15小狗學叫說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊（部編版）一、教材分析

本課選自2024-2025學年語文三年級上冊（部編版）第X單元。課文講述了一只小狗學會叫聲的故事，通過小狗的成長過程，教育學生要勇于嘗試，不怕困難，學會獨立思考。本課以生動有趣的故事情節和簡單易懂的語言，引導學生感受動物的可愛和頑皮，激發學生對動物的興趣，培養關愛生命的情感。教學內容符合三年級學生的認知水平和情感需求，有助于提高學生的閱讀能力和語文素養。二、核心素養目標

本課旨在培養學生的語文核心素養，包括：1）通過閱讀《小狗學叫》，提升學生的閱讀理解能力，引導學生學會從不同角度分析故事情節；2）通過角色扮演，鍛煉學生的語言表達和口語交際能力；3）通過情感體驗，培養學生關愛動物、尊重生命的情感態度；4）通過小組合作，培養學生的合作意識和團隊精神。三、學習者分析

1.學生已經掌握的知識：三年級學生在之前的學習中已經接觸過一些動物故事，具備一定的閱讀理解能力，能夠識別常見的動物詞匯和簡單的句子結構。他們對動物故事有一定的興趣，但可能對復雜的故事情節和人物心理描寫理解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對動物故事特別感興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過圖片和文字結合的方式理解故事內容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺信息（如圖片、動畫）來學習，而另一部分學生可能更喜歡通過文字閱讀來深入理解故事。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在理解故事情節和人物心理方面可能會遇到困難，尤其是對于一些抽象的描述和情感表達。此外，學生在角色扮演和小組合作中可能存在表達不流暢、溝通不暢的問題。為了克服這些困難，需要教師提供適當的引導和示范，并通過多種教學活動幫助學生提高理解和表達能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如小狗玩具或圖片）。

-課程平臺：班級學習平臺或在線教學平臺，用于發布學習資料和作業。

-信息化資源：網絡圖片庫、動物叫聲錄音、相關教學視頻。

-教學手段：課本、教學卡片、故事繪本、角色扮演道具。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物故事的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有養過寵物？你們最喜歡哪種動物？”

展示一些關于小狗的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小狗的可愛和特點。

簡短介紹小狗在人們生活中的角色，為接下來的學習打下基礎。

二、小狗學叫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小狗學叫的基本概念、原因和過程。

過程：

講解小狗學叫的定義，包括它如何通過模仿學習叫聲。

詳細介紹小狗學叫的原因，如生存本能、社交需求等。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小狗學叫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個小狗學叫的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的小狗品種、學習叫聲的過程和結果，讓學生全面了解小狗學叫的多樣性。

引導學生思考小狗學叫對小狗個體和社會的意義，以及如何通過訓練提高小狗的學習能力。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小狗學叫相關的主題進行深入討論，如“如何訓練小狗學會叫聲”或“小狗學叫對人類有什么好處”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小狗學叫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調小狗學叫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括小狗學叫的基本概念、原因、案例分析等。

強調小狗學叫對小狗自身和人類社會的意義，鼓勵學生關心動物，學習動物的生存技能。

布置課后作業：讓學生觀察家里或周圍的小狗，記錄下小狗的叫聲和學叫的過程，并嘗試分析小狗學叫的原因。

七、拓展活動（5分鐘）

目標：激發學生對動物行為學的興趣，拓展知識面。

過程：

介紹一些與動物行為學相關的書籍或網站，鼓勵學生課后進一步探索。

分享一些有趣的動物行為案例，如鳥類遷徙、哺乳動物的社會結構等，激發學生的好奇心。

八、作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對本節課內容的理解和記憶。

過程：

布置課后作業，要求學生完成以下任務：

1.寫一篇關于小狗學叫的日記，描述自己觀察到的現象和思考。

2.設計一個小狗學叫的游戲，與家人或朋友一起玩，并記錄游戲過程。

3.搜集有關動物學習行為的資料，準備在下節課分享。

九、教學反思（課后）

目標：教師反思教學效果，總結經驗教訓。

過程：

教師對本節課的教學過程進行反思，包括學生的參與度、課堂氣氛、教學內容的應用等。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過閱讀《小狗學叫》這篇課文，學生能夠提高對故事情節、人物心理和語言表達的理解能力。他們學會了從故事中提取關鍵信息，分析人物之間的關系和情感變化，并對故事進行合理的推測和判斷。

2.語文素養的提高：學生在學習過程中，接觸到了豐富的詞匯和句式，學會了運用這些詞匯和句式進行表達。他們能夠通過寫作、口頭表達等形式，更準確地傳達自己的思想和情感。

3.角色扮演和口語交際能力的鍛煉：在小組討論和課堂展示環節，學生有機會進行角色扮演，模仿故事中的人物進行對話和表達。這不僅鍛煉了他們的口語交際能力，也提高了他們的自信心和表現力。

4.情感態度和價值觀的培養：通過學習小狗學叫的故事，學生能夠體會到小狗的聰明、勇敢和堅持，從而激發他們對動物的愛護之情。同時，學生也學會了面對困難和挑戰時，要勇于嘗試，不斷努力。

5.合作意識和團隊精神的培養：在小組討論和合作學習中，學生學會了如何與他人溝通、協商和合作。他們學會了尊重他人，傾聽不同的意見，并在此基礎上形成共識，共同完成任務。

6.問題解決能力的提高：在案例分析環節，學生通過分析小狗學叫的案例，學會了如何從不同角度思考問題，并提出解決問題的方案。這種能力的培養對學生的未來學習和生活具有重要意義。

7.邏輯思維能力的鍛煉：在課堂討論和展示環節，學生需要組織自己的思路，邏輯清晰地表達觀點。這種鍛煉有助于提高學生的邏輯思維能力，使其在今后的學習和工作中能夠更好地分析問題、解決問題。

8.創新能力的激發：在拓展活動環節，學生通過搜集資料、設計游戲等，激發了他們的創新思維。他們能夠結合所學知識，提出獨特的想法和創意。

9.學習習慣的養成：在本節課的學習過程中，學生學會了合理安排時間，積極參與課堂活動，認真完成課后作業。這些良好的學習習慣將有助于他們在今后的學習中取得更好的成績。

10.價值觀的塑造：通過學習小狗學叫的故事，學生懂得了誠信、勇敢、堅持等優秀品質的重要性。這些品質將伴隨他們成長，成為他們人生道路上的寶貴財富。七、教學反思與總結

今天這節課，咱們一起學習了《小狗學叫》這個故事，我覺得收獲挺多的。首先啊，我想說說我的教學反思。

教學過程中，我注意到有幾個點做得還不錯。第一，導入環節我用了圖片和視頻，這讓學生們對小狗有了直觀的認識，激發了他們的興趣。第二，在講解小狗學叫的基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和實例，幫助學生理解。第三，案例分析環節，我鼓勵學生們分組討論，這樣既培養了他們的合作能力，又讓他們在交流中深化了對故事的理解。

不過，反思起來，也有一些不足。比如，在講解小狗學叫的原因時，我覺得還可以更深入一些，讓學生們了解動物行為學的相關知識。再就是，在小組討論時，個別學生可能因為害羞或者不善于表達，參與度不夠，我應該在課前就設計一些引導性的問題，幫助他們更好地參與到討論中來。

當然，也有一些地方需要改進。比如，個別學生的口語表達能力還有待提高，我應該在今后的教學中，多給他們提供練習的機會。另外，對于一些抽象的概念，我需要更加形象地解釋，幫助他們更好地理解。

比如，我會準備更多互動性的教學活動，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也會加強對學生的個性化指導，特別是那些需要更多關注的學生，幫助他們克服困難，提高學習能力。我相信，通過不斷努力和改進，我們的教學效果一定會更加顯著。八、板書設計

①小狗學叫的故事梗概

-小狗的困惑：為什么其他狗都會叫？

-小狗的嘗試：模仿其他動物和人類的叫聲

-小狗的堅持：不斷練習，直到成功

②小狗學叫的原因

-生存本能：為了保護自己和尋找食物

-社交需求：與其他狗建立聯系

③小狗