一年級拼音aoe教學(xué)圖文第一篇：一年級拼音aoe教學(xué)圖文第一課學(xué)習(xí)aoe小朋友們，歡迎來到“拼音的王國”，拼音王國住著三大家族，分別是聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。對于這三大家族，老師會帶領(lǐng)大家一一認識的。一、初識韻母aoe（一）學(xué)好拼音的好處：（二）看圖片，找韻母漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。教我說好普通話，我們決心學(xué)好它。大公雞，喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，好像在說：“早上好！”二、讀兒歌，記韻母aoe（一）aoe圓圓臉蛋扎小辮張大嘴巴ɑɑɑ太陽出來公雞叫嘴巴圓圓ooo清清小河一只鵝水中倒影ｅｅｅ（二）讀一讀圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑɑɑ。太陽出公雞叫，嘴巴圓圓ｏｏｏ。清清小河一只鵝，嘴巴扁扁ｅｅｅ。（三）考一考aoeoeaoeaaeeo三、寫韻母aoe（一）四線三格1上格中格下格（二）a（兩筆）ɑ基本筆畫第一筆：左半圓第二筆：豎右彎（三）o（一筆）o（四）e（一筆）1筆寫圓圈，從左到右寫e橫折左半圓，1筆完成e四、拼音四聲調(diào)—／∨﹨_一聲平又平／二聲汽車要上坡āāā∨ááá﹨四聲一直往下走三聲上坡又下坡ǎǎǎāáǎàààà體會聲調(diào)的不同。阿姨好！啊！你說什么？啊？這是怎么回事？啊，多么可愛的小鳥！一聲汽車平平走，二聲汽車要上坡，三聲下坡又上坡四聲一直往下走，ōōōóóóǒǒǒòòòōóò體會聲調(diào)的不同。噢，原來是他。哦，她也會游泳？哦！我明白了。一聲平（ˉ）二聲揚（′）聲調(diào)寫在第一格三聲拐彎（ˇ）四聲降（‵）āāāáááǎǎǎààà自己寫e的聲調(diào)。一聲汽車平平走，二聲汽車要上坡，三聲下坡又上坡四聲一直往下走，______________________________________________________體會聲調(diào)的不同。飛蛾額頭éě惡心è餓了兇惡五、復(fù)習(xí)韻母aoe六、作業(yè)（一）當(dāng)堂作業(yè)讀aoe及關(guān)于它們的兒歌；每個韻母寫兩排；寫出e的四個聲調(diào)，每個聲調(diào)寫三個。（二）回家作業(yè)每首兒歌讀兩遍；每個韻母寫兩排；給每個韻母標(biāo)聲調(diào)，同一聲調(diào)寫四遍。第二篇：一年級拼音aoe教案一年級拼音ae教案編寫者第教時教學(xué)內(nèi)容《ae》設(shè)計理念這是學(xué)習(xí)拼音的第一，對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該的訓(xùn)練點有兩個，第一是學(xué)習(xí)拼音ae，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點。教學(xué)時，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫，最后完成拼音卡片的制作。時教學(xué)目標(biāo)1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。2、學(xué)會ae三個單韻母，認清形，讀準(zhǔn)音。3、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。4、會在四線格內(nèi)抄寫ae三個單韻母。教學(xué)重點ae的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點e的發(fā)音及ae的第二聲和第三聲。教學(xué)資源投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）修改意見教學(xué)過程教學(xué)過程第一時（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！（二）教學(xué)單韻母a。1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫a。2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。”（三）教學(xué)a的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。（四）指導(dǎo)看書，讀書。1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開本，找到漢語拼音第一。）2、邊看圖邊讀文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。（五）學(xué)寫單韻母a。1、認識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。2、教師范寫，學(xué)生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。（六）鞏固練習(xí)。我們一起來做汽車爬山坡的游戲。總結(jié)：這節(jié)，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。（七）堂練習(xí)與作業(yè)。1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。“準(zhǔn)備”→開始。2、在四線格中正確地描寫a。第二時（一）復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。（二）教學(xué)單韻母及其四聲。1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴。3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。4、練習(xí)的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪！、指導(dǎo)的描寫及其書空：一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e2、半扶半放，用學(xué)的方法學(xué)e及其四聲。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。（2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領(lǐng)讀。（3）練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。（4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。（四）復(fù)習(xí)鞏固。1、用卡片打亂順序讀ae。2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà------3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？新標(biāo)第一網(wǎng)（五）堂作業(yè)。認真描寫e。（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀ae的四聲。板書設(shè)計后記錄第三篇：一年級語文上冊拼音aoe教案1、aoe一、看圖激趣，揭示課題。1．談話導(dǎo)入。今天我們的課堂上來了一位新朋友，咱們來看看他是誰？（喜洋洋）他說呀，小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校學(xué)習(xí)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書。2、整體感知接下來，我們跟著喜洋洋去到拼音王國里吧。拼音王國里分為聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。今天要來先認識韻母里的3個單韻母。二、指導(dǎo)看圖，引出字母。（1）請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。（時間、地點、人物。包含阿姨、白鵝、公雞哦哦叫。）引導(dǎo)：你看，這是什么在叫？大公雞是怎么叫的？湖里的大白鵝是怎么叫的？小朋友跟著誰去哪里呢？（2）總結(jié)圖意，教兒歌。評價：小朋友觀察得很仔細，把畫面補充完整了。老師把你們說的編成一首兒歌，老師念。請小朋友邊看圖邊跟我讀。小朋友齊讀。（3）剛才小朋友讀得真好！不知不覺當(dāng)中，你們把今天要學(xué)的3個拼音字母的音aoe發(fā)好了，而且發(fā)得很好，你看，這漢語拼音就在我們的生活語言當(dāng)中，相信小朋友一定能學(xué)好。（4）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課aoe。現(xiàn)在，我們進一步學(xué)習(xí)怎樣正確發(fā)音，怎樣認記這3個字母。二、學(xué)習(xí)單韻母aoe1．學(xué)習(xí)a的讀音。（1）小朋友，圖上這位是誰，我們該如何叫她什么？（2）對，這是一位阿姨。看看老師發(fā)a這個音的嘴巴是怎么樣的？學(xué)生跟著讀指名讀3人。（3）小朋友，你發(fā)a音時就想到了畫面上的誰？怎樣記住這個“a”？（對，發(fā)a音時就要想到這是阿姨的a，這樣你就容易記住a的形和音了）（4）學(xué)口訣：阿姨的a，嘴巴張大aaa。A、學(xué)生跟讀B、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。小朋友，這句口訣的前半句是教我們認識字母的方法：看到a，就想到這是阿姨的a；后半句是教我們正確發(fā)音的方法：嘴巴張大，這樣發(fā)音就正確了。過渡：我們就用這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)下面兩個字母。2、學(xué)習(xí)單韻母o、e（1）看圖，老師示范嘴型（2）學(xué)口訣（3）總結(jié)：aoe我們叫它們單韻母，發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響長。三、學(xué)會規(guī)范書寫過渡：小朋友，我們學(xué)會了3個單韻母的發(fā)音，接下來要學(xué)習(xí)書寫。我們不僅要學(xué)會寫，而且要學(xué)會看書寫的筆順符號和描紅的方法。（1）小朋友，先來認識一下四線三格（2）觀察一下，它們都住在哪一格？（3）看aoe的筆順是怎樣的？分幾筆寫成？先寫哪一筆？再寫哪一（4）（5）（6）（7）（8）筆？伸出手，跟老師一起書空。小朋友，我們就要按筆順來動筆描紅了。什么叫描紅？就是用鉛筆按第6頁上的筆順在紅色的字母上描，就叫描紅。看老師在黑板上描紅，小手伸出來跟著老師一起寫。請小朋友拿出鉛筆，請寫字——左手書空，右手拿筆。讀寫字歌。學(xué)生描紅，老師巡堂指導(dǎo)。注意寫字姿勢，注意三個一四、小結(jié)：這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了單個單韻母正確的發(fā)音方法，還學(xué)會了看筆順描紅的方法，能按筆順書寫。第四篇：拼音AOE說課稿《漢語拼音aoe》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師上午好！今天我說課的內(nèi)容是語文人教版第一冊的第一課拼音，《aoe》。一、教材分析首先我說說教材，《aoe》是漢語拼音中的第一課，也是小學(xué)生第一次從真正意義上接觸語文。學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，學(xué)習(xí)aoe是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的啟蒙課，可見其重要性。這一課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。第三部分是ɑ、o、e在四線格中的書寫格式及筆順。二、教學(xué)目標(biāo)雖然剛?cè)雽W(xué)，但大部分孩子已在學(xué)前對拼音有了一定的了解，只是難免存在一些差異而已。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和一年級學(xué)生的實際，我確定了這第一課時的教學(xué)目標(biāo)。1、學(xué)會aoe這三個單韻母，認清形，讀準(zhǔn)音。2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。三、教學(xué)重點在本課中，a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是教學(xué)的重點。發(fā)音的正確與否、聲調(diào)讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，直接影響后面的拼音教學(xué)，甚至生字的教學(xué)都會受到影響，所以，讓孩子們第一課就讀正確每一個字母以及帶調(diào)讀，顯得尤為重要。四、教學(xué)難點a、o、e的第二聲和第三聲是本課教學(xué)的難點。根據(jù)我往年教學(xué)一年級的經(jīng)驗，其實不能簡單地說第二聲或第三聲是難點，應(yīng)該說兩個聲調(diào)在發(fā)音時，學(xué)生容易混淆，在書寫上也容易搞錯書寫的方向。五、教法學(xué)法在這堂課中，我會重點運用觀察法、游戲法等，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛。六、教學(xué)準(zhǔn)備1、一些五角星或小紅花，貼于額頭上，用于表揚已經(jīng)掌握了本課學(xué)習(xí)要求的所有孩子。3、教學(xué)掛圖、拼音卡片等。如果需要，老師還可以準(zhǔn)備一面小鏡子。七、教學(xué)大致流程和教學(xué)策略第一版塊：談話激趣。我準(zhǔn)備一本童話書，給學(xué)生們讀一個簡短又有趣的童話，然后告訴他們這些課外書里還藏著許多非常有趣的好聽的故事，只要你學(xué)會了漢語拼音，自己就能閱讀了。（利用拼音的作用來激發(fā)學(xué)生的興趣，做一個良好的開端。）第二版塊：教學(xué)三個單韻母的音和形。以“a”的教學(xué)為例。第一步，先問：小朋友學(xué)到過拼音嗎？會讀這個音嗎？出示“a”，讓學(xué)生自己試著發(fā)音。多請一些學(xué)生讀讀。如果大部分對，表揚之后就說明白對在哪里。如果有錯的，就借此教學(xué)a的正確發(fā)音方法：發(fā)音時把嘴張大，唇不動，直到發(fā)完音后也再保持一會兒口形才行。（兒童對學(xué)過的知識會倦怠，所以教學(xué)方法不可過于死板，視學(xué)生掌握情況而定。）第二步，學(xué)習(xí)a的形。首先引導(dǎo)學(xué)生細致觀察課本插圖，提問：圖上小女孩的哪個部位和a的形狀有相像？通過小女孩的臉型和小辮子，配合教學(xué)字母a的外形。然后讓學(xué)生說說還有什么辦法記住a。（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實施建議”中指出：“漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。”因此，這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮插圖的作用，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。）第三步，教學(xué)“a”的帶調(diào)讀。韻母特別喜歡帶帽子，a也不例外。它一共有四頂帽子。（出示四種聲調(diào)，分別標(biāo)在4個字母a的頭上。）看清老師寫這四個聲調(diào)了嗎？我們拿起右手和老師一起寫寫。我們讀聲調(diào)的時候，你的聲音和手的寫法一樣，跟老師一邊筆劃一邊讀。（教師要注意學(xué)生手寫的方向，防止第二聲和第四聲的方向混淆。）然后指名讀，小組讀，男女生讀，開小火車讀，一律要求邊讀邊筆劃。o和e的教學(xué)與a相似。第三版塊：進行趣味練習(xí)，鞏固新知。最后在課堂內(nèi)完成相應(yīng)的課堂作業(yè)。根據(jù)“拼音教學(xué)要遵循實用性和趣味性原則”的要求，我在教學(xué)字母音時，根據(jù)小朋友易于接受直觀、生動事物的特點，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，充分發(fā)揮課文插圖的作用，又運用兒歌、游戲，讓學(xué)生學(xué)得更主動，更快樂。這是我全部的說課內(nèi)容，謝謝！篇二：漢語拼音說課稿漢語拼音aoe說課稿一、說教材《aoe》是人教版小學(xué)第一冊第一單元中的一篇漢語拼音，課文主要講了aoe的認讀、它的四聲以及書寫，課文以圖畫的形式，生動地表現(xiàn)了3個單韻母，課文插圖生動活潑，富有意趣，是一篇人文性很強的教材。根據(jù)本課的課型特點和在教材中所處的位置，針對低年級學(xué)生的心理特征，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會aoe三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認清字母的形，正確書寫。2、認識聲調(diào)符號，掌握aoe的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)的音。3、認識四線格，學(xué)習(xí)四線格。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和讀書的能力。教學(xué)重點：aoe的音、形的教學(xué)解決方法：指導(dǎo)看圖，形象記憶。難點：掌握o的發(fā)音，學(xué)會aoe的四聲，讀準(zhǔn)二、三聲。解決方法：指導(dǎo)口形、反復(fù)練讀。課時安排：2課時教具準(zhǔn)備：多媒體課件二、說教法根據(jù)課文的內(nèi)容特點，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊扣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以“讀”為本的教學(xué)策略，在教學(xué)方法的整體構(gòu)想上，我準(zhǔn)備從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，再帶出語境歌，幫助學(xué)生初步感知，然后采用讀——思——議——讀的方法學(xué)習(xí)，并結(jié)合游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語文實踐活動。為此，我準(zhǔn)備安排兩個課時引導(dǎo)學(xué)生達到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一課時：設(shè)置形象生動的故事情景，讓學(xué)生整體上感知內(nèi)容，獲得初步的情感體驗，借助表音表形圖，在語境中認識aoe3個單韻母。創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生認識四種聲調(diào)符號，掌握aoe的四聲，能夠直接讀出帶調(diào)的韻母。第二課時：借助表音表形圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)aoe的音形，指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書寫。三、說學(xué)法觀察法、談話法四、教學(xué)過程第一課時五、教學(xué)過程（一）歡迎來到拼音王國介紹漢語拼音的三大家族（二）看圖講故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、師：老師知道大家都喜歡聽故事，今天我們要學(xué)習(xí)的三個小韻母都藏在故事里，我們一起來聽一聽故事，找一找這三個小韻母吧。2、學(xué)生聽故事（引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊聽老師講故事。）師：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌。大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著唱著，發(fā)現(xiàn)自己在溪水中的倒影，便不由自主的哼起歌來。幾只剛學(xué)會游泳的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕來，它們也來參加這場清晨音樂會呢！3、師：同學(xué)們找到了嗎，誰來說一說？4、學(xué)生匯報后，教師進行評價。5、板書：aoe（二）學(xué)習(xí)三個單韻母的發(fā)音1、教學(xué)單韻母a（1）讀準(zhǔn)a的音師：小姑娘唱歌的時候，是把嘴巴張大的，我們念a的時候，也要和唱歌一樣，要張大嘴巴，讀音要拉長些，口型保持不變。教師帶讀，學(xué)生跟著念，體會發(fā)音要領(lǐng)。師：看我先來念，嘴巴張大aaa。指名讀，小組開火車讀。（2）認清a的形（1）師：請同學(xué)們仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a。是啊，小女孩的頭像a，圓圓的腦袋像a的肚子，她的小辮子就像是a的小尾巴。（2）教師教學(xué)生說順口溜：“圓圓臉蛋扎小辮張大嘴巴aaa。”（3）（好，現(xiàn)在大家把手伸出來，）我們一起來寫個a，a要兩筆寫成，先寫半圓，就是圓圓的腦袋，在寫一筆豎彎，是小辮子。學(xué)生跟著寫，書空。（二）教學(xué)單韻母oe1、讀準(zhǔn)韻母o音過渡：同學(xué)們真棒，認識了a之后，另外兩個小韻母也忍不住跳了出來和大家見面了。（出示oe教學(xué)）o是圓圓的，讀的時候嘴巴也要圓圓的，口型保持不變。教師范讀，學(xué)生跟著范讀。2、認清o的形（1）師：同學(xué)們觀察一下o，它像什么啊？生：、、、、、、（2）教師教學(xué)生說順口溜：“太陽出來紅通通公雞一叫ooo。”（3）（好，現(xiàn)在大家把手伸出來，）我們一起來寫個o，o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。學(xué)生跟著寫，書空。3、讀準(zhǔn)韻母e音讀e時，口型要變扁，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒，口型保持不變。教師帶讀，學(xué)生跟著讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。指名讀4、認清韻母e的形（1）師：請你們看看圖，e長得像什么？指名說一說。生：??（2）教師教學(xué)生說順口溜：“清清池塘一只鵝水中倒影像個eee”（3）（好，現(xiàn)在大家把手伸出來，）我們一起來寫個e，e要一筆寫成，從里面的“-”起筆往上，再接著寫半圓。,教師再次范寫，學(xué)生跟著書空。（三）鞏固練習(xí)1、教給學(xué)生順口溜，幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法、認清形，學(xué)說順口溜：嘴巴張大aaa嘴巴圓圓ooo嘴巴扁扁eee2、隨機出示單韻母，指名認讀。（四）學(xué)習(xí)四聲1、認識聲調(diào)符號。師：三個單韻母跟我們一起完了這么長時間，我們該送他們回家了。(點擊課件，出示聲調(diào)符號圖片)同學(xué)們，你們看，這些小汽車分別是怎樣走的？生邊說，教師邊出示四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，韻母遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。2、師：有同學(xué)會讀韻母a的四聲調(diào)嗎？誰來試試？（出示a的四聲調(diào)卡片）指名讀一讀。3、四聲的讀法和小汽車的走法是一樣的：第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的；第二聲是上坡，聲音也要往上；第三聲要拐彎，要先下坡再上坡，聲音也要先下再上；第四聲是下坡，聲音也要從高往下降。4、教師帶讀聲調(diào)兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。邊讀邊打手勢，學(xué)生打手勢跟著讀。5、教師帶讀a的四聲，邊讀邊打手勢。學(xué)生打手勢跟讀，指名讀。6、學(xué)會了a的四聲，oe的四聲你能自己試著讀讀嗎？（出示oe的四聲）7、教師帶讀oe的四聲，學(xué)生跟讀，指名讀。（五）課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們來到了拼音王國，認識了韻母家族中的三個可愛的小韻母---aoe，還知道了怎樣讀他們的四聲，小韻母要回家了。我們一起和他們說再見，好嗎？篇三：aoe說課稿《aoe》說課稿孔利琴一、說教材《aoe》是蘇教版小學(xué)第一冊第一單元中的一篇漢語拼音，課文主要講了aoe的認讀、它的四聲以及書寫，課文以圖畫的形式，生動地表現(xiàn)了3個單韻母，課文插圖生動活潑，富有意趣，是一篇人文性很強的教材。根據(jù)本課的課型特點和在教材中所處的位置，針對低年級學(xué)生的心理特征，我確定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、根據(jù)學(xué)生的特點，學(xué)會aoe三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，并能正確書寫，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)拼音，有主動學(xué)拼音的愿望，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2、創(chuàng)設(shè)情景，借助媒體，認識聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四聲。3、發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的能力。其中，讓學(xué)生認讀aoe及四聲，并能正確書寫是本課的教學(xué)重點。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)四聲。二、說教學(xué)策略根據(jù)課文的內(nèi)容特點，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊扣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以“讀”為本的教學(xué)策略，在教學(xué)方法的整體構(gòu)想上，我準(zhǔn)備從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，再帶出語境歌，幫助學(xué)生初步感知，然后采用讀——思——議——讀的方法學(xué)習(xí)，并結(jié)合游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語文實踐活動。為此，我準(zhǔn)備安排兩個課時引導(dǎo)學(xué)生達到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一課時：設(shè)置形象生動的動畫情景，讓學(xué)生整體上感知內(nèi)容，獲得初步的情感體驗，借助表音表形圖，在語境中認識aoe3個單韻母，指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書寫。第二課時：借助表音表形圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)aoe的音形，借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生認識四種聲調(diào)符號，掌握aoe的四聲，能夠直接讀出帶調(diào)的韻母。三、說教學(xué)流程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣靜止畫面的刺激強度不能足于讓學(xué)生進入情景，點燃求知火花，我把情景制作為動畫，隨著悠揚的背景音樂，旭日從東方冉冉升起，展現(xiàn)一幅夏日小河的畫面，清清的水，綠綠的草，阿姨帶著一位小女孩來到了河邊，這時他們看到了水里的鵝，正在“eee”的向她們打招呼，籬笆上的公雞正在“ooo”的唱歌呢。此時，我設(shè)疑：你喜歡圖上的什么？便用鼠標(biāo)點擊一下，aoe便從畫面上跳了出來，畫外音“你想學(xué)會我嗎？”“你想和我做朋友嗎”等鼓勵的語言。這樣，通過動畫情景，給學(xué)生營造一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)拼音有趣、有情、有意，于是期待著語文課的到來。二、看看說說、認讀拼音1、借助多媒體創(chuàng)設(shè)情景，展示情景圖畫面，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖象進行學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生看圖，知道畫圖的意思，使自然而然地發(fā)出圖音，學(xué)生模仿練習(xí)。出示字母，教師示范發(fā)音，提高發(fā)音方法。學(xué)生采用多種方法讀，這樣借助圖畫掌握了字母讀音。這樣的設(shè)計，主要通過情景的創(chuàng)設(shè)，點燃學(xué)生的求知欲，給學(xué)生以直觀的感受，能夠讀準(zhǔn)拼音。2、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察表形圖，同桌討論，找出圖中與字母相似的地方，同時還可借助電腦形象演示，說說這些拼音的筆畫。通過激烈的討論，形象的演示，學(xué)生不僅認識了形，還了解了拼音的筆畫組成。3、再一次展示情景圖與音形圖，小組合作編寫順口溜如：“圓臉蛋，彎發(fā)梢，阿姨阿姨aaa：大公雞，喔喔喔鳴，嘴巴圓圓ooo，大白鵝，浮綠水，扁扁身材eee“這一層次的設(shè)計，我運用低年級學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)方式來進行學(xué)習(xí)，并結(jié)合小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，進而在編寫順口溜中發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。三、玩玩游戲、再認讀1、看看老師的口形，猜猜拼音，猜對的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起讀。2、摘蘋果游戲：讀準(zhǔn)的小朋友得到一個蘋果，并出示畫外音（鼓勵的話）這樣的設(shè)計，使學(xué)生在一個個趣味盎然的游戲中躍躍欲試，樂學(xué)不彼，把學(xué)拼音當(dāng)作一件快樂的事，真正達到了以“趣”導(dǎo)學(xué)的效果。四、字母寶寶住樓房1、根據(jù)互動的原則，教師請學(xué)生做老師，討論討論這些拼音的筆畫是怎樣的，先寫什么，后寫什么？老師根據(jù)學(xué)生的回答書寫，然后再描紅，提示描紅的注意點。這樣教師與學(xué)生的換位互動，體現(xiàn)了“雙主體”的和諧交融，同時，教師形象直觀地展現(xiàn)描紅經(jīng)過，防止孩子在描紅中容易出現(xiàn)的問題。2、做做手指操、深呼吸，播放舒緩的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生描紅、書寫。這是學(xué)生開始練習(xí)寫字的起步階段，關(guān)心握筆和坐姿，注意培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生克服過于緊張的心理。五、說板書aoe這樣的板書設(shè)計，既簡潔明了又美觀大方，能讓學(xué)生從整體上感知所教的內(nèi)容。篇四：aoe說課稿[1]嘖嘖《漢語拼音認識aoe說課稿》各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好！今天我說課的內(nèi)容是漢語新教版一年級上冊的第一課拼音，認識0《aoe》根據(jù)本課的課型特點和在教材中所處的位置，針對低年級學(xué)生的心理特征，我確定以下教學(xué)目標(biāo)，是真正以學(xué)生為主體，以學(xué)定教。一、教材分析首先我說說教材，《aoe》是漢語拼音中的第一課，也是小學(xué)生第一次從真正意義上接觸漢語接觸拼音。學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，學(xué)習(xí)aoe是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的啟蒙課，可見其重要性。這一課包括三部分內(nèi)容。1、學(xué)會aoe三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認清字母的形，正確書寫。2、認識四線格，學(xué)習(xí)四線格3、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和讀書的能力第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是ɑ、o、e在四線格中的書寫格式及筆順。二、教學(xué)目標(biāo)雖然剛?cè)雽W(xué)，但還是有部分孩子已在幼兒園對拼音有了一定的了解，只是難免存在一些差異而已。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和一年級學(xué)生的實際，我確定了這第一課時的教學(xué)目標(biāo)。（１）知識領(lǐng)域：學(xué)會aoe三個單韻母，能讀準(zhǔn)音、認清形、正確書寫，能熟悉認讀單韻母。（２）情感領(lǐng)域：感知漢語拼音和漢字的關(guān)系。（３）發(fā)展領(lǐng)域：創(chuàng)設(shè)各種有趣的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力，形成一定的自主、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)嘗試本課教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察、鼓勵想象、合作學(xué)習(xí)的方式來呈現(xiàn)。讓學(xué)生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，使全體學(xué)生都成了活動的主人。1、激趣導(dǎo)入。上課伊始，我根據(jù)課文中三幅插圖設(shè)計成，以課件演示導(dǎo)入，利用導(dǎo)課創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進美麗的大自然，使學(xué)生帶著歡愉的心情一下子溶入了拼音課堂。2、觀察想象。觀察是學(xué)生獲取外部信息的一個重要途徑。教學(xué)字母讀音時，我讓大家模仿自己喜歡的動物，從中發(fā)問：學(xué)生的思維積極了，有的說：“我喜歡公雞喔喔叫。”有的說：“我喜歡貓貓叫。”讓學(xué)生想象發(fā)音來源，加深對字音的記憶。字形教學(xué)時，我讓學(xué)生找出圖與字母相同點，尋找新的發(fā)現(xiàn)，而后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說說什么東西的形狀象字母的形體，再編順口溜幫助記憶字形、鞏固字形，字母教學(xué)過程以觀察—想象—鞏固的層次性來體現(xiàn)，讓學(xué)生自己去感受圖畫，自己去揣摩發(fā)音方法，、自己去比較、記憶字母形體。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動的意識和進取的精神得到了培植。3、表演游戲。教過單韻母發(fā)音后，我以“老師大聲讀的時候?qū)W生小聲讀”這游戲讓學(xué)生體會aoe在音節(jié)中的發(fā)音。更好的掌握發(fā)音和牢記之后我這樣設(shè)計：唱兒歌；圓圓臉蛋羊角辮，長大嘴巴aaa,太陽出來紅通通，公雞一叫ooo,清清池塘一只鵝，水中倒影eee.三、教學(xué)重點在本課中，a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是教學(xué)的重點。發(fā)音的正確與否、讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，直接影響后面的拼音教學(xué)，甚至生字的教學(xué)都會受到影響，所以，讓孩子們第一課就讀正確每一個字母以及帶調(diào)讀，顯得尤為重要。學(xué)習(xí)使用四線格，練習(xí)在四線格中正確書寫ɑoe。教學(xué)難點：練習(xí)讀準(zhǔn)ɑoe的音，并能直接讀出認識ɑoe的音學(xué)生容易混淆，在書寫上也容易搞錯書寫的方向。五、教法學(xué)法在這堂課中，我會重點運用觀察法、游戲法，1、自主合作法。教學(xué)中，我重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)字母時，通過同桌、小組交流，讓學(xué)生合作解決問題，使學(xué)生在愉快的活動中合作學(xué)習(xí)，主動參與，更讓學(xué)生積極參與，還采用拓展思維法，領(lǐng)讀教學(xué)法，示范法，問答法，鼓勵法。在鞏固練習(xí)這環(huán)節(jié)中，使課內(nèi)外互相結(jié)合，所學(xué)知識真正得到延伸激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛。學(xué)法：朗讀感悟，思考討論，合作學(xué)習(xí)法。五、教學(xué)過程導(dǎo)入談話激趣請學(xué)生告訴老師自己喜歡的動物并模仿它們的叫聲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一、從今天起我們就開始學(xué)習(xí)“漢語拼音”了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：拼音字母用處大，讀書識字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！這節(jié)課我們先認識3個朋友ɑoe。出示圖片二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ〈一〉讀準(zhǔn)音1．圖，問：你看到了什么？（自由觀察自由發(fā)言，重點觀察小女孩、公雞、鵝）2.山村的早晨多美呀！小姑娘早早地來到草地上唱歌、練嗓子；公雞站在岸邊打鳴，催人們早起；白鵝在清清的水中快樂地游來游去。讓我們來到這熱鬧的山村里，和小姑娘一起唱歌（引導(dǎo)觀察小女孩）小姑娘在干什么？她是怎么唱的？3．教師范讀ɑ。（示范發(fā)音，張大嘴巴，口型保持不變）看誰的小眼睛最亮，看清楚了老師的嘴形有什么特點？4．學(xué)生練讀ɑ師：孩子們，仔細看圖，你發(fā)現(xiàn)小姑娘哪個地方像ɑ的形？（結(jié)合課件展示：頭部像ɑ的形狀，頭像左半圓，小辮子像右彎）1、師：我們把小手舉起來，我們來畫一畫這個小女孩的頭像。跟老師寫一寫，先寫左半圓，再寫豎右彎。學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴ɑɑɑ認識四線格。③教師過寫邊講④學(xué)生先書空再上黑板寫學(xué)生書寫時，老師糾正，具體指導(dǎo)。四、程序安排（一）情境導(dǎo)入設(shè)計情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快地走進拼音課堂。（二）字母教學(xué)1、學(xué)習(xí)讀音。借肋熟字體會字音。2、認識字形。①找出圖與字形的相同點。②說說怎樣記住字母形并編順口溜。3、指導(dǎo)書寫①觀察四線三格。②給字母安家。（三）比賽讀，2、小組奪冠。跟老師做游戲，讀。篇五：《漢語拼音aoe》教學(xué)設(shè)計《漢語拼音aoe》教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：出示情境設(shè)計圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”（背景是歡慶時放的禮花）。師：同學(xué)們，你們認識這些字嗎？你看它的形體多美呀！這就是祖國的文字，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，智慧老人會幫助你們解決這個問題的。請聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學(xué)習(xí)普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢！師：我們認識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的作用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。板書：aoe［設(shè)計意圖：利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。］二、自主探究，學(xué)習(xí)新課。出示連環(huán)畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。（一）學(xué)習(xí)“o”１、引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著）你能按一定順序說說嗎？２、教師演示（粘貼一只大公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是什么時候呢？（早晨）你從哪看出來的？３、大公雞怎樣打鳴？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說話。形：這個“o”像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）［設(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力，引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音，記住字形］寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫，生跟著書空④先描寫再獨立寫。過渡：（出示小女孩慢慢走出來的圖畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？）師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇（師指著小女孩的發(fā)“a”說這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）（二）學(xué)習(xí)“a”音：師講解：①學(xué)習(xí)試著發(fā)音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。［設(shè)計意圖：在于鞏固“a”的同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。］形：①學(xué)生觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系？②出示卡片你還能用什么方法記住“a”？（討論）寫：①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫，生書空③生指導(dǎo)后獨立寫。過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（出示大白鵝在水中游戲的圖）問：這只動物是什么呀？（三）學(xué)習(xí)“e”音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。形：①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演，生書空③生獨立寫［設(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語表達能力。變以往教師教，學(xué)生學(xué)字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音記住字母的形。］三、趣味游戲，鞏固新知。１、我會讀，看析書練讀（鞏固音）２、摘果子（鞏固形）３、猜一猜。［設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)