《挑山工》小學語文教案設計

《挑山工》教案一、教學目標1.知識與技能目標-學會本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解課文內容，學習挑山工朝著目標，腳踏實地，一個勁兒往前走的精神。-學習作者通過寫事表現人物品質的方法。2.過程與方法目標-通過閱讀、思考、討論等方式，深入理解課文內容，體會挑山工的精神內涵。-引導學生聯系生活實際，將挑山工的精神內化為自身的品質。3.情感態度與價值觀目標-感受挑山工堅韌不拔、腳踏實地的精神，培養學生面對困難勇往直前的意志品質。二、教學重難點1.教學重點-理解挑山工話語的深刻含義，體會挑山工腳踏實地、勇往直前的精神。-學習作者通過描寫人物外貌、動作、語言來表現人物品質的寫作方法。2.教學難點-理解挑山工登山時速度并不慢的原因，并能將這種精神與自己的學習和生活相聯系。三、教學方法1.講授法-在講解生字詞、課文背景等基礎知識時，采用講授法，使學生對課文有初步的了解。例如，在講解“泰”字時，可以告訴學生它是上下結構，上面是“春”字的上半部分，下面是“水”，并結合泰山的圖片，讓學生直觀地感受這個字的意義。2.問題引導法-通過提出一系列有啟發性的問題，引導學生深入思考課文內容。如在講解挑山工登山速度時，問學生：“為什么挑山工走的路程比游人多，卻常常跑到游人前面去了呢？”激發學生探究課文內涵的興趣。3.小組討論法-組織學生分組討論挑山工的精神以及這種精神在生活中的體現等問題。例如，讓學生討論“在我們的學習生活中，哪些方面可以借鑒挑山工的精神”，促進學生之間的思想交流和合作學習。4.情境教學法-創設情境，讓學生更好地理解課文內容。如讓學生模擬挑山工挑著重物登山的情景，感受他們的艱辛，從而深刻理解挑山工的精神。四、教學過程1.導入新課-出示泰山的圖片，提問學生：“同學們，你們知道泰山嗎？泰山是五岳之首，它雄偉壯觀，吸引了無數游客前去攀登。但是，在泰山的山路上，還有這樣一群人，他們每天都挑著重物上山，他們就是挑山工。今天，我們就來學習一篇關于挑山工的課文?！?板書課題：挑山工。1.1初讀課文，掃清字詞障礙-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，圈出生字詞。-教師出示生字詞卡片，檢查學生的認讀情況。-例如：“飽覽（lǎn）”“攀談（pān）”“心悅誠服（yí）”等，重點講解易錯字的讀音和字形。-指導學生理解詞語的意思，可以通過聯系上下文、查字典等方式。如“心悅誠服”，可以讓學生在文中找出帶有這個詞的句子，然后根據句子的語境來理解它的意思是真心地服氣或佩服。1.2再讀課文，整體感知-學生再次朗讀課文，思考課文主要講了一件什么事。-教師引導學生概括課文的主要內容：課文記敘了“我”登泰山時看到挑山工登山，雖然身負重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢的事，從中悟出了一個道理。2.精讀課文，深入理解2.1分析挑山工的形象-讓學生找出描寫挑山工外貌、動作、語言的句子。-外貌描寫：“矮個子，臉黑生生的，眉毛很濃，大約四十來歲，敞開的白土布褂子中間露出鮮紅的背心?！蓖ㄟ^這樣的描寫，我們可以想象出挑山工樸實、憨厚的形象。-動作描寫：“他扁擔一頭拴著幾張木凳子，另一頭捆著五六個青皮西瓜。挑山工把褂子脫掉了，光穿著紅背心，現出健美的黑黝黝的肌肉。他把扁擔在山路上一扣，身子往一側微傾，他的臉漲紅了，牙關緊咬，顯出努力的樣子。”從這些動作描寫中，我們可以感受到挑山工挑著重物登山時的艱辛和努力。-語言描寫：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？你們是走得快，可是你們在路上東看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄！我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了?！碧羯焦さ倪@番話，道出了他們登山速度不慢的原因，體現了他們腳踏實地、目標專一的精神。-組織學生進行小組討論，分析這些描寫對表現挑山工品質有什么作用。-小組代表發言：通過外貌描寫，讓我們對挑山工有了直觀的印象，感覺他們很樸實；動作描寫讓我們看到了他們工作的辛苦，更能體會到他們堅韌不拔的精神；語言描寫直接說出了他們的做事態度，讓我們深刻理解了他們朝著目標，腳踏實地，勇往直前的精神內涵。2.2理解挑山工登山速度不慢的原因-教師引導學生思考：挑山工走的路程比游人多，為什么還常常跑到游人前面去了呢？-學生結合課文內容進行回答：因為挑山工不像游人那樣東看西看，玩玩鬧鬧，他們一步踩不實不行，停停住住更不行，必須一個勁兒往前走。-教師進一步提問：從挑山工的這種行為中，我們能學到什么呢？-學生討論后回答：我們在學習和生活中，也應該像挑山工一樣，有明確的目標，并且腳踏實地，堅持不懈地朝著目標努力，不能三心二意，半途而廢。2.3體會“我”的感悟-讓學生找出“我”受到挑山工啟發后的感悟的句子：“我心悅誠服地點著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著意味深長的哲理。我還沒來得及細細體味，他就擔起挑兒起程了。從泰山回來，我畫了一幅畫--在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它?！?教師引導學生理解這些句子的含義：“我”被挑山工的精神所折服，挑山工的話雖然樸素，但蘊含著深刻的哲理，“我”把畫掛在書桌前，是為了時刻提醒自己要學習挑山工的精神。3.拓展延伸3.1聯系生活實際-教師提問：在我們的生活中，有哪些人具有挑山工的精神呢？-學生思考后回答：建筑工人，他們每天在工地上辛勤勞作，為了建造高樓大廈，一步一個腳印地工作；運動員，他們為了在比賽中取得好成績，不管訓練有多苦多累，都堅持不懈地朝著目標努力等等。-教師引導學生思考自己在學習和生活中應該如何學習挑山工的精神。3.2小練筆-讓學生寫一篇短文，描述一個具有挑山工精神的人，可以是身邊的人，也可以是自己在書中、電視上看到的人。要求運用外貌、動作、語言描寫來表現人物的品質。4.課堂小結-教師對本節課的內容進行總結：今天我們學習了《挑山工》這篇課文，通過對挑山工外貌、動作、語言的描寫，我們認識了一群腳踏實地、目標專一的挑山工，他們雖然身負重物，走的路程比游人多，但卻常常跑到游人前面去。我們從他們身上學到了要有明確的目標，并且要腳踏實地、堅持不懈地朝著目標努力的精神。同時，我們還學習了作者通過描寫人物外貌、動作、語言來表現人物品質的寫作方法，希望同學們在今后的學習和生活中能夠運用這種方法來描寫人物。5.課堂練習5.1看拼音寫詞語-yùnwèi（韻味）bǎolǎn（飽覽）pāntán（攀談）xīnyuèchéngfú（心悅誠服）5.2選詞填空-樸素樸實-（1）挑山工那（樸實）的話語，讓我深受感動。-（2）他穿著一身（樸素）的衣服，卻有著一顆善良的心。5.3閱讀理解-讀下面的句子，回答問題。-“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？你們是走得快，可是你們在路上東看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄！我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了?！?（1）挑山工說的“近道”是什么意思？-答案：這里的“近道”并不是真正意義上距離短的道路，而是指挑山工做事的方法，他們不像游人那樣走走停停，而是一直朝著目標前進，這種做事的態度就像是一條通往成功的“近道”。-（2）挑山工為什么能跑到游人前面去？-答案：因為挑山工做事腳踏實地，目標專一，他們不會東看西看，玩玩鬧鬧，總是一步一個腳印地朝著目標前進，雖然速度看似慢，但由于他們不停頓，所以走長了就能跑到游人前面