第四單元主題活動三《班級管理我能行》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動內蒙古版一、教學內容分析

本節課的主要教學內容為《班級管理我能行》，選自2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動內蒙古版教材第四單元主題活動三。本節課將通過討論和實踐，讓學生了解班級管理的基本知識，掌握班級管理的基本方法，培養學生的責任感和團隊協作精神。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：教材中涉及到的班級管理知識與學生日常學習生活緊密相關，學生在已有的生活經驗中已經初步接觸過一些班級管理的概念和方法，如值日、班級紀律等。本節課將在此基礎上，進一步引導學生深入理解和掌握班級管理的方法，提高學生自我管理和團隊協作的能力。二、核心素養目標分析

本節課核心素養目標旨在培養學生的社會參與素養和自我發展素養。通過《班級管理我能行》的學習與實踐，學生將提升個人責任感，學會在集體中承擔角色、履行職責，增強團隊協作能力，這是社會參與素養的具體體現。同時，學生在自我管理過程中，將鍛煉問題解決和決策能力，培養自主學習和自我反思的習慣，從而提高自我發展素養。這些目標的實現，有助于學生形成積極向上的社會態度和良好的個人品質，為未來的學習和社會生活打下堅實基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解班級管理的概念和重要性，能夠認識到自己在班級管理中的角色和責任。

②掌握班級管理的基本方法，如制定班級規則、組織班級活動、進行班級評價等。

2.教學難點

①如何引導學生從被管理者轉變為班級管理的參與者，激發他們的主觀能動性。

②如何在實踐活動中培養學生的團隊協作能力和解決問題的能力，使他們在班級管理中能夠有效溝通和協作。四、教學方法與策略

1.教學方法：結合四年級學生的認知特點，本節課將采用講授與討論相結合的教學方法，同時融入案例研究和項目導向學習，以增強學生的實踐操作能力。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬班級管理中的不同角色，如班主任、班干部和學生，通過實際操作體驗班級管理的職責；開展小組討論，讓學生就班級管理中的問題提出解決方案，并進行分享交流。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示班級管理的實際案例，引導學生進行分析討論，同時使用白板和投影儀輔助教學，提高信息傳遞的效率和學生的注意力集中。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布預習資料，包括班級管理的基本概念和案例分析，要求學生了解班級管理的重要性。

設計預習問題：設計問題如“你認為一個優秀的班級管理者應該具備哪些素質？”引導學生思考。

監控預習進度：通過微信群的互動和學生的反饋，監控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解班級管理的基本知識。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，形成自己的初步認識。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源的共享和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個班級管理的小故事引出課題，激發學生興趣。

講解知識點：詳細講解班級管理的基本方法和技巧。

組織課堂活動：進行角色扮演，模擬班級管理情景，讓學生在實踐中學習。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生參與角色扮演，體驗班級管理的過程。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學討論交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：幫助學生系統掌握班級管理知識。

實踐活動法：通過模擬活動，讓學生在實踐中學習班級管理。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與班級管理相關的實踐作業，如設計班級規章制度。

提供拓展資源：提供相關書籍和網站鏈接，供學生深入學習。

反饋作業情況：批改作業，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

完成作業：學生完成實踐作業，將所學應用于實際。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習。

反思總結：學生對學習過程和成果進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高學習深度。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我認知和自我管理能力。

本節課的重難點，如班級管理的實踐應用和團隊合作能力的培養，將通過上述教學實施過程中的各個環節得到有效解決。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《班級管理理論與實踐》：本書詳細介紹了班級管理的基本理論和方法，并通過具體案例進行分析，適合學生深入了解班級管理的內涵。

-《優秀班干部的七大習慣》：本書從班干部的角度出發，介紹了如何通過培養七個習慣來提升班級管理水平，適合班干部閱讀和實踐。

-《班級心理輔導》：本書探討了如何在班級管理中融入心理輔導元素，幫助學生建立良好的心理狀態，提升班級整體氛圍。

2.課后自主學習和探究

-研究項目：鼓勵學生選擇一個班級管理中的實際問題，如班級紀律維護、班級活動組織等，進行深入研究和探索。

-觀察記錄：學生可以觀察記錄一周內班級管理中的亮點和問題，分析原因，并提出改進建議。

-角色模擬：學生可以模擬不同班級管理角色，如班主任、班干部、學生等，思考如何在自己的角色中更好地發揮作用。

-家長訪談：學生可以與家長進行訪談，了解家長對班級管理的看法和建議，以及家長如何在家中支持孩子的班級管理活動。

-讀書筆記：學生閱讀上述拓展材料，記錄關鍵知識點和感悟，定期與同學分享交流。

-小組討論：學生分組討論班級管理中的熱點話題，如如何處理班級沖突、如何激發班級活力等，形成討論報告。

-實踐活動：學生可以設計并實施一項班級活動，如班級文化節、環保行動等，通過實踐活動提升班級管理能力。

-班級管理的基本理論：包括班級管理的定義、目標、原則、內容和方法，以及班級管理在學生發展中的作用。

-班級管理的方法：詳細探討如何制定班級規章制度、如何進行班級紀律管理、如何組織班級活動等。

-班級管理中的溝通技巧：介紹班級管理中有效的溝通方法，如傾聽、表達、反饋等，以及如何處理班級沖突。

-班級管理中的團隊合作：探討如何建立班級團隊，如何培養團隊精神，以及如何通過團隊合作提升班級管理效果。

-班級管理中的學生自我管理：介紹如何引導學生進行自我管理，包括自我認識、自我激勵、自我監控等。

-班級管理中的心理健康教育：探討如何在班級管理中融入心理健康教育，幫助學生建立良好的心理狀態。

-班級管理中的家庭教育：介紹家庭教育在班級管理中的重要性，以及如何與家長有效溝通，共同促進學生的全面發展。七、板書設計

①班級管理的基本概念

-重點知識點：班級管理的定義、目標、原則

-重點詞：管理、目標、原則

-重點句：班級管理是為了實現班級教育目標，通過計劃、組織、指導、控制等環節，對班級成員進行有效管理的活動。

②班級管理的方法與技巧

-重點知識點：班級