第三單元課外古詩詞誦讀《行軍九日思長安故國》說課稿2024—2025學年統編版語文七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《行軍九日思長安故國》課外古詩詞誦讀

2.教學年級和班級：2024—2025學年統編版語文七年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課我們將深入學習《行軍九日思長安故國》這首古詩詞，通過誦讀、解析和感悟，使學生了解唐代詩人王勃的愛國主義情懷，培養學生的文學素養和審美情趣。核心素養目標1.文化傳承與理解：通過學習《行軍九日思長安故國》，使學生深刻理解古代詩歌的藝術特色和文化內涵，增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。

2.語言建構與運用：培養學生準確、流利地朗讀和背誦古詩詞的能力，提高學生的語言表達和審美鑒賞能力。

3.思維發展與提升：引導學生通過分析詩詞中的意象和情感，培養其批判性思維和創新性思維，提升文學素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在七年級上冊的語文學習中，已經接觸過一些基礎的古詩詞，對古詩詞的格式、韻律有了初步的了解，同時掌握了一些基本的文學常識和修辭手法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對古詩詞充滿好奇，對于古代文化有一定興趣。他們在閱讀理解、詞匯積累和語言表達方面具備一定能力，但可能在深度理解和情感體驗上還需加強。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過朗讀感受詩詞的韻律美，有的偏好通過故事背景來理解詩詞的含義。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解《行軍九日思長安故國》這首詩的深層含義時可能會遇到困難，因為這首詩蘊含了豐富的歷史背景和深厚的情感。此外，詩中的意象和典故可能較為復雜，學生需要一定的文學知識和歷史知識來輔助理解。同時，對于詩歌中的修辭手法和表達技巧的把握，也是學生需要克服的挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024—2025學年統編版語文七年級上冊教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與《行軍九日思長安故國》相關的背景資料、詩人簡介及詩歌解析文檔，以及用于輔助教學的PPT課件。

3.多媒體資源：搜集與詩歌內容相關的古風音樂、歷史圖片和視頻片段，以增強學生的學習興趣和代入感。

4.教室布置：根據教學活動需要，提前布置教室，設置一個舒適的誦讀區域，以及必要的討論小組座位安排。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以一段唐代風格的古風音樂作為背景，引導學生閉上眼睛，想象自己置身于千年前的大唐帝國。隨后，教師以生動的故事形式介紹詩人王勃的生平事跡，特別是他創作《行軍九日思長安故國》的歷史背景，激發學生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師帶領學生共同朗讀詩歌，注意指導學生掌握正確的朗讀節奏和情感表達。接著，教師逐句講解詩歌的意象、修辭和情感，通過PPT展示相關的圖片和注釋，幫助學生深入理解詩歌內容。同時，教師引導學生探討詩歌中的歷史元素和文化內涵，培養學生的文化理解能力。

然后，教師通過問題引導，讓學生分析詩歌中的關鍵詞語和句子，如“九日”、“思長安故國”等，引導學生深入思考詩歌的深層含義。在講解過程中，教師鼓勵學生積極提問，并給予解答。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題目，如填空、選擇、簡答等，檢測學生對詩歌內容的理解和記憶。同時，教師可以讓學生嘗試自己創作一首以“思鄉”為主題的簡短詩歌，以此鞏固所學知識，并鍛煉學生的創作能力。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節課的學習要點，包括詩歌的朗讀技巧、意象理解、修辭手法和文化內涵等方面。同時，教師鼓勵學生分享自己的學習感受和收獲，以及在學習過程中遇到的困難和解決方法。

5.作業布置（5分鐘）

教師布置課后作業，要求學生背誦并默寫《行軍九日思長安故國》，并撰寫一篇關于這首詩歌的短文，內容可以是自己的感悟、對詩歌的理解或對詩人王勃的評述。同時，教師提醒學生預習下一節課的內容，為后續學習做好準備。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.學生能夠準確、流利地朗讀并背誦《行軍九日思長安故國》，掌握了古詩詞的朗讀技巧，提高了語音語調的感知能力和表達能力。

2.學生對《行軍九日思長安故國》的意象、修辭手法有了深刻的理解和感悟，能夠分析詩中的關鍵詞語和句子，如“九日”、“思長安故國”等，理解詩人王勃的思鄉之情和對故國的深切思念。

3.學生通過學習這首詩歌，對唐代的歷史背景和文化有了更全面的了解，增強了對中華優秀傳統文化的認同感，提高了文化傳承與理解的核心素養。

4.學生在鞏固練習中表現出色，能夠通過填空、選擇、簡答等形式，準確回答與詩歌內容相關的問題，說明學生對詩歌的理解和記憶達到了預期目標。

5.學生在課堂討論中積極參與，提出了許多有價值的觀點和問題，展現出了良好的思維活躍性和創新性思維。通過自己的創作實踐，學生能夠將所學的知識和技巧應用到實際中，創作出具有個人特色的詩歌作品。

6.學生在課堂小結中能夠總結本節課的學習要點，分享自己的學習感受和收獲，這不僅加深了學生對知識的理解，也提高了學生的自我反思和表達能力。

7.學生在作業完成方面，能夠按照要求背誦并默寫詩歌，同時撰寫的短文展示了對詩歌深層次的理解和個人獨到的見解，體現了學生的獨立思考和創造性寫作能力。

8.學生在預習下一節課內容的過程中，表現出良好的學習習慣和自主學習能力，為后續的學習打下了堅實的基礎。板書設計①詩標題《行軍九日思長安故國》