11《牛郎織女（二）》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《牛郎織女（二）》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊設(shè)計(jì)思路本課《牛郎織女（二）》以統(tǒng)編版語文五年級上冊為基礎(chǔ)，以民間傳說《牛郎織女》為內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路緊密圍繞五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)展開。通過深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生感悟民間傳說的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和審美情趣，同時(shí)注重與實(shí)際生活相結(jié)合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過閱讀《牛郎織女（二）》，學(xué)生將提升對民間傳說的理解和欣賞能力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過角色扮演和創(chuàng)意表達(dá)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入五年級之前，已經(jīng)接觸過一些民間故事，對故事的結(jié)構(gòu)、人物形象和情節(jié)發(fā)展有一定的認(rèn)識。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠初步理解故事中的象征意義和道德教育。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對神話傳說和民間故事有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來了解歷史和文化。學(xué)生的閱讀能力和想象力較強(qiáng)，能夠通過文字描繪在腦海中構(gòu)建故事場景。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，愿意通過討論和實(shí)踐活動來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解故事背后的文化內(nèi)涵時(shí)可能存在困難，尤其是在把握故事中的象征意義和道德教育時(shí)。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和創(chuàng)意表達(dá)時(shí)，可能面臨語言表達(dá)不夠流暢、創(chuàng)意構(gòu)思不夠豐富的問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，以便跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《牛郎織女（二）》相關(guān)的圖片、插圖，以及相關(guān)的民間音樂和視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書和展示故事情節(jié)，以及一些彩筆、紙張等，供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意繪畫和角色扮演活動。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境，布置一些與牛郎織女傳說相關(guān)的裝飾，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《牛郎織女（二）》的PPT和視頻，要求學(xué)生了解故事背景和主要人物。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“牛郎和織女的故事中有哪些象征意義？”“你認(rèn)為這個(gè)故事傳達(dá)了怎樣的道德觀念？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋和作業(yè)提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，了解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放《牛郎織女》的經(jīng)典音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶故事，激發(fā)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的天文知識，如織女星和牛郎星的位置和亮度變化。

組織課堂活動：分組討論故事中的道德教育，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體會人物情感。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“為什么牛郎和織女不能在一起？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的知識點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)故事情感。

提問與討論：學(xué)生就故事中的疑問提出問題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解天文知識，幫助學(xué)生理解故事背景。

活動教學(xué)法：通過角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度和理解力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解故事中的知識，掌握天文現(xiàn)象。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生收集關(guān)于牛郎織女傳說的相關(guān)資料，撰寫心得體會。

提供拓展資源：推薦與民間傳說相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提升文化素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民間傳說資料：《牛郎織女》是中國古代四大民間傳說之一，其故事在不同地區(qū)有著不同的版本和細(xì)節(jié)。可以收集不同版本的《牛郎織女》傳說，讓學(xué)生對比閱讀，了解故事的多樣性。

-天文知識資料：介紹牛郎星和織女星的星座知識，包括它們在天空中的位置、亮度變化等，讓學(xué)生了解天文知識在傳說中的應(yīng)用。

-中國傳統(tǒng)節(jié)日：介紹七夕節(jié)的來歷和習(xí)俗，讓學(xué)生了解《牛郎織女》傳說與七夕節(jié)的關(guān)系，以及這一節(jié)日在中國文化中的意義。

-藝術(shù)作品：收集與《牛郎織女》相關(guān)的繪畫、雕塑、音樂等藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式對傳說的詮釋。

2.拓展建議：

a)閱讀拓展：

-讓學(xué)生閱讀《牛郎織女》的其他版本，比較不同版本之間的異同，探討故事流傳過程中的演變。

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于中國古代星座的知識，了解牛郎星和織女星在古代天文中的地位。

b)研究拓展：

-組織學(xué)生研究七夕節(jié)的歷史起源和傳統(tǒng)習(xí)俗，探討這一節(jié)日與《牛郎織女》傳說的關(guān)系。

-讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的七夕節(jié)慶?；顒?，了解不同地區(qū)如何傳承和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)文化。

c)創(chuàng)意拓展：

-讓學(xué)生以《牛郎織女》為主題，創(chuàng)作詩歌、散文或繪畫作品，表達(dá)自己對傳說的理解和感悟。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“牛郎織女”主題的戲劇或短劇，讓學(xué)生通過角色扮演的方式深入體驗(yàn)故事情節(jié)。

d)實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參觀天文館或博物館，實(shí)地觀察星空，了解牛郎星和織女星的真實(shí)面貌。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦《牛郎織女》故事講述會，讓學(xué)生向他人分享故事，提升口語表達(dá)能力。

e)評價(jià)拓展：

-設(shè)計(jì)評價(jià)表格，讓學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-組織學(xué)生互評，通過交流分享，促進(jìn)學(xué)生對《牛郎織女》傳說和傳統(tǒng)文化的深入理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試了結(jié)合PPT、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地感受《牛郎織女》的故事魅力。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了課堂互動性。

2.互動式學(xué)習(xí)體驗(yàn)：我設(shè)計(jì)了一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)故事，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理方面：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，有時(shí)會影響到其他同學(xué)的發(fā)言。我需要更加細(xì)致地管理課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

2.教學(xué)方法方面：在講解天文知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解起來較為困難。這可能是因?yàn)槲覜]有將知識講解得足夠生動和貼近生活，今后需要改進(jìn)教學(xué)方法，使知識更易于學(xué)生接受。

3.教學(xué)評價(jià)方面：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。我需要改進(jìn)評價(jià)方式，更加全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：在課堂討論時(shí)，我會設(shè)立討論小組長，引導(dǎo)小組內(nèi)部討論，同時(shí)監(jiān)督課堂秩序。此外，我還會在討論前明確規(guī)則，讓學(xué)生了解如何更好地參與討論。

2.教學(xué)方法：為了提高學(xué)生對天文知識的理解，我計(jì)劃采用