詩歌創作方面還存在一定的困難，這可能是因為他們對詩歌的形式和創作方法還不夠熟悉。

針對教學中存在的問題和不足，我認為以下幾點改進措施是必要的：

1.加強對學生的個性化指導，關注每個學生的學習需求，提高他們的學習興趣和參與度。

2.在講解知識點的同時，注重詩歌的整體感知，讓學生在理解詩句的同時，也能感受到詩歌的美。

3.進一步加強課堂管理，確保課堂紀律有序，讓學生在良好的學習環境中成長。

4.在課后，鼓勵學生進行自主學習和創作，培養他們的詩歌鑒賞能力和創作能力。板書設計①重點知識點：

-《示兒》的作者：陸游

-詩歌背景：南宋時期，國家分裂，詩