名著導讀《朝花夕拾》消除與經典的隔膜第2課時讀中指導：“朝花”何以“夕拾’教學過程一、片段探究，引出話題1.出示片段一：出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位。我們便對著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。《從百草園到三味書屋》)用我們孩子的眼光看，為什么對著扁和鹿行禮“算是拜孔子”“算是拜先生”呢？明確：本片段寫出了“我”非常不情愿去上學的心情，一來到三味書屋，關注的就是墻上畫上的梅花鹿，孩子的天性表露無疑。“算是拜孔子”“算是拜先生”有一種孩子“過家家”的口氣。2.出示片段二：但我對于她也有不滿足的地方。一回是很早的時候了，我還很小，偶然走進她家去，她正在和她的男人看書。我走近去，她便將書塞在我的眼前道，“你看，你知道這是什么？”我看那書上畫著房屋，有兩個人光著身子仿佛在打架，但又不很像。正遲疑間，他們便大笑起來了。這使我很不高興，似乎受了一個極大的侮辱，不到那里去大約有十多天。(《瑣記》)作者為什么要用孩子的口吻來寫衍太太給孩子傳播誨淫誨盜的不健康書籍呢？明確：魯迅真實地還原了當時的情景，準確地描寫出孩子的無辜與羞恥感，富有現場感。用孩子的口吻來寫，不露聲色地對衍太太展開“控訴”。二、話題交流，探討寫法先來看看以上兩個片段，里面隱藏著兩個視角：一個是正在回憶童年的大魯迅，一個是回憶中的那個小樟壽。大魯迅默默地寫作，“躲”在小樟壽的背后，用兒童視角或有趣地訴說著童年的樣子，或無聲地控訴著封建糟粕。我們拿以上兩個片段做例子，你認為作者運用兒童視角寫作，產生了什么樣的藝術效果？請結合同學們在上一課所做的批注，開展小組討論。你可以參考以下話題，也可以自主提問并和同學一起討論，爭取從一個個鮮活的例子中總結出自己的認識。參考話題：1.“我”小時候喜歡隱鼠、仇視貓，與寫作時的現實有什么聯系？貓又代表了哪一類人？2.“我”對阿長究竟是什么態度？為什么時而叫她“阿媽”，時而叫她“阿長”？3.五猖會令人心神向往，為什么最后還是覺得并不開心？4.《從百草園到三味書屋》沖的那一聲聲“Ade”究竟是誰發出的？從這個問題來看，作者想表達什么？預設：作者用自己喜歡小隱鼠而仇視貓的事情，表現自己愛護弱小，仇視那些散布流言、媚上欺下的暴虐者。作者之所以這樣寫，一方面能表現自己自小就有這種正義感，同時更具有諷刺的意味，運用曲筆，寓意深遠。五猖會是如此的令孩子心神向往，那里蘊藏了無限的童年樂趣，是孩子充滿好奇、喜歡熱鬧的性格體現。然而在這樣熱切向往的背后，是父親的一聲問話，這體現了魯迅對封建教育扼殺孩子自由活潑天性的痛惜。他用自己的體會來傳達這樣的思想，顯得非常真實。這也是兒童視角在成人思想下的一次成功的運用。設計意圖話題供參考。教師要幫助學生從感性認識上升到理性認識，小結歸納從兒童視角寫作的好處。三、知人論世，深人理解在上述討論的基礎上，我們可以結合本書的寫作背景和《小引》，來歸結作者隱藏在兒童視角下的寫作意圖，將我們對一個個鮮活片段的理解歸結起來。1.結合背景，讀《小引》。1925年，魯迅在北京擔任大學講師期間，因支持學生運動而受到當時所謂“正人君子”的流言攻擊和排擠。1926年，北洋軍閥政府槍殺進步學生，制造“三·一八”慘案。魯迅寫下《記念劉和珍君》等一系列文章，熱情支持學生的正義斗爭，控訴北洋軍閥政府的殘暴，結果遭到當局的通緝而不得不遠走廈門避難。之后，魯迅奔走廣州，他在《小引》中是這樣描述自己寫作《朝花夕拾》的經過的：。預設：前兩篇寫于北京寓所的東壁下；中三篇是流離中所作，地方是醫院和木匠房；后五篇寫于廈門大學的圖書館的樓上，已經是被學者們擠出集團之后了。2.結合小組討論的成果和對寫作背景的認識，撰寫主題發言稿，小組選派發言人在全班面前做一次主題發言。“朝花”何以“夕拾”————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————-————————————示例：《小引》沖“舊事重提”這個題目提示著這本散文集中的回憶色彩，我們很自然地被魯迅先生帶人了一個童年世界。在童年世界里，我們仿佛也找到了自己的影子，和小樟壽一起快樂地玩耍，一起感受學業的壓力，一起體會生活中的驚喜，一起品嘗成長的滋味……然而魯迅先生的不凡之處在于，在孩子的眼睛里，還看見了封建禮教尤其是落后的教育觀念對孩子的影響，這與他“