語文教案設計《蘆花鞋》

1.課程基本信息-課程名稱：《蘆花鞋》-課型：新授-執行時間：[具體時間]-執教：[教師姓名]1.1教學目標-知識與技能：-學生能夠正確認讀、書寫課文中的生字詞，如“搓、葵、祈”等。-能有感情地朗讀課文，理解課文內容，概括文章的主要情節。-學習作者描寫蘆花鞋的制作過程以及蘆花鞋特點的寫作手法。-過程與方法：-通過小組合作探究，分析文中人物的形象特點，如青銅的善良、執著等。-借助文本分析，體會文中描寫環境的句子對烘托人物形象和表達主題的作用。-引導學生在閱讀過程中進行批注，培養自主閱讀和思考的能力。-情感態度與價值觀：-感受青銅一家的溫暖親情以及青銅的美好品質，培養學生積極向上的人生態度。-體會作品中所蘊含的對生活的熱愛和對苦難的樂觀面對的精神。1.2教學重難點-重點：-掌握課文中的生字詞，理解課文內容，把握文章的主要情節。-分析青銅這一人物形象，體會他的美好品質。-學習文中描寫蘆花鞋的細致描寫，如蘆花鞋的樣子、制作過程等，感受語言文字的魅力。-例如，文中對蘆花鞋的描寫“那柔軟的蘆花，竟像是長在上面的一般。被風一吹，那花都往一個方向傾覆而去，露出金黃的稻草來。讓人想到落在樹上的鳥，風吹起時，細軟的絨毛被吹開，露出身子來。”通過這樣細致的描寫，讓蘆花鞋的形象栩栩如生，這是學生需要重點學習的描寫手法。-難點：-理解文中環境描寫的作用，如大雪天的描寫對襯托青銅賣鞋艱辛的作用。-體會作者在字里行間所表達的對生活的深刻感悟和對人性美好的贊美之情。-例如，在描寫青銅在雪天賣鞋的情節時，“天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門都很難推開。雪還在下。”這樣的環境描寫不僅烘托出了天氣的寒冷，更體現出青銅賣鞋的不易，這種環境描寫與人物形象和情節發展之間的內在聯系，學生較難理解。1.3教學準備-多媒體課件，包含課文相關圖片、作者簡介等資料。-制作與課文生字詞相關的卡片。-準備課堂練習的紙張。2.教學過程-2.1導入新課（約5分鐘）-活動：故事導入-教師講述一個關于在艱苦環境下堅持善良和樂觀的小故事，如《賣火柴的小女孩》中的小女孩在寒冷的夜晚依然心懷希望的片段。然后引導學生思考在艱苦的環境下人們應該保持怎樣的品質。-教師提問：“同學們，你們想知道在一個充滿蘆花的地方，有一個男孩在艱苦的環境下是如何表現的嗎？今天我們就來學習《蘆花鞋》這篇課文。”-2.2知識講解（約20分鐘）-2.2.1初讀課文，掃除生字障礙（約7分鐘）-活動：自主識字-教師要求學生自由朗讀課文，同時圈出生字詞。-利用生字卡片，教師逐一出示生字，如“搓、葵、祈、遺、憾、污、屑”等，帶領學生認讀生字，糾正讀音。例如，“搓”是平舌音，“祈”的讀音為“qí”。-教師引導學生通過觀察字形結構來記憶生字。如“搓”是左右結構，左邊是“扌”，表示與手有關，右邊是“差”，可以聯系生活實際，理解為用手搓東西時兩手的動作有差別的感覺。-2.2.2再讀課文，整體感知（約13分鐘）-活動：概括主要內容-教師要求學生再次朗讀課文，思考課文主要講了一件什么事情。-引導學生按照事情的起因、經過、結果來概括。起因是青銅一家為了增加收入，編織蘆花鞋；經過是青銅去鎮上賣蘆花鞋；結果是青銅在雪天把自己穿的蘆花鞋也賣給了顧客。-教師在學生回答后進行總結和補充，確保學生能夠準確把握文章的主要情節。-2.3文本分析（約25分鐘）-2.3.1分析蘆花鞋的描寫（約10分鐘）-活動：精讀段落-教師引導學生找出文中描寫蘆花鞋的段落，如“那柔軟的蘆花，竟像是長在上面的一般。被風一吹，那花都往一個方向傾覆而去，露出金黃的稻草來。讓人想到落在樹上的鳥，風吹起時，細軟的絨毛被吹開，露出身子來。”-教師提問：“同學們，從這段描寫中你們能感受到蘆花鞋有什么特點呢？”引導學生從蘆花鞋的外觀、制作材料等方面進行分析。-學生回答后，教師總結，蘆花鞋的特點是美觀、獨特，蘆花的柔軟和稻草的金黃相結合，給人一種質樸而又美好的感覺。-教師進一步引導學生思考這種描寫對表現文章主題有什么作用。學生可能會回答出這樣的描寫體現了青銅一家的心靈手巧等，教師要給予肯定并深入引導，讓學生明白這種描寫也是為了體現青銅一家對生活的熱愛。-2.3.2人物形象分析-青銅（約15分鐘）-活動：小組合作探究-教師將學生分成小組，要求小組討論青銅是一個怎樣的人，并從文中找出相關的語句來證明。-小組討論后，每個小組派代表發言。例如，有的小組可能會找出“青銅同意了。他挑了一雙適合他的蘆花鞋，將腳洗得干干凈凈，穿上了。然后拿起余下的十雙蘆花鞋，朝大人們搖搖手，便跑進了風雪里。”這一語句，說明青銅是一個懂事、能吃苦的孩子。-教師在各小組發言后進行總結，青銅是一個善良、執著、懂事、能吃苦的孩子，他在賣蘆花鞋的過程中，即使面臨困難，也堅守著自己的責任，并且能夠為了他人而犧牲自己的利益，如把自己穿的蘆花鞋賣給了顧客。-2.4環境描寫分析（約20分鐘）-活動：對比閱讀-教師引導學生找出文中描寫環境的句子，如“天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門都很難推開。雪還在下。”和“當時陽光傾盆，一望無際的葵花田里，成千上萬株葵花，花盤又大又圓，正齊刷刷地朝著正在空中滾動著的那輪金色的天體。”-教師將學生分成兩組，一組分析雪景描寫的作用，一組分析陽光下葵花田描寫的作用。-第一組學生可能會回答雪景描寫體現了青銅賣鞋的艱辛，襯托出他的執著和堅強；第二組學生可能會回答葵花田的描寫象征著希望和美好，暗示了青銅一家積極向上的生活態度。-教師總結環境描寫在文中的作用，既可以烘托人物形象，又可以推動情節發展，還能表達作者的情感態度。-2.5課堂練習（約15分鐘）-2.5.1字詞練習-例題：給下列加點字注音。-搓（）繩祈（）求遺（）憾（）-答案：cuō、qí、yí、hàn。-2.5.2閱讀理解練習-例題：文中描寫蘆花鞋的句子有什么作用？-答案：文中描寫蘆花鞋的句子從蘆花鞋的外觀、制作材料等方面進行細致描寫，體現了蘆花鞋的美觀、獨特，表現了青銅一家的心靈手巧，同時也表達了他們對生活的熱愛，為后文青銅執著地賣蘆花鞋等情節做鋪墊。-2.5.3人物形象分析練習-例題：從哪些方面可以看出青銅的懂事？-答案：青銅同意去賣蘆花鞋，在賣鞋過程中即使遇到困難也不抱怨，還把自己穿的蘆花鞋賣給顧客等方面都可以看出他的懂事。-2.6課堂總結（約5分鐘）-教師引導學生回顧本節課所學內容，包括生字詞、蘆花鞋的描寫、青銅的人物形象以及環境描寫的作用等。-教師強調重點知識，如人物形象分析的方法，環境描寫作用的理解等。-教師對學生在課堂上的表現進行評價，肯定學生的優點，指出存在的不足。-2.7作業布置-要求學生完成課后練習中關于生字詞的書寫和詞語解釋部分。-讓學生寫一篇300字左右的短文，描述自己印象最深刻的青銅的一個行為，并分析從中體現出的青銅的品質。3.教學方法說明-故事導入法：通過講述與課文主題相關的小故事，能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生快速進入學習狀態。-自主識字法：讓學生在初讀課文時自主圈出生字詞并嘗試認讀，培養學生的自主學習能力，同時也能讓學生在學習過程中更有成就感。-小組合作探究法：在分析人物形象等環節采用小組合作探究的方法，可以促進學生之間的交流與合作，讓學生在討論